SEMESTRE IX 2021 INTRODUCCIÓN La presente investigación se refiere a realizar un diagnóstico basado en la película “Estrella en la tierra”, en donde se pretende analizar el comportamiento y los diferentes contextos en el que se desenvuelve el protagonista, en este caso el alumno Ishaan. Cabe mencionar que el comportamiento se define como todas aquellas reacciones que tienen los seres vivos en relación al medio en el que se encuentra, estos se deben a los estímulos para actuar y hablar en cada espacio. Por ende, el ser humano obtiene conductas distintas a cualquier otro ser, de acuerdo a sus cualidades o características. Las características principales para determinar el diagnóstico son; los patrones de conducta que posee el alumno, debido a que es la primera causa en el que se observa en el niño una conducta distinta a sus compañeros de clase; por otro lado, se analiza cuál fue el rol de los padres frente el caso de su hijo, puesto que los padres son el apoyo primordial ya sea, emocionalmente y socialmente de igual manera se debe prevenir que la ansiedad de los papás aumente los problemas en el niño generando dificultades más grandes. Asimismo, se pretende identificar el papel del docente, ya que más allá de enseñar y de controlar la disciplina debe de interesarse en cómo es el alumno, su personalidad y cómo se socializa en el ambiente escolar. Por estas razones es fundamental conocer las reacciones que el docente realiza frente al caso de Ishaan. Por lo tanto, se demuestra la capacidad pedagógica y creativa de parte del docente acompañante frente a la problemática presentada
Esta investigación pretende dar iniciativa para que tanto los padres como los docentes sean personajes importantes en el acompañamiento educativo de los niños y niñas, de modo que se sientan más involucrados en el proceso académico, generando todo tipo de colaboración. En algunos casos es importante identificar los diversos problemas de aprendizaje en el que los alumnos pueden estar presentando y que por falta de conocimiento no son detectados a tiempo y es así de esta manera que en muchos casos los estudiantes se sienten discriminados, rechazados y en algunas circunstancias aislados frente a una sociedad.
DATOS PERSONALES Ishaan un niño de ocho años hijo menor de la familia su padre Nandkishore Awasthi es un ejecutivo de éxito que espera a que sus hijos sobresalgan. Su madre, ama de casa Maya Awasthi dedicada y amorosa a su familia que busca que sus dos hijos sean grandes e independientes su hermano mayor Yohaan Awasthi un niño que ama a su hermanito y lo comprende viven en el país de la india todos los días van a la escuela en el autobús escolar, es un niño muy imaginativo creador de grandes historia imaginativas con diversos y fantásticos animales objetos y sus curiosas letras y números al pasar el tiempo los docentes hablaron con los padres para que buscaran un colegio adecuado para él. Fue retirado de su actual escuela y lo llevaron a un internado donde Ishaan cayó en una depresión al ver que su familia lo dejó solo, donde conoció a su gran amigo Rajan, un niño con discapacidad física y uno de los mejores estudiantes de la clase, y llego el profesor de arte, Ram Shankar Nikumbh es un instructor en la Escuela de tulipanes para niños pequeños con discapacidades del desarrollo. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
“ESTRELLAS EN LA TIERRA”
¿Qué patrones de conducta tiene en clase el niño?
Para poder determinar las conductas de ishaan en el aula, se acudirá a sus compañeros ya que ellos están más tiempo con él, como también acudir a los demás profesores e indagar como es el comportamiento en clase con cada uno de ellos, para poder analizar más acerca del porqué tiene estas conductas ishaan en el colegio. Se puede buscar en el aspecto familiar de cómo es el proceder del niño así tener con claridad si sus conductas son constantes o solo en el colegio, con esta búsqueda detallada se puede lograr determinar cómo es realmente el niño en cuanto a lo más importante si él actúa de forma diferente con alguna persona ya sea en el ámbito familiar o con sus compañeros, determinar todos estos aspectos es de gran importancia para poder dar una opinión acertada, acerca de qué está pasando con ishaan. El docente concluye que sus deficiencias académicas son indicadores de dislexia, es una discapacidad del aprendizaje en lectura se presenta dificultad para leer con fluidez y sin errores. También pueden tener dificultades con la comprensión lectora, la ortografía y la escritura como se vio en el niño, pero esta discapacidad con un acompañamiento puede salir adelante en el proceso educativo
¿Cómo es el papel de los padres del niño, al ver su comportamiento?
Los padres del niño Ishaan, juegan un papel importante, puesto que son los primeros educadores e incluso los primeros en obtener relación directa con el joven. Considerando la conducta de los padres, cabe rescatar que por primera vez en su núcleo familiar tienen este tipo anomalía con uno de sus hijos, que en este caso se presenta en el menor. Para ellos es algo tan distinto puesto que, el mayor, no presenta este tipo de comportamiento. Considerando lo anterior y viéndolo desde ese enfoque de falta de experiencia o falta de conocimientos por parte de los padres, es por esta razón que actúan de una manera desesperada frente a la situación que se está presentando con su hijo. Es así de esta manera que su madre presenta alteraciones de angustia y ansiedad, tomando así la iniciativa de enviarlo a un internado, sin analizar la reacción que tomaría Ishaan frente a la decisión de sus padres. Aunque, para ellos, fue una decisión muy dura, pero lo único que pretendían era ayudar a su hijo a encontrar una solución a dicha problemática. Con el pasar del tiempo los padres quedan sorprendidos, felices y satisfechos al observar el cambio que ha obtenido con relación a su aprendizaje y socialización con sus compañeros de aula de clase. Para ellos se siente orgulloso de haber tomado la iniciativa de ayudar a su hijo de esa manera. Con respecto a lo anterior, se considera que es importante que las instituciones brinden conocimientos previos y básicos sobre anomalías o trastornos de aprendizajes que se pueden presentar en los niños y niñas. Evitando así de esta manera inconvenientes y disgustos entre las relaciones de padres e hijos
¿Cuál es el papel del docente en el proceso?
El papel del docente es que tiene que ser un investigador, creador de soluciones y estrategias mediante la situación en la que se está presentando en el aula con el niño, ya que ishaan presenta unas conductas muy diferentes a la de los demás niños, es un creador donde implementara actividades lúdico pedagógicas integrándose a todos los alumnos, ser un motivador en todo momento, tener claro cuál es la mejor postura para afrontar este contexto, llevar un plan de metodologías que sean relevantes para culminar con éxito. El rol docente no solo es brindar información y mantener disciplinado al grupo, también es ser un intermediario entre el alumno y su entorno. Dejando a un lado su papel como protagonista de la enseñanza para convertirse en el guía del alumno. Como precursor del proceso el docente formula unas preguntas generalizadoras a su observación para conocer cómo se guiarán para desarrollar y enfatizar el tema dando una solución integral.
¿Cómo generar pautas para crear una integración en el aula?
El docente es un generador activo en el aula donde puede ser un integrante
más para ser un generador de confianza y enfatizar con todos los niños, como también es un creador de pausas activas, para crear una observación detallada de cada uno de sus alumnos, así poder hacer un análisis profundo y generar conclusiones de las falencias y dificultades que se presentan en salón de clase, de modo que el docente asumirá un papel innovador e implementar todas las estrategias que vea correspondiente; generar espacios donde destaque el respeto por la diferencia, como se observó en la película el docente RAM Shankar Nikumbh ingreso al colegio que llegó con una gran actitud para integrarse con el alumnado al ver que un niño no prestaba atención ni participaba realizó una gran indagación acerca de su comportamiento con los demás docentes, al ver que ellos eran indiferentes ante la situación no se dio por vencido, preguntó a sus compañeros pero como el niño era recién ingresado al colegio fue a la casa de sus papás al ver que ellos no tenía una idea profunda de lo que su hijo presentaba decidió, acercarse a él contando su vida personal en manera de historia donde ishaan le causó gran curiosidad por lo contado ya que creía que era acerca del pero lo que le el profesor hizo fue contar lo que a él le sucedió, dos historia similares en la que él se dedicó ayudar con actividades y estrategia que ayudaron a crear un gran confianza en el niño, así como en el caso anterior los docentes pueden crear grandes medios para dar procedimiento a las dificultades que presenten es sus aula, muchos de los casos que se presentan en las aulas tienen solución. ANÁLISIS
Se pretende comprender con una perspectiva docente, que no todos los niños son iguales y, por ende, obtienen comportamientos, habilidades y aprendizajes distintos. como en este caso lo presenta el alumno Ishaan, un niño de 8 años con dislexia el cual, durante su proceso educativo ha obtenido un nivel académico bajo, por tal razón se siente mal frente a la circunstancia que le está pasando, llevando así a tener dificultades de relación con sus padres, en donde se presentan peleas y castigos. Al igual, en el campo educativo se muestra rechazo, altercado y discriminación, es así mismo que él se siente frustrado con su enfermedad, ya que no sabe lo que le pasa ni entiende por qué no puede hacer las cosas como los demás niños. Se considera, que para dar un diagnóstico para la solución a la problemática, se debe estudiar todos los enfoques en el que el participante se relaciona, como su familia, amigos, escuela y obviamente el partícipe, donde profesionales intervengan en el proceso, llevando a cabo actividades o ejercicios que ayuden a sí mismo determinar de una otra manera su origen de conducta. Por otros lados, se observa que el niño, presenta una dificultad en su aprendizaje, llegando así una enseñanza más lenta que los otros niños, pero esto no quiere decir, que no aprenda, por lo contrario, como docente se debe implantar metodologías y estrategias que ayude y beneficie el proceso académico del estudiante como lo realizó el maestro de arte RAM. de manera que permitió ser feliz al niño, de una manera distinta. Involucrando a sus compañeros, en lo cual se enseña que, todo niño y niñas si aprende, pero de acuerdo a su capacidad de compresión y nivel educativo. Este niño, a pesar de las dificultades que obtuvo, siempre presentaba una magia de creatividad, que le permitió educarse así mismo de una forma distinta de los otros alumnos. Pese a que en sus inicios fue un proceso difícil de asimilar tanto para Ishaan como para su familia. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Se pretende involucrar a todos los estudiantes en especial al niño Ishaan, por medio de la siguiente técnica pedagógica, en donde se ayuda a la problemática que en este caso es la dislexia. En esta actividad se proyecta obtener resultados relevantes que de una u otra manera generen aprendizajes significativos a todos los participantes, para ello se tiene en cuenta las capacidades y habilidades de cada individuo, por este motivo se planifica la metodología que se pueda desarrollar a través de los sentidos como; la vista, el tacto y auditivo.
JUEGO DE PALABRAS
Objetivo: Fortalecer el desarrollo del lenguaje oral y escrito mejorando la comprensión y clasificación de palabras, generando la ampliación del vocabulario expresándose a través del reconocimiento de las sílabas que conforman la palabra.
Actividad 1 paso: los estudiantes deben estar activos y dispuestos a jugar de manera, que la actividad fluya de la mejor forma posible, por ende, los participantes deben comprender que las palabras están compuestas por una serie de sílabas de acuerdo a su nivel de clasificación como; monosílabas (1), bisílabas (2), trisílabas (3), tetrasílabas (4) y polisílabas (5 o más). Para ello, tendremos una serie de palabras preparadas en tarjetitas individuales (inicialmente palabras cortas y sencillas y así sucesivamente aumentado el grado de dificultad). Inicialmente se le ayudará dando un golpe en la mesa por cada sílaba, hasta que finalmente no le haga falta ninguna ayuda 2° paso: los estudiantes tendrán una serie de tarjetas en donde serán ellos quien rompa las palabras de acuerdo a la clasificación de sílabas a continuación se observa algunos ejemplos 3° paso: puesto a lo anterior, los alumnos ya conocen la clasificación de la sílabas dentro de una palabra, entonces tiene la capacidad de estimular su oído en escuchar las órdenes del maestro cuando indique el número de la composición de la palabra y así de esta manera, detectar bien la sílaba excluida, para ello los niños deberán eliminar la sílaba que corresponde, de manera que tenga la capacidad de identificación el sonido de las letras que falta por ejemplo, la palabra “maleta” y se excluye “ma”.
4° paso: para fortalecer más la actividad se plantea las separaciones de sílabas
de manera desordenada. Lo cual, los niños tendrán la capacidad de ordenar la frase utilizando su imaginación y dimensión cognitiva, con el propósito de formar o crea la palabra, por ejemplo:
NOMBRE: Ishaan Awasthi
EDAD: 8 años DOCENTE: Angela Romero y Karen Portela
OBSERVACIONES GENERALES
Es un niño que presenta distracción en el aula de clase donde se
observo que no presta atención ni participa en las actividades, presenta dificultad en la lectura y el reconocimiento en las letras como también en la escritura no comparte ni juega con sus compañeros y no hacer las tareas que se le dejan para presentar en la siguiente clase, su gran imaginación hace que no atienda a las explicaciones o llamados de los docentes.
Presenta una necesidad educativa especial: Dislexia
Grado: 3° tercero
Fortalezas: ishaan cuenta con las cualidades y
destrezas que tiene que es un niño con una gran habilidad que tiene para crear pinturas, detalladamente se involucra en las actividades, su creatividad para crear y detallar, crear sus colores y plasmarlos con su gran imaginación que crea grandes historias lo hace único.
FICHA DE DESCIPTIVA ASPECTO s av. n Lectura Escritura Calculo Mental
SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA
Aspecto si No Participa en clase Tranquilo Responsable Sociable Inseguro Colaborativo Atento Personalidad mostrada del niño en el aula de obediente clase
Irresponsable
Cariñoso
Amigable
Muestra empatía creativo ASPECTOS S AV. N
Es puntual ACTITUD Y TRABAJO Es ordenado ESCOLAR
Trabaja durante la actividad
Participa en clase
Comprende la actividad
participa activamente Lleva el material adecuado
Presenta trabajos a tiempo Realiza los apuntes
Responde atentamente CONDUCTA PRESENTADA EN EL AULA DE CLASE
Aspectos s Av. N
Interrumpe en la clase
Se levanta constantemente de su lugar.
Habla cuando no le corresponde
Molesta y provoca a los demás
Se pelea o es agresivo con sus
compañeros
Llama la atención durante la
clase
Está nervioso e inquieto
Es agresivo
Tiende a criticar constantemente
Puede considerarse un alumno
con problemas de disciplina Aspectos s Av. N
Presenta seguridad
Su rendimiento es superior
Presenta iniciativa en las
actividades
Tiene una actitud positiva
Es líder o competitivo
Muestra Buena presentación
AUTOCONCEPTO
DESEMPEÑO ACADEMICO
Aspectos s Av. N
Domina contenidos básicos y
retiene conocimiento
Tiene problemas de aprendizaje
Lee con fluidez y claridad
Tiene problemas de lectura
Su letra es legible
Realiza sus apuntes con orden
y claridad Revuelve sus apuntes de clase No utiliza la parte trasera de las hojas del cuaderno para escribir Deja hojas en blanco entre apuntes Aspectos s Av. N
Asiste a reuniones escolares
Manifiesta interés en las
reuniones y participa en ellas
Sigue indicaciones realizadas
por el docente
Está al pendiente del material
que necesita su hijo
Tiende a culpar al maestro del
desempeño de su hijo PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
RECOMENDACIONES GENERALES AREAS DE
ATENCION
Prestarle atención al alumno con bajo Español
rendimiento. Matemáticas Dar el apoyo pertinente al alumno Escritura Llegar a un buen dialogo con los padres de Ciencias familia sociales Solicitar apoyo pertinente a la comunidad educativa ASIGNATURAS ESP. INGLES MATEM CS. TEC. HIST. FC ED. ARTE . E F
