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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL


PLAN DE TRABAJO INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA IX NEE

INTEGRANTES:

ANGELA YULIETH ROMERO TIQUE 


KAREN JULIETH PORTELA SANCHEZ 

DOCENTE:
ANGELA IVETHE MAYORGA 

CREAD PURIFICACIÓN TOLIMA


SEMESTRE IX
2021
INTRODUCCIÓN
La presente investigación se refiere a realizar un diagnóstico basado en la
película “Estrella en la tierra”, en donde se pretende analizar el comportamiento
y los diferentes contextos en el que se desenvuelve el protagonista, en este
caso el alumno Ishaan. Cabe mencionar que el comportamiento se define como
todas aquellas reacciones que tienen los seres vivos en relación al medio en el
que se encuentra, estos se deben a los estímulos para actuar y hablar en cada
espacio. Por ende, el ser humano obtiene conductas distintas a cualquier otro
ser, de acuerdo a sus cualidades o características.
Las características principales para determinar el diagnóstico son; los patrones
de conducta que posee el alumno, debido a que es la primera causa en el que
se observa en el niño una conducta distinta a sus compañeros de clase; por
otro lado, se analiza cuál fue el rol de los padres frente el caso de su hijo,
puesto que los padres son el apoyo primordial ya sea, emocionalmente y
socialmente de igual manera se debe prevenir que la ansiedad de los papás
aumente los problemas en el niño generando dificultades más grandes.
Asimismo, se pretende identificar el papel del docente, ya que más allá de
enseñar y de controlar la disciplina debe de interesarse en cómo es el alumno,
su personalidad y cómo se socializa en el ambiente escolar. Por estas razones
es fundamental conocer las reacciones que el docente realiza frente al caso de
Ishaan. Por lo tanto, se demuestra la capacidad pedagógica y creativa de parte
del docente acompañante frente a la problemática presentada

Esta investigación pretende dar iniciativa para que tanto los padres como los
docentes sean personajes importantes en el acompañamiento educativo de los
niños y niñas, de modo que se sientan más involucrados en el proceso
académico, generando todo tipo de colaboración. En algunos casos es
importante identificar los diversos problemas de aprendizaje en el que los
alumnos pueden estar presentando y que por falta de conocimiento no son
detectados a tiempo y es así de esta manera que en muchos casos los
estudiantes se sienten discriminados, rechazados y en algunas circunstancias
aislados frente a una sociedad.

DATOS PERSONALES
Ishaan un niño de ocho años hijo menor de la familia su padre Nandkishore
Awasthi es un ejecutivo de éxito que espera a que sus hijos sobresalgan. Su
madre, ama de casa Maya Awasthi dedicada y amorosa a su familia que busca
que sus dos hijos sean grandes e independientes su hermano mayor Yohaan
Awasthi un niño que ama a su hermanito y lo comprende viven en el país de la
india todos los días van a la escuela en el autobús escolar, es un niño muy
imaginativo creador de grandes historia imaginativas con diversos y fantásticos
animales objetos y sus curiosas letras y números al pasar el tiempo los
docentes hablaron con los padres para que buscaran un colegio adecuado para
él. Fue retirado de su actual escuela y lo llevaron a un internado donde Ishaan
cayó en una depresión al ver que su familia lo dejó solo, donde conoció a su
gran amigo Rajan, un niño con discapacidad física y uno de los mejores
estudiantes de la clase, y llego el profesor de arte, Ram Shankar Nikumbh es
un instructor en la Escuela de tulipanes para niños pequeños con
discapacidades del desarrollo.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

“ESTRELLAS EN LA TIERRA”

¿Qué patrones de conducta tiene en clase el niño?


Para poder determinar las conductas de ishaan en el aula, se acudirá a sus
compañeros ya que ellos están más tiempo con él, como también acudir a los
demás profesores e indagar como es el comportamiento en clase con cada uno
de ellos, para poder analizar más acerca del porqué tiene estas conductas
ishaan en el colegio. Se puede buscar en el aspecto familiar de cómo es el
proceder del niño así tener con claridad si sus conductas son constantes o solo
en el colegio, con esta búsqueda detallada se puede lograr determinar cómo es
realmente el niño en cuanto a lo más importante si él actúa de forma diferente
con alguna persona ya sea en el ámbito familiar o con sus compañeros,
determinar todos estos aspectos es de gran importancia para poder dar una
opinión acertada, acerca de qué está pasando con ishaan.
El docente concluye que sus deficiencias académicas son indicadores de
dislexia, es una discapacidad del aprendizaje en lectura se presenta dificultad
para leer con fluidez y sin errores. También pueden tener dificultades con la
comprensión lectora, la ortografía y la escritura como se vio en el niño, pero
esta discapacidad con un acompañamiento puede salir adelante en el proceso
educativo

¿Cómo es el papel de los padres del niño, al ver su comportamiento?


Los padres del niño Ishaan, juegan un papel importante, puesto que son los
primeros educadores e incluso los primeros en obtener relación directa con el
joven. Considerando la conducta de los padres, cabe rescatar que por primera
vez en su núcleo familiar tienen este tipo anomalía con uno de sus hijos, que
en este caso se presenta en el menor. Para ellos es algo tan distinto puesto
que, el mayor, no presenta este tipo de comportamiento.
Considerando lo anterior y viéndolo desde ese enfoque de falta de experiencia
o falta de conocimientos por parte de los padres, es por esta razón que actúan
de una manera desesperada frente a la situación que se está presentando con
su hijo. Es así de esta manera que su madre presenta alteraciones de angustia
y ansiedad, tomando así la iniciativa de enviarlo a un internado, sin analizar la
reacción que tomaría Ishaan frente a la decisión de sus padres. Aunque, para
ellos, fue una decisión muy dura, pero lo único que pretendían era ayudar a su
hijo a encontrar una solución a dicha problemática. Con el pasar del tiempo los
padres quedan sorprendidos, felices y satisfechos al observar el cambio que ha
obtenido con relación a su aprendizaje y socialización con sus compañeros de
aula de clase. Para ellos se siente orgulloso de haber tomado la iniciativa de
ayudar a su hijo de esa manera.
Con respecto a lo anterior, se considera que es importante que las instituciones
brinden conocimientos previos y básicos sobre anomalías o trastornos de
aprendizajes que se pueden presentar en los niños y niñas. Evitando así de
esta manera inconvenientes y disgustos entre las relaciones de padres e hijos

¿Cuál es el papel del docente en el proceso?


El papel del docente es que tiene que ser un investigador, creador de
soluciones y estrategias mediante la situación en la que se está presentando
en el aula con el niño, ya que ishaan presenta unas conductas muy diferentes a
la de los demás niños, es un creador donde implementara actividades lúdico
pedagógicas integrándose a todos los alumnos, ser un motivador en todo
momento, tener claro cuál es la mejor postura para afrontar este contexto,
llevar un plan de metodologías que sean relevantes para culminar con éxito. El
rol docente no solo es brindar información y mantener disciplinado al grupo,
también es ser un intermediario entre el alumno y su entorno. Dejando a un
lado su papel como protagonista de la enseñanza para convertirse en el guía
del alumno. Como precursor del proceso el docente formula unas preguntas
generalizadoras a su observación para conocer cómo se guiarán para
desarrollar y enfatizar el tema dando una solución integral.

¿Cómo generar pautas para crear una integración en el aula?

El docente es un generador activo en el aula donde puede ser un integrante


más para ser un generador de confianza y enfatizar con todos los niños, como
también es un creador de pausas activas, para crear una observación detallada
de cada uno de sus alumnos, así poder hacer un análisis profundo y generar
conclusiones de las falencias y dificultades que se presentan en salón de clase,
de modo que el docente asumirá un papel innovador e implementar todas las
estrategias que vea correspondiente; generar espacios donde destaque el
respeto por la diferencia, como se observó en la película el docente RAM
Shankar Nikumbh ingreso al colegio que llegó con una gran actitud para
integrarse con el alumnado al ver que un niño no prestaba atención ni
participaba realizó una gran indagación acerca de su comportamiento con los
demás docentes, al ver que ellos eran indiferentes ante la situación no se dio
por vencido, preguntó a sus compañeros pero como el niño era recién
ingresado al colegio fue a la casa de sus papás al ver que ellos no tenía una
idea profunda de lo que su hijo presentaba decidió, acercarse a él contando su
vida personal en manera de historia donde ishaan le causó gran curiosidad por
lo contado ya que creía que era acerca del pero lo que le el profesor hizo fue
contar lo que a él le sucedió, dos historia similares en la que él se dedicó
ayudar con actividades y estrategia que ayudaron a crear un gran confianza en
el niño, así como en el caso anterior los docentes pueden crear grandes
medios para dar procedimiento a las dificultades que presenten es sus aula,
muchos de los casos que se presentan en las aulas tienen solución.
ANÁLISIS

Se pretende comprender con una perspectiva docente, que no todos los niños
son iguales y, por ende, obtienen comportamientos, habilidades y aprendizajes
distintos. como en este caso lo presenta el alumno Ishaan, un niño de 8 años con
dislexia el cual, durante su proceso educativo ha obtenido un nivel académico
bajo, por tal razón se siente mal frente a la circunstancia que le está pasando,
llevando así a tener dificultades de relación con sus padres, en donde se
presentan peleas y castigos. Al igual, en el campo educativo se muestra rechazo,
altercado y discriminación, es así mismo que él se siente frustrado con su
enfermedad, ya que no sabe lo que le pasa ni entiende por qué no puede hacer
las cosas como los demás niños.
Se considera, que para dar un diagnóstico para la solución a la problemática, se
debe estudiar todos los enfoques en el que el participante se relaciona, como su
familia, amigos, escuela y obviamente el partícipe, donde profesionales
intervengan en el proceso, llevando a cabo actividades o ejercicios que ayuden a
sí mismo determinar de una otra manera su origen de conducta.
Por otros lados, se observa que el niño, presenta una dificultad en su aprendizaje,
llegando así una enseñanza más lenta que los otros niños, pero esto no quiere
decir, que no aprenda, por lo contrario, como docente se debe implantar
metodologías y estrategias que ayude y beneficie el proceso académico del
estudiante como lo realizó el maestro de arte RAM. de manera que permitió ser
feliz al niño, de una manera distinta. Involucrando a sus compañeros, en lo cual
se enseña que, todo niño y niñas si aprende, pero de acuerdo a su capacidad de
compresión y nivel educativo. Este niño, a pesar de las dificultades que obtuvo,
siempre presentaba una magia de creatividad, que le permitió educarse así
mismo de una forma distinta de los otros alumnos. Pese a que en sus inicios fue
un proceso difícil de asimilar tanto para Ishaan como para su familia.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Se pretende involucrar a todos los estudiantes en especial al niño Ishaan, por
medio de la siguiente técnica pedagógica, en donde se ayuda a la problemática
que en este caso es la dislexia. En esta actividad se proyecta obtener
resultados relevantes que de una u otra manera generen aprendizajes
significativos a todos los participantes, para ello se tiene en cuenta las
capacidades y habilidades de cada individuo, por este motivo se planifica la
metodología que se pueda desarrollar a través de los sentidos como; la vista, el
tacto y auditivo.

JUEGO DE PALABRAS

Objetivo:
Fortalecer el desarrollo del lenguaje oral y escrito mejorando la comprensión y
clasificación de palabras, generando la ampliación del vocabulario
expresándose a través del reconocimiento de las sílabas que conforman la
palabra.

Actividad
1 paso: los estudiantes deben estar activos y dispuestos a jugar de manera,
que la actividad fluya de la mejor forma posible, por ende, los participantes
deben comprender que las palabras están compuestas por una serie de sílabas
de acuerdo a su nivel de clasificación como; monosílabas (1), bisílabas (2),
trisílabas (3), tetrasílabas (4) y polisílabas (5 o más). Para ello, tendremos una
serie de palabras preparadas en tarjetitas individuales (inicialmente palabras
cortas y sencillas y así sucesivamente aumentado el grado de dificultad).
Inicialmente se le ayudará dando un golpe en la mesa por cada sílaba, hasta
que finalmente no le haga falta ninguna ayuda
2° paso: los estudiantes tendrán una serie de tarjetas en donde serán ellos
quien rompa las palabras de acuerdo a la clasificación de sílabas a
continuación se observa algunos ejemplos
3° paso: puesto a lo anterior, los alumnos ya conocen la clasificación de la
sílabas dentro de una palabra, entonces tiene la capacidad de estimular su
oído en escuchar las órdenes del maestro cuando indique el número de la
composición de la palabra y así de esta manera, detectar bien la sílaba
excluida, para ello los niños deberán eliminar la sílaba que corresponde, de
manera que tenga la capacidad de identificación el sonido de las letras que
falta por ejemplo, la palabra “maleta” y se excluye “ma”.

    

4° paso: para fortalecer más la actividad se plantea las separaciones de sílabas


de manera desordenada. Lo cual, los niños tendrán la capacidad de ordenar la
frase utilizando su imaginación y dimensión cognitiva, con el propósito de
formar o crea la palabra, por ejemplo:

NOMBRE: Ishaan Awasthi


EDAD: 8 años
DOCENTE: Angela Romero y Karen Portela

OBSERVACIONES GENERALES

Es un niño que presenta distracción en el aula de clase donde se


observo que no presta atención ni participa en las actividades,
presenta dificultad en la lectura y el reconocimiento en las letras como
también en la escritura no comparte ni juega con sus compañeros y
no hacer las tareas que se le dejan para presentar en la siguiente
clase, su gran imaginación hace que no atienda a las explicaciones o
llamados de los docentes.

Presenta una necesidad educativa especial: Dislexia

Grado: 3° tercero

Fortalezas: ishaan cuenta con las cualidades y


destrezas que tiene que es un niño con una gran
habilidad que tiene para crear pinturas, detalladamente
se involucra en las actividades, su creatividad para crear
y detallar, crear sus colores y plasmarlos con su gran
imaginación que crea grandes historias lo hace único.

FICHA DE DESCIPTIVA
ASPECTO s av. n
Lectura
Escritura
Calculo
Mental

SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA

Aspecto si No
Participa en clase
Tranquilo
Responsable
Sociable
Inseguro
Colaborativo
Atento Personalidad mostrada del niño en el aula de
obediente clase

Irresponsable

Cariñoso

Amigable

Muestra empatía
creativo
ASPECTOS S AV. N

Es puntual
ACTITUD Y
TRABAJO
Es ordenado
ESCOLAR

Trabaja durante la
actividad

Participa en clase

Comprende la
actividad

participa
activamente
Lleva el material
adecuado

Presenta trabajos a
tiempo
Realiza los apuntes

Responde
atentamente
CONDUCTA PRESENTADA EN EL AULA DE CLASE

Aspectos s Av. N

Interrumpe en la clase

Se levanta constantemente de
su lugar.

Habla cuando no le
corresponde

Molesta y provoca a los demás

Se pelea o es agresivo con sus


compañeros

Llama la atención durante la


clase

Está nervioso e inquieto

Es agresivo

Tiende a criticar
constantemente

Puede considerarse un alumno


con problemas de disciplina
Aspectos s Av. N

Presenta seguridad

Su rendimiento es superior

Presenta iniciativa en las


actividades

Tiene una actitud positiva

Es líder o competitivo

Muestra Buena presentación


AUTOCONCEPTO

DESEMPEÑO ACADEMICO

Aspectos s Av. N

Domina contenidos básicos y


retiene conocimiento

Tiene problemas de aprendizaje

Lee con fluidez y claridad

Tiene problemas de lectura

Su letra es legible

Realiza sus apuntes con orden


y claridad
Revuelve sus apuntes de clase
No utiliza la parte trasera de las
hojas del cuaderno para escribir
Deja hojas en blanco entre
apuntes
Aspectos s Av. N

Asiste a reuniones escolares

Manifiesta interés en las


reuniones y participa en ellas

Sigue indicaciones realizadas


por el docente

Está al pendiente del material


que necesita su hijo

Tiende a culpar al maestro del


desempeño de su hijo
PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

RECOMENDACIONES GENERALES AREAS DE


ATENCION

 Prestarle atención al alumno con bajo  Español


rendimiento.  Matemáticas
 Dar el apoyo pertinente al alumno  Escritura
 Llegar a un buen dialogo con los padres de  Ciencias
familia sociales
 Solicitar apoyo pertinente a la comunidad
educativa
ASIGNATURAS ESP. INGLES MATEM CS. TEC. HIST. FC ED. ARTE
. E F

BAJO x X x x x x x x
DESEMPEÑO

CONCENTRADOS DE PROMEDIOS

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