COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 2 (TA2)

Integrantes
1. Lara Garciaurrutia Geuseppe Eduardo
2. Ato López Aaron Stephano
3. Córdova Vílchez Krishty
4. Viera Gutiérrez Karin Xiomara

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

1
1. Situación comunicativa
Lee con atención la siguiente situación comunicativa:

Este año el Poder Ejecutivo aprobó un proyecto de ley en el cual se propuso el acceso
libre y gradual a las universidades públicas. De acuerdo con el Gobierno, esta medida
busca beneficiar a miles de jóvenes que desean seguir una carrera profesional.

En ese sentido, ¿crees que debería haber acceso libre a las universidades?

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1, desarrollo

2 y cierre) donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la sustentes con
argumentos sólidos.

2
 2. Elabora, en este espacio, la red conceptual sobre las fuentes de información
analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

Se perderían

Los ingresos económicos por

concepto de los exámenes

esto

Causaría una
El desarrollo afectación
intelectual económica a las
universidades
publicas

3
 3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto argumentativo.

1. Introducción: Durante este gobierno, el Poder Ejecutivo aprobó un proyecto de ley que
propuso el acceso libre y gradual a las universidades públicas. Según el Gobierno, esta
medida busca beneficiar a miles de jóvenes que desean seguir una carrera profesional

1.1. Contexto: Durante este gobierno el presidente del Perú anuncia la posibilidad de un libre
ingreso a las universidades públicas.

1.2. Controversia: ¿crees que debería haber acceso libre a las universidades?

1.3. Tesis: considero que no debería haber acceso libre a las universidades públicas.
1.4. Anticipación: Por ello, en el siguiente texto argumentaremos nuestra postura.

2. Desarrollo.

Estrategia por generalización

2.1. I. P (Tesis + argumento): no es factible el acceso libre a las universidades, porque el Perú no
esta preparado para esto y no se reduciría la desigualdad.

2.1.1. Caso: Perú

2.1.1.1. Idea terciaria 1: El Perú no está apto para presupuestar estos gastos.

2.1.1.2. Idea terciaria 2: Solo el 50% de las universidades podrían ingresar a alumnos

2.1.2. Caso: Francia

2.1.2.1. Idea terciaria 1: Niños con desventaja académica por su bonanza académica

2.1.2.2. Idea terciaria 2: “Robinhood invertido”

2.1.3. Reafirmación de la tesis: por eso, no se debe dar el ingreso libre a las facultades públicas.

Estrategia de definición

4
2.2. I.P(Tesis + argumento): No debería existir el ingreso libre a las universidades públicas, porque
generaría problemas en los estudiantes.

2.2.1. Definición: examen de admisión

2.2.1.1. Idea terciaria 1: Alumnos sin preparación

2.2.1.2. Idea terciaria 2: Problemas psicológicos

2.2.1.3. idea terciaria 3: Nulo plan de preparación por parte del gobierno
2.3. Reafirmación de la tesis: Por ello, no es una solución el libre ingreso a las universidades
públicas.

3. Cierre.

3.1. Conector de cierre: Para finalizar,

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Considero que no se debe dar el libre acceso a las
universidades públicas porque no ayudaría a disminuir la desigualdad, generaría problemas en los
estudiantes y la estructura educativa del Perú no está preparada
3.3. Comentario critico: Por ello, es necesario promover la reestructuración del sistema educativo
peruano bajo un enfoque más general

5
 4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del texto argumentativo según tu
esquema de producción.

Durante el actual gobierno, este aprobó un proyecto de ley que propuso el acceso libre y
gradual a las universidades públicas. Según el Gobierno, esta medida busca beneficiar a
miles de jóvenes que desean seguir una carrera profesional. Esto ha generado que se
plantee la siguiente pregunta ¿Crees que debería haber acceso libre a las universidades?
Ante esta interrogante, consideramos que no debería haber acceso libre a las
universidades públicas. Por ello, en el siguiente texto argumentaremos nuestra postura.

Opinamos que no es factible el acceso libre a las universidades, porque el Perú no está
preparado para esto y no se reduciría la desigualdad. En primer lugar, tenemos nuestro
caso peruano donde se plantea tal opción. Aquí no existe un presupuesto tan amplio
como para destinar un alto porcentaje a la construcción de nueva infraestructura,
capacitación de profesores, etc. Además, según el Ministerio de Educación, solo el 50 %
de universidades públicas podrían recibir alumnos vía ingreso libre, pero antes deben
ampliar su infraestructura y contratar nuevos docentes para atender tal demanda. Si este
proceso se realiza de manera inoportuna, afectará la calidad educativa. En segundo
lugar, tenemos el caso de Francia, donde se ha demostrado que los niños con mayor
bonanza económica tienen más posibilidades para seguir sus estudios progresivamente.
Por otro lado, se ha evidenciado un tipo de “Robin Hood invertido”, es decir, que el
ingreso libre a universidades genera un gasto extra al Estado (que no es usado solo para
personas con pocos recursos sino también para las personas adineradas) ocasionando
un aumento de impuestos a la población ciudadana en general.

Continuando con lo argumentado, el ingreso libre a las universidades públicas también

generaría problemas a los estudiantes. Para ello, es importante definir que es un examen
de admisión, este se define como una prueba que sirve para saber si el estudiante está
preparado para la universidad. Permitir el ingreso libre a las universidades públicas,
provocaría que gran cantidad de alumnos que no están preparados ingresen, lo que
tendría como consecuencia que muchos no puedan seguir el ritmo de estudios, haciendo
que se frustren y quizás consideren abandonar la universidad, lo cual podría afectar su
salud mental, generando a la persona cuadros de ansiedad, depresión, etc. En caso
elijan prepararse antes de entrar a la universidad, existen las llamadas academias
preuniversitarias, que no son para nada baratas y esta sería su única opción, ya que el
estado ni siquiera ha contemplado un plan para que se preparen los estudiantes
gratuitamente. Como se observa, el ingreso libre a las universidades públicas es inviable,
ya que el Perú no está preparado para ello.

En conclusión, considero que no se debe dar el libre acceso a las universidades públicas
porque no ayudaría a disminuir la desigualdad, generaría problemas en los estudiantes y
la estructura educativa del Perú no esta preparada. Ante esta reforma, creo que se debe
mantener la calidad antes que la cantidad. Por ello, es necesario promover la
reestructuración del sistema educativo peruano bajo un enfoque más integral.

6
5. Revisa el borrador del texto argumentativo utilizando la lista de cotejo. Esto te
permitirá prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí” o “No”
según tus logros.

Criterio Sí No
1 El texto argumentativo tiene título, introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y X
cierre.
2 La introducción presenta contextualización, controversia, tesis y X
anticipación.
3 Los párrafos de desarrollo respetan la estructura de la estrategia X
argumentativa usada: generalización, definición o causalidad, o libre.
4 El cierre presenta reafirmación de tesis, síntesis de argumentos y X
comentario crítico.
5 Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y pertinentes para X
defender la tesis.
6 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas secundarias e X
ideas terciarias) se relaciona directamente con el argumento propuesto.
7 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta ejemplos, datos X
estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones que permiten sustentar con
solidez el argumento.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para relacionar X
las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas; se evitan X
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal X
conjugado.
11 El vocabulario empleado es preciso y se relaciona con la temática del texto X
argumentativo.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, el punto X
y seguido, y el punto y aparte.

7
 6. Versión final:

Discusión sobre el ingreso libre a las universidades públicas del Perú

Durante el actual gobierno, este aprobó un proyecto de ley que propuso el acceso libre y
gradual a las universidades públicas. Según el Gobierno, esta medida busca beneficiar a
miles de jóvenes que desean seguir una carrera profesional. Esto ha generado que se
plantee la siguiente pregunta ¿Crees que debería haber acceso libre a las universidades?
Ante esta interrogante, consideramos que no debería haber acceso libre a las
universidades públicas. Por ello, en el siguiente texto argumentaremos nuestra postura.

Opinamos que no es factible el acceso libre a las universidades públicas, porque la

estructura educativa no está preparada para esto. Esto lo evidenciamos en dos
universidades de gran relevancia para sus regiones. En primer lugar, tenemos a la
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque. Este es una de las
universidades más importantes para su región debido a que alberga más de 13,000
estudiantes y es la única universidad nacional en su región. Sin embargo, esta ha sido
cerrado por no cumplir con las condiciones básicas de enseñanza impuestas por la
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitario (Sunedu). En segundo
lugar, también tenemos el caso de la Universidad Alas Peruanas que cuenta con más de
65,000 estudiantes repartidos en 17 sedes a nivel nacional. Esto no impidió que la
Sunedu cerrara sus puertas, ya que durante el proceso de licenciamiento encontraron
que solo cumplían con 11 de 44 indicadores.

Continuando con lo argumentado, el ingreso libre a las universidades públicas también

generaría problemas a los estudiantes. Para ello, es importante definir que es un examen
de admisión, este se define como una prueba que sirve para saber si el estudiante está
preparado para la universidad. Permitir el ingreso libre a las universidades públicas,
provocaría que gran cantidad de alumnos que no están preparados ingresen, lo que
tendría como consecuencia que muchos no puedan seguir el ritmo de estudios, haciendo
que se frustren y quizás consideren abandonar la universidad, lo cual podría afectar su
salud mental, generando a la persona cuadros de ansiedad, depresión, etc. En caso
elijan prepararse antes de entrar a la universidad, existen las llamadas academias
preuniversitarias, que no son para nada baratas y esta sería su única opción, ya que el
estado ni siquiera ha contemplado un plan para que se preparen los estudiantes
gratuitamente. Como se observa, el ingreso libre a las universidades públicas es inviable,
ya que el Perú no está preparado para ello.

En conclusión, consideramos que no se debe dar el libre acceso a las universidades

públicas porque la estructura educativa del Perú no está preparada para tal aumento,
generaría problemas en los estudiantes a nivel psicológico y no existe un plan para
prepararlos de manera preuniversitaria. Ante esta reforma, creemos que se debe
mantener la calidad antes que la cantidad haciendo mejoras significativas en el sistema

8
 educativo. Por ello, es necesario promover la reestructuración del sistema educativo
peruano bajo un enfoque más integral.