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Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca.

Universidad Pedagógica Nacional


Unidad 203, Cd. Ixtepec, Oaxaca.

“Educar para Transformar”

Materia:
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE PRIMARIA EN LA REGIÓN

Trabajo: Unidad 1
Definición y clasificación de los problemas de aprendizaje.

Alumna:
María Isabel Fuentes Guendolay.

GRADO Y GRUPO: OCTAVO “A”

ASESORA:
PROFRA. CORAL BETANZOS.

Cd. Ixtepec, Oax., a 4 de Noviembre de 2017.


1.- Realizar un estudio a partir de su formación y experiencias donde
aborde, analice y exprese sus propios conceptos sobre los siguientes
aspectos:
 Aprendizaje
 Rendimiento escolar
 Aprendizaje escolar
 Bajo rendimiento escolar
 Fracaso escolar
 Problemas de aprendizaje

 Aprendizaje: son los conocimientos adquiridos de manera general en


diferentes contextos: educativo y social, que le servirá al individuo para
desenvolverse cotidianamente.

 Rendimiento escolar: Que el individuo reúne todos los requisitos para


resolver sus propias dificultades de aprendizaje y es capaz de aplicarlas
en su vida diaria.

 Aprendizaje escolar: Son todos los conocimientos que el individuo


adquiere durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, mediante
experiencias que va adquiriendo cotidianamente.

 Bajo rendimiento escolar: Se considera bajo rendimiento escolar cuando


un individuo no cubre las expectativas que el maestro ha diseñado para
su formación, influyendo considerablemente diversos factores como la
falta de una buena alimentación, problemas familiares, bajos recursos,
incumplimiento escolar, etc.
 Fracaso escolar: El fracaso escolar para el individuo se da a través de la
deserción escolar, por falta de apoyo familiar y la falta de interés por parte
del individuo.

 Problemas de aprendizaje: Se consideran problemas de aprendizaje


cuando un individuo presenta alguna deficiencia psicológica u otra
enfermedad que afecte su aprovechamiento escolar.
2.- Describa lo más detalladamente posible las características de un niño
que usted considere tiene “problemas de aprendizaje” y que haya atendido en
el ciclo escolar anterior. Para la descripción debe considerar:

 Identificación del niño (edad, sexo, situación socioeconómica y


constelación familiar).
 Descripción de los principales rasgos de comportamiento del niño.
 Características de la familia.
 Relación con el maestro y compañeros de clase.
 Problemas principales que presenta, indicando área y problema
observado.

 Identificación del niño (edad, sexo, situación socioeconómica y


constelación familiar):

Jesús Herrera López, cuenta con 8 años de edad, es de bajos recursos


económicos, vive con sus padres y 3 hermanas.

 Descripción de los principales rasgos de comportamiento del niño.


Es un niño muy inquieto, con problemas de integración grupal, indisciplinado, no
respeta las normas, es irrespetuoso con sus compañeros, se ausenta regularmente
de las clases, no cumple con las tareas asignadas y cuando se siente agredido, llora
y amenaza a sus compañeros y maestros con palabras obscenas.

 Características de la familia.
Son de escasos recursos, no cuentan con un trabajo estable; de las 3 hermanas,
sólo 1 continúa estudiando la secundaria, ya que las 2 hermanas ya procrearon y
siguen viviendo con sus padres; las aspiraciones educativas de la familia es casi
nula debido a que no promueven el desempeño de sus hijos, le dan poca
importancia a las tareas de sus hijos, por lo que prefieren emplearlos en trabajos
del campo.

 Relación con el maestro y compañeros de clase.

Jesús es un niño que constantemente reta a los maestros y sobre todo a sus
compañeros, los agrede física y verbalmente, eso provoca que lo rechacen y que
no quieran trabajar con él, los amenaza que los golpeará a la salida. Cuando por
alguna circunstancia he faltado a clases, el maestro que me cubre, no permite que
Jesús se quede en el salón, lo regresa a su casa.

 Problemas principales que presenta, indicando área y problema


observado.

En base a lo vivido con Jesús en el aula y fuera de ella, es un niño muy agresivo,
toma las cosas sin autorización, argumentando que lo ha “pepenado”, falta mucho
a clases, cuando asiste a la escuela no lleva útiles para trabajar, llega sucio, y
regularmente se va a su casa después del recreo saltándose la malla. Si logra llevar
tarea, no la hace.
3.- Describa una situación escolar en la cual usted haya observado que
alguna de las características problemáticas del niño descrito haya influido en
su rendimiento escolar. Su descripción debe abarcar:
 Comportamientos y ejecución académica del niño.
 Tipo de tarea encomendada y déficit específico.
 Reacciones de los compañeros de clase.
 Reacción propia frente a la ejecución del niño.
 Estrategias de enseñanza empleadas por usted.
 Elementos curriculares influyentes.

El comportamiento agresivo que Jesús presenta ha provocado, que no pueda


asistir y permanecer regularmente a clases, ya que se la pasa molestando a sus
compañeros, rayándoles sus cuadernos, esto provoca que se generen conflictos
dentro del aula, ya que por ser una colonia muy pequeña, los niños salen llorando y
corriendo del salón para avisarles a sus padres lo que ha pasado, esto ocasiona
que antes de solucionar el conflicto en el salón, se involucran directamente los
padres, sin antes buscar solucionarlo con los mismos niños, mientras Jesús se va
corriendo a su casa y ya no regresa hasta después de una semana o hasta que le
realice la visita a su casa.

He tratado de solucionar el conflicto a través del diálogo con los padres de familia,
pero he notado que los papás de Jesús no le ponen interés a la educación de su
hijo, por el contrario le aconsejan que si alguien le pega, que le regrese el golpe, por
otro lado los otros padres de familia se sienten indignados por la actitud del niño y
comentan que cambiarán a sus hijos de escuela, ya que no quieren involucrarse
con ellos porque son los líderes de la colonia.

En busca de lograr que el niño aprenda, y al ver el poco interés de sus padres en
alentarlo y apoyarlo con mandarlo a la escuela con sus útiles, le he proporcionado
repetidamente lo necesario para que ése no sea el motivo por el cual él deserte de
la escuela, realicé actividades extra clase con él, lo empleé e incluí en cada una de
las actividades que realicé con el grupo y los resultados que obtuve con este tipo de
actividades fueron satisfactorios, pero desafortunadamente no conté con el apoyo
de sus padres, ya que no lo apoyaban con las tareas; y a su regreso a clases
nuevamente no llevaba sus útiles para trabajar y nuevamente empezamos desde el
punto de partido por que la sociedad de aprendizaje no fluye de manera conjunta.
4.- Realizar la lectura del tema 1 de la antología: Definición y clasificación
de los problemas de aprendizaje. (Página 6 a la 24), durante la lectura se
identifican las ideas principales de cada párrafo.

TEMA: DEFINICION Y CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE


APRENDIZAJE.

LECTURA: ACERCA DEL NIÑO PROBLEMA.

Un problema en su sentido más sencillo se define como un asunto del que se espera
una rápida y efectiva solución, que de ser así generaría beneficios. Así pues , dentro
del mundo de la educación el docente se encuentra frente a problemas de
aprendizaje que causan un bajo rendimiento en sus alumnos, ante esto el docente
debe identificar, caracterizar y ante todo manejar esta situación que muy
probablemente esté afectando no solo al alumno en cuestión, sino a sus
compañeros. Desde ya hace mucho tiempo ya se entendía que existen diversos
aspectos que influyen en el niño con problemas de aprendizaje y poco a poco se
fueron aportando elementos para la reflexión acerca de estos niños, entre estas
aportaciones, se llegó a la conclusión de desentrañar el problema por medio de la
observación y la entrevista.

Para el docente que se encuentra frente a un pequeño con dificultades de


aprendizaje es de primordial importancia saber ¿por qué?, explicarse si son los
niños o el docente el que está fallando, saber si es un fracaso de su práctica
profesional. En este contexto de fracaso, el docente generalmente pide la
intervención del psicólogo quien desde su perspectiva determina inmadurez,
hiperactividad, dislexia, afasia, etc. Con lo cual el pequeño pasa a formar parte de
lo que según el docente es un niño problema.
Esta es una forma muy sencilla de comprobar que el docente no está fallando,
incluso en ocasiones se niega a trabajar con este tipo de pequeños. De cualquier
manera los docentes reivindican frente a sí y a los padres y ante la comunidad
escolar que no es mal profesor, el problema es el niño.

El tratamiento empieza cuando los padres de familia afrontan que su hijo no es como
los demás, y que NO logra adaptarse a los requerimientos de la institución escolar.

Lo cierto es que en esta problemática, como lo dice Carmen Pardo de Araujo, es


necesario considerar a padres, maestros y compañeros en el problema del niño,
esto es:

… un pequeño con problemas de aprendizaje, no solo es aquel que posee una


discapacidad...

En esta lectura se trata de ampliar el panorama, el contexto y como estos influyen


y pueden ser los causantes de su dificultan para aprender.
La conducta es sólo un síntoma, no el problema, y un síntoma es la expresión de
un conflicto interno, el síntoma habla expresa algo. Ante estas situaciones no
debemos etiquetar, la observación y posteriormente la entrevista son nuestras
herramientas más importantes.

Muchas veces cuando el niño no aprende, no capta lo que está explicando el


maestro en clases, el mismo profesor se pone en duda, si realmente está realizando
un buen trabajo, pero la mayoría de las veces se piensa que es problema
psicológico, y se recurre a remitir al niño al psicólogo, quien va a determinar que
problema presenta el niño, cuando no siempre debe ser así; la autora trata de
transmitir que los problemas de conducta y académicos del niño los trae de casa,
ya sea porque los padres de familia o una de las partes no le presta la debida
atención al niño, o le ponen demasiada, con regaños o insultos.
Según la autora: ¿Por qué los problemas académicos y de conducta pueden ser
considerados síntomas?

Un síntoma, en el psicoanálisis es la expresión de un conflicto interno, de tal manera


que el síntoma habla, expresa algo del no saber del sujeto. Estos síntomas tienen
relación con lo que ocurre alrededor del niño dentro de la familia y socialmente.

El niño presenta problemas en la escuela de cualquier índole debido a que hay algo
que lo está perturbando fuera de esta, o hay quienes rodean al niño, en este caso
los padres pueden provocar estos mismos problemas.