Actividad 5.

Análisis de una situación del entorno profesional

utilizando las fases del modelo OSAR
Instrucciones:
✓ Aplica el modelo OSAR en alguna situación o hecho de tu entorno escolar que
quieras trabajar por medio de las herramientas de coaching aprendidas en este
módulo.
✓ Toma en cuenta el ejemplo de aplicación del modelo OSAR para realizar tu
modelo.
✓ Recuerda tener en cuenta el significado de cada una de las partes que
conforman el modelo OSAR.
✓ Utiliza la tabla como guía para el desarrollo de tu Modelo OSAR.
✓ Una vez que hayas terminado tu evidencia integradora de este módulo,
guárdala en versión PDF y súbela a la plataforma para que sea evaluada y
realimentada por tu asesor académico.
✓ El nombre del archivo PDF deberá considerar la siguiente nomenclatura:
EVIDENCIA M1_NOMBRE + APELLIDO PATERNO

Formato de la evidencia integradora M1

 HECHOS
Redacta aquí lo acontecido:
Se ha detectado que en determinados grupos de quinto y sexto grado, que ciertos alumnos faltan
constante tanto los lunes como los viernes, ya que al solicitar la lista de asistencia para ver las
inasistencias del grupo cada semana, y recordando que aunque los docentes les han comentado en la
primer junta (diagnostico) la importancia de la asistencia diaria a clases como parte del orden del
día, que solo cuando sea por enfermedad mandando receta medica si es que existe indicaciones del
doctor de algun reposos o indicacion de el, o avisen por whatsapp la razon a la falta (motivo
personal), los padres no lo hacen.

Implementación del modelo OSAR

Aprendizaje en primer orden
Resultado • Las madres de familia no ven la importancia de la asistencia diaria
• Poco compromiso de padres en los acuerdos de la junta inicial
• No quieren comunicar sus motivos de las inasistencias frecuentes para
ver como apoyar a los alumnos en que no les afecte en sus aprendizajes.

Acciones • Se les ha invitado a los padres de familia ha que vean la escuela como
parte fundamental para el aprendizaje de sus hijos.
• Citar a padres de los alumnos que faltan constantemente en estos
días para que vean la importancia de la asistencia diaria.
• Estar en comunicación constante tanto de manera física como por
whatsapp para ver porque faltan.

Efectos de las
acciones en el Hay algunos padres de familia que ya mandan a sus hijos estos
sistema días (lunes y viernes) pero hay algunos que hacen omisión al
compromiso de mandarlos diariamente a clases y no dan aviso
alguno del porque no los llevan.

Nivel de Los docentes le solicitan al directivo apoyo, para que en CTE se

conciencia del busquen alternativas de solución al problema de las faltas de los
observador mismos alumnos en lunes y viernes.
frente a las
acciones y los Nivel de conciencia 1.
resultados Los docentes cree que le falta mayor comunicación con padres, o
que no motivan a los alumnos a su asistencia diaria
Nivel de conciencia 0.
Efectos de las Hasta este momento no han buscado otras alternativas para
acciones en el mejorar la asistencia de los alumnos a clases los días pegados al
sistema fin de semana.
• ¿Se ha buscado que se acerquen los padres de familia al trabajo de
los proyectos escolares?
• ¿Qué beneficio se puede lograr que se llamen a los padres de los
alumnos que más faltan para actividades lúdicas tanto dentro
como fuera del aula?
• ¿Cómo trabajar los proyectos de comunidad para que padres de
familia aporten ideas y ayuden al aprendizaje de sus hijos?
• ¿Cómo orientar a los padres de familia para que vean que el dejar
a sus hijos en casa no ayuda al aprendizaje diario?
Aprendizaje en segundo orden (cambiar el origen de la acción)
Cuando se presentan situaciones problemáticas en un entorno, alcanzar los resultados esperados significa que las estrategias
implementadas contribuyeron a que la situación se resolviera; sin embargo, cuando las acciones no promueven el cambio que se espera
alcanzar, es necesario modificar la actuación y el lenguaje utilizado, es decir, revisar si el ser y hacer son congruentes, a esto se le denomina
aprendizaje en segundo orden.
Este tipo de aprendizaje implica observar si hay alguna de las creencias, juicios o emociones que permiten cambiar el origen de la acción y
del lenguaje, esto requiere un cambio radical, despejar la mente y ver la situación con una mirada nueva más flexible y abiertaH

Observador de segundo orden

Creencias Los padres de familia no ven a la escuela como parte fundamental

para la formación de sus hijos (profesional y como ciudadano)

Juicio Los padres solapan al hijo cuando no quiere ir a la escuela.

Emociones Angustia de los docentes al no ver el avance de sus alumnos por

faltas constantes.
Frustración de los docentes al ver que los padres de familia no
respetan los acuerdos tanto con el cómo con el directivo.

Acciones nuevas Establecer en el CTE una junta con padres de familia no solo de
este grado sino de todos los grados donde se identificaron los
alumnos que faltan constantemente, para que el directivo lleve
una plática con ellos sobre el compromiso de la asistencia diaria a
clases y firmen acuerdos para evitar que siga esta problemática en
la escuela.
Dar los viernes actividades lúdicas de los proyectos para que los
alumnos se motiven y traten de no faltar este día.
Realizar actividades que involucren a los padres de familia en
actividades tanto en el aula como en la escuela, para que vean la
importancia de la convivencia y el aprendizaje de sus hijos.
Preparar platicas con apoyo de instituciones externas como
talleres de padres de familia, para motivar a la familia sobre
preparación de sus hijos ayudará a lograr un mejor futuro familiar.