INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO ALEJANDRINO

PLAN DE AULA-2019

SEDE 1. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN PEDRO

DOCENTE EDDER SANCHEZ PRIETO NOMBRE DE LA SEDE
ALEJANDRINO.
NIVEL: SECUNDARIA
ASIGNATURA: EDUCACION AMBIENTAL
GRADO: UNDECIMO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Fecha inicio Fecha fin
implementación implementación
REFERENTES

SABERES
Introducción a las amenazas y problemáticas
ambientales que afectan a la geodiversidad y al patrimonio
geológico, aportando ejemplos de soluciones como los modelos de
gestión de los geoparques.
OBJETIVOS
Proporcionar instrumentos y herramientas para la labor de
concienciación y sensibilización sobre la necesidad de
conservación de la geodiversidad
Contribuir al compromiso social y la participación pública, de manera
individual o colectiva, para la conservación del patrimonio geológico

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

MOMENTO DE EXPLORACION
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Recurso interactivo.
¿Por qué el hombre acaba con la biodiversidad de nuestra tierra,
sabiendo que ella es nuestra vida? Video.
ACTIVIDAD 1: Ver el siguiente video. Dar clik en el Link.
https://www.youtube.com/watch?v=x7mYq56sjxw

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y ACTIVIDAD 2: De acuerdo con la información que escuchó en el video

VALORACION sobre las amenazas y problemáticas ambientales en el Amazonas. Escriba
un texto periodístico con un título que impacte a la sociedad.
AQUÍ TE AYUDO COMO REALIZAR UN TEXTO PERIODISTICO:
Definición

La labor de contar historias periodísticas puede asumirse como una forma

de argumentar y producir conocimiento porque todo texto periodístico debe
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO ALEJANDRINO
PLAN DE AULA-2019

presentar una tesis, establecer un tono del relato y contar la historia

teniendo en cuenta el contexto y la diversidad fuentes y documentos.
Además de contar una historia, el texto periodístico debe ofrecer criterios
de interpretación para la historia que cuenta. El texto periodístico se basa en
un proceso hermenéutico en el cual se va primero a la realidad (hechos,
obras, personajes, documentos, textos, vivencias) para describirla,
comprenderla y explicarla. Por lo tanto, es pertinente tener en cuenta lo
siguiente:

Planeación

Selección del tema: Hay diversos ámbitos (cultural, literario, artístico,

musical, etc.) de entre los que se escogerá un tema específico (cada dos
semanas). Con el tema escogido se adelantará la recopilación de
información relacionada y la escritura de una versión preliminar del texto).

Propósito: El texto periodístico debe informar y orientar acerca de una

realidad a través de las historias, las fuentes y los datos que presenta.

Tesis: Todo texto periodístico tiene una tesis narrativa y una analítica
inscrita en la historia que cuenta. En este sentido, la argumentación está
en el tono de la historia, el punto de vista y la estructura narrativa.

Estructura

El texto periodístico tiene la siguiente estructura:

Antetítulo: anuncia el tema general.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO ALEJANDRINO
PLAN DE AULA-2019

Título: sintetiza la tesis del artículo.

Párrafo de llamado: anuncia el contenido del texto de manera llamativa

para invitar a leer la historia.

Primer párrafo: se presenta el argumento principal y se llama la atención

sobre la pregunta más importante de la historia (Qué, quién, cómo,
dónde, cuándo, por qué).

Segunda parte: se describe la situación.

Tercera parte: se establece el contexto de la historia.

Cuarta parte: se inicia la presentación de las diversas interpretaciones de

la historia con base en la diversidad de fuentes.

Último párrafo: se concluye la historia y se presentan posibles criterios de

interpretación.

Proceso de escritura

Planeación de la historia

Es útil tener en cuenta cuestiones como las siguientes:

¿Cuál es el tema?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO ALEJANDRINO
PLAN DE AULA-2019

¿Cuál es su relevancia pública?

¿Cuál es la historia para contar?

¿Cuáles son las fuentes, los datos, los documentos y cómo se consiguen?

¿Cuál es la tesis y el tono del relato?

Producción de la historia

Reportería (ir a la realidad: entrevistar fuentes, extraer información de los

documentos, leer textos, observar los lugares donde se produce la
información).

Diseñar la estructura de la historia (Antetítulo, título, llamado, y estructura

de párrafos)

Escribir: Producir un borrador.

Revisar: En el taller de clase el profesor y los compañeros revisan la

historia y sugieren los cambios.

Reescribir: El proceso de reescritura puede tomar más de una revisión

hasta que el texto esté listo para publicar a criterio del profesor periodista,
que hace las veces de editor.

Publicar: Presentar la versión final de la historia.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO ALEJANDRINO
PLAN DE AULA-2019

Cuestiones prácticas

Lenguaje: El lenguaje periodístico debe ser simple, sencillo, concreto y

debe contar historias para ilustrar las ideas. Es importante ajustar el
vocabulario empleado en función del público objetivo hacia el que vaya
dirigida la historia.

Referencias: El escritor de las historias debe entregar al profesor una lista

de las fuentes, los documentos, y los textos consultados para la historia.

Características formales: Un texto periodístico tiene un límite preciso en el

número de palabras (entre 500 y 1500 palabras).