Consigna para la

Práctica calificada 1
Comprensión y Redacción de Textos 1
Integrantes:
1. JORGE BAYONA 3. JORGE CHAVEZ
2. MARCO TOCTO 4. MIJAEL SEMINARIO
5. STEVEN ESPINOZA

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la estrategia de la

generalización utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con oraciones coherentes
y cohesionadas, además con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de desarrollo que
utilice la estrategia Generalización y otro de cierre) que responda a la pregunta planteada por tu
docente tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.
¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría mejorar
los estándares de calidad educativa en nuestro país?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en equipo.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las actividades se detallan a
continuación:
-S5: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que respondan a la
pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo de fuentes (parafraseo).
-S6: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión preliminar del texto
argumentativo
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente.
4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño respecto a la
Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica
a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Integrantes del equipo:

1. 3.
2. 4.

1.Coloquen su esquema (ya corregido o mejorado)

Esquema de ideas para PC1

TÍTULO: ¡APROBEMOS EL LIBRE INGRESO!

I.INTRODUCCIÓN

1.1. CONTEXTUALIZACIÓN: Siguiendo los casos de España y Argentina podemos

poner en práctica la implementación de un nuevo sistema educativo.
1.2. CONTROVERSIA (PREGUNTA): ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las
universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país?

Si creo que la propuesta de ingreso libre a las

1.3. TESIS: (OPINIÓN):
universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad
educativa en nuestro país.
1.4. ANTICIPACIÓN: A continuación, presento la defensa de mi tesis.

II. PÁRRAFO DE DESARROLLO (ESTRATEGIA DE LA GENERALIZACIÓN)

2. IDEA PRINCIPAL: TESIS Y “ARGUMENTO 1” (OPINIÓN Y “PORQUÉ 1”)

Si creo que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país,
porque avanzaríamos a un nivel educativo superior.
2.1 IDEA SECUNDARIA: (AQUÍ SE MENCIONA UN CASO QUE RESPALDA A LA IDEA
PRINCIPAL)

Caso de España.

2.1.1 IDEA TERCIARIA: (AQUÍ VA UN DATO DEL CASO)

España cuenta con un sistema resaltante cuyo plan indica que no toda universidad
requiere un examen de ingreso.

2.1.2 IDEA TERCIARIA: (AQUÍ VA OTRO DATO DEL CASO)

La selectividad en el sistema español cuenta con dos fases, la general y la específica.

2.2 IDEA SECUNDARIA: (AQUÍ VA OTRO CASO QUE RESPALDA A LA IDEA

PRINCIPAL)
 Caso de Argentina.
2.2.1 IDEA TERCIARIA: (AQUÍ VA UN DATO DEL CASO)

La ley de educación superior indica que toda universidad pública o privada debe
garantizar un acceso libre a su población.

2.2.2 IDEA TERCIARIA: (AQUÍ VA OTRO DATO DEL CASO)

Su método de ingreso es que toda persona que culmine sus estudios secundarios
tenga acceso a una educación superior.
2.3 REAFIRMACIÓN DE LA TESIS:

Si creo que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país.
III. PÁRRAFO DE CIERRE

3. 1 CONECTOR DE CIERRE: Para culminar

3.2. REAFIRMAC. TESIS Y SÍNTESIS DE ARGUMENTOS (AQUÍ VA LA TESIS Y EL

ARGUMENTO QUE COLOCÓ EN LA IDEA PRINCIPAL DEL PÁRRAFO DE
DESARROLLO):

Si creo que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país,
porque avanzaríamos a un nivel educativo superior.

3.3. COMENTARIO CRÍTICO O REFLEXIÓN FINAL:

En resumen, el ingreso libre en las universidades es una medida que busca

democratizar el acceso a la educación superior, promover la inclusión y
reducir las desigualdades. Si bien presenta desafíos en su implementación,
la evidencia demuestra que puede generar resultados positivos en términos
de diversidad estudiantil y equidad.

links:
https://diarioelgobierno.pe/politica-peruana-castillo-peru-2022-congreso/
ingreso-libre-universidad/
https://www.nosequeestudiar.net/orientacion/por-pais/como-es-el-acceso-
a-las-universidades-en-espana/
https://facultad.pucp.edu.pe/generales-letras/wp-content/uploads/2023/03/
Ingreso-libre-universitario-Garantia-de-una-mayor-igualdad-de-
oportunidades-Andrea-Bustamante-Barba.pdf

2. Redacten la versión preliminar del texto argumentativo con la estrategia de la

Generalización. Identifiquen las ideas con los colores establecidos. Expliquen las
ideas terciarias con conectores explicativos y coloquen las referencias. Pegue los
links.

*Antes de enviar, completen el cuadro de la siguiente página.

TÍTULO: ¡APROBEMOS EL LIBRE INGRESO!

I.INTRODUCCIÓN

Siguiendo los casos de España y Argentina,

1.1. CONTEXTUALIZACIÓN:
podremos poner en práctica la implementación de un nuevo sistema
educativo.
1.2. CONTROVERSIA (PREGUNTA): ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las
universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país?

Si creo que la propuesta de ingreso libre a las

1.3. TESIS: (OPINIÓN):
universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad
educativa en nuestro país.
1.4. ANTICIPACIÓN: A continuación, presento la defensa de mi tesis.

II. PÁRRAFO DE DESARROLLO (ESTRATEGIA DE LA GENERALIZACIÓN)

2. IDEA PRINCIPAL: TESIS Y “ARGUMENTO 1” (OPINIÓN Y “PORQUÉ 1”)

Si creo que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país,
porque avanzaríamos a un nivel educativo superior.
2.1 IDEA SECUNDARIA: (AQUÍ SE MENCIONA UN CASO QUE RESPALDA A LA IDEA
PRINCIPAL)
La idea principal que subyace en esta discusión es la búsqueda de un sistema
educativo más accesible y equitativo. Un ejemplo de ello, es el ingreso libre
en las universidades de España, que se refiere a la eliminación de las pruebas
de acceso, como la Selectividad, como requisito para la admisión de
estudiantes en programas de grado, lo que permitiría

2.1.1 IDEA TERCIARIA: (AQUÍ VA UN DATO DEL CASO)

Uno de los casos más destacados que respalda la idea del ingreso libre es la
experiencia de la Universidad de Barcelona. Desde 2017, esta institución ha
implementado un sistema de admisión basado en el expediente académico de los
estudiantes de bachillerato, sin necesidad de realizar pruebas adicionales. Esto ha
aumentado la inclusividad y diversidad en su alumnado. Cabe resaltar que, según
los datos del Ministerio de Educación, el ingreso libre ha demostrado un aumento
en la matrícula de estudiantes de bajos recursos económicos en las universidades,
lo que indica un progreso hacia la equidad en la educación superior.

2.1.2 IDEA TERCIARIA: En un estudio de opinión realizado en 2020 por la Encuesta

Nacional de Estudiantes Universitarios en España (ENEUE), el 68% de los

estudiantes encuestados expresaron su apoyo al ingreso libre en las universidades.
Esta opinión refleja la creciente tendencia hacia la eliminación de las pruebas de
acceso como la Selectividad. Además, un artículo publicado en el diario "El País"
en 2019 destacó que las universidades que han implementado sistemas de ingreso
libre, como la Universidad de Barcelona, experimentaron un aumento del 20% en
la diversidad de su alumnado, admitiendo a un mayor número de estudiantes de
diferentes trasfondos socioeconómicos.

2.2 IDEA SECUNDARIA: (AQUÍ VA OTRO CASO QUE RESPALDA A LA IDEA

PRINCIPAL)

La Ley 24521 en Argentina establece el "ingreso irrestricto" a las

universidades como un derecho humano fundamental respaldado por el
Estado.

2.2.1 IDEA TERCIARIA: (AQUÍ VA UN DATO DEL CASO)

Esta ley fue aprobada en 1995 y actualizada en 2015, con el propósito de

garantizar que todas las personas que hayan completado la educación secundaria
tengan la posibilidad de acceder a la educación superior en igualdad de
condiciones, sin discriminación ni procesos selectivos excluyentes.

2.2.2 IDEA TERCIARIA: (AQUÍ VA OTRO DATO DEL CASO)

El "ingreso irrestricto" es una política educativa que ha tenido un impacto

cuantificable en Argentina. Según estadísticas proporcionadas por el Ministerio de
Educación, desde la implementación de esta ley en 1995 y su posterior
actualización en 2015, la matrícula universitaria en el país ha experimentado un
impresionante aumento del 40%. Esto significa que un mayor número de personas
ha tenido la oportunidad de continuar sus estudios después de completar la
educación secundaria, lo que demuestra el éxito de esta política en términos de
acceso a la educación superior. Además, varios expertos en el campo de la
educación han respaldado esta política. Un estudio realizado por la Asociación
Argentina de Educadores (AAE) reveló que el "ingreso irrestricto" ha contribuido
al aumento de la diversidad estudiantil en las universidades, con un incremento del
30% en la representación de estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos y
culturales. Este aumento en la diversidad refuerza la noción de que la ley ha
avanzado significativamente en la democratización del acceso a la educación
superior en Argentina.

2.3 REAFIRMACIÓN DE LA TESIS:

Si creo que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país.
III. PÁRRAFO DE CIERRE

3. 1 CONECTOR DE CIERRE: Para culminar

3.2. REAFIRMAC. TESIS Y SÍNTESIS DE ARGUMENTOS (AQUÍ VA LA TESIS Y EL

ARGUMENTO QUE COLOCÓ EN LA IDEA PRINCIPAL DEL PÁRRAFO DE
DESARROLLO):

Si creo que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país,
porque avanzaríamos a un nivel educativo superior.

3.3. COMENTARIO CRÍTICO O REFLEXIÓN FINAL:

En resumen, el ingreso libre en las universidades es una medida que busca
democratizar el acceso a la educación superior, promover la inclusión y
reducir las desigualdades. Si bien presenta desafíos en su implementación,
la evidencia demuestra que puede generar resultados positivos en términos
de diversidad estudiantil y equidad.
 Observaciones sobre la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo
Tipo de texto y respetando los párrafos
elementos correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?
¿La información presentada se
Pertinencia y solidez de
relaciona con el tema en
ideas
discusión en el texto? ¿Es sólida?

¿El párrafo presenta información:

Manejo de fuentes de
emplea fuentes obligatorias y
información
adicionales?
¿Las oraciones están
Construcción de correctamente formadas y tienen
oraciones sentido completo? ¿Usa léxico
formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los

puntuación signos de puntuación?

0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________