Carrera de Psicología

INFORME FINAL PROGRAMA EDUCATIVO “POR

UN MUNDO LLENO DE PAZ Y ARMONÍA”

GRUPO N°1

- ANGELES NOVOA JIMENA

- VARGAS CHILÓN DIANA ELIZABETH
- CARUAJULCA RUIZ LILIANA ELIZABETH
- MEJÍA ROJAS EDGAR BERNABÉ

20/11/2023
6° ciclo
Facultad ciencias de la salud
Carrera de psicología
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Informe Programa Educativo
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PROGRAMA EDUCATIVO

“POR UN MUNDO LLENO DE PAZ Y ARMONÍA”

ÍNDICE

I. Introducción ………………………………………………………………………… 2

II. Datos Generales ………………………………………………………………….. 2

III. Objetivos …………………………………………………………………………….. 3

IV. Resultados …………………………………………………………………………… 3

V. Limitaciones o dificultades …………………………………………………… 6

VI. Conclusiones ……………………………………………………………………….. 6

VII. Recomendaciones ……………………………………………………………….. 7

VIII. Anexos …………………………………………………………………..……………. 8

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INFORME FINAL DEL PROGRAMA EDUCATIVO

1. INTRODUCCIÓN
Debido a la importancia de la prevención del bullying y a la escasez de programas o acciones en
educación infantil es de suma importancia ejecutar un programa educativo, abordando el tema del
bullying ya que ayuda a comprender a cada una de las niñas acerca de las consecuencias negativas que
trae consigo, y cómo es que va afectando en el bienestar emocional, rendimiento escolar y la salud
física de cada persona. Además, de que identifiquen estos casos tanto en el aula como fuera y poder
informar para su inmediata prevención; fortaleciendo el buen trato, comunicación asertiva, el
compañerismo y la buena relación al establecer cada actividad. Generando en cada una de ellas una
buena comunicación y amabilidad, teniendo como objetivo general concientizar sobre el impacto del
Bullying y las consecuencias negativas que podría ocasionar en las alumnas del 4° ”B” del nivel primario
de la I.E. 82949 Belén, asimismo también se evidencian los objetivos específicos que son: Sensibilizar e
informar acerca de las características implicadas en el Bullying con las alumnas del 4° ”B” del nivel
primario de la I.E. 82949 Belén, del mismo modo compartir actividades e intercambiar actitudes para
promover una buena relación entre las alumnas del 4° “B” del nivel primario de la I.E. 82949 Belén,
además poder analizar el impacto de los "mensajes" de otras personas en los sentimientos de las
alumnas del 4° ”B” del nivel primario de la I.E. 82949 Belén, por último concientizar mediante
estrategias de prevención del Bullying a las alumnas del 4° “B” del nivel primario de la I.E. 82949 Belén,
como actividades relevantes de cada una de las cuatro sesiones son: la dinámica de motivación; en la
que las niñas identificaron actos de bullying, un juego didáctico de una caja de retos, la cual fortaleció su
buena comunicación y puedan conectarse con todas sus compañeritas sin sentir miedo alguno, una
pequeña escenificación con la participación de tres niñas en la cual representa el sentimiento de niñas
con bullying, exposición sobre la prevención del bullying motivando a su participación activa. El impacto
de las sesiones educativas genera que las niñas suban el nivel de autoestima, adquiriendo nuevas
habilidades, reduciendo los riesgos de bullying, concientizando sobre su comportamiento y fortalecer la
comunicación asertiva.

Seguidamente se abordaron los temas de: Datos generales, objetivos tanto generales como específicos,
que es a lo que realmente se propuso llegar con este programa educativo, además de los resultados
Cuantitativos, que es presentado de manera gráfica, los resultados obtenidos tanto en el pretest como
en el post-test, asimismo se explicó detalladamente lo que son las limitaciones o dificultades en el

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desarrollo del programa, por último se presentan las conclusiones y las recomendaciones para las
estudiantes, los padres de familia, la plana docente y por último a la institución educativa.

2. DATOS GENERALES

● Denominación : Programa educativo “Por un mundo lleno de paz y armonía”

● Institución Educativa : I.E 82949 Belén

● Director : José Manuel Diaz Chávez

● Nivel : Primaria

● Grado y sección : 4° sección “B”

● Cantidad de participantes : 29 alumnas (totales de la lista de participantes), 27 alumnas

asistieron el dia del pre test y 28 asistieron el dia del post test

● Fecha de aplicación : 11, 18, 25 de octubre y 08 de noviembre

● Duración : 40 minutos

● Docente responsable : Rocío del Pilar Quiroz Astopilco

● Responsables : Est. Ps. Angeles Novoa, Jimena

Est. Ps. Caruajulca Ruiz, Liliana Elizabeth

Est. Ps. Cieza Vásquez, Perla Nallely
Est. Ps. Martos Cueva, Alex Eduardo
Est. Ps. Mejía Rojas, Edgar Bernabé
Est. Ps. Vargas Chilón, Diana Elizabeth
3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General: Concientizar sobre el impacto del Bullying y las consecuencias negativas que
podría ocasionar en las alumnas del 4° ”B” del nivel primario de la I.E. 82949 Belén.

3.2. Objetivos Específicos:

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● Sensibilizar e informar acerca de las características implicadas en el Bullying con las alumnas del 4°
”B” del nivel primario de la I.E. 82949 Belén.
● Compartir actividades e intercambiar actitudes para promover una buena relación entre las
alumnas del 4° “B” del nivel primario de la I.E. 82949 Belén.
● Analizar el impacto de los "mensajes" de otras personas en los sentimientos de las alumnas del 4°
”B” del nivel primario de la I.E. 82949 Belén.
● Concientizar mediante las estrategias de prevención del Bullying a las alumnas del 4° “B” del nivel
primario de la I.E. 82949 Belén.

4. RESULTADOS
El programa educativo llevado a cabo llamado “POR UN MUNDO LLENO DE PAZ Y ARMONÍA” es del
tipo cuantitativo.

Se puede apreciar un aumento de conocimiento en las niñas sobre el tema de bullying, cuyo impacto
será saber qué es, cómo reconocerlo, sus tipos, cómo prevenirlo y sobre todo lograr que no se de en
la escuela donde ellas estudian, fomentando la empatía y solidaridad entre compañeras.

PRE- TEST
POST-TEST
PREGUNTA 1:

Referente a qué es el bullying, el 92% indica que es el

acoso físico o psicológico que ejerce uno o varios De acuerdo con el significado de bullying el 96% indica
alumnos sobre otro y otros, mientras que el 4% que es el acoso físico o psicológico que ejerce uno o
mencionan que es algo normal que pasa mientras varios alumnos sobre otro y otros, mientras que el 4%
crecemos en el entorno social y que es una broma, un mencionan que es algo normal que pasa mientras
juego con las compañeras de clase. crecemos
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Se evidencia el aumento del 4% de estudiantes ya conocen que el bullying es el acto de acoso

físico o psicológico que ejerce uno o varios alumnos sobre otro y otros.

PREGUNTA 2:

Referente a los tipos de bullying que existen el

78% indica que existen 2 tipos, mientras que el El 74% indica que existen 4 tipos de bullying,
15% menciona que 4 y el 7% que son 3. mientras que el 26% menciona que son 3.

Se evidencia un aumento del 59% de los estudiantes que marcaron que existen 4 tipos de bullying.

PREGUNTA 3:

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El 81% de estudiantes dice que la consecuencia más

Referente a cuáles son las consecuencias más graves grave del bullying es el sucidio, mientras que un 15%
del bullying, el 74% indica que es el suicidio mientras indica que es la fobia al colegio y el 4% menciona que es
que un 22% de estudiantes menciona que es la fobia la pérdida de sueño.
al colegio y el 4% que es la pérdida de sueño.

Se obtuvo un aumento de un 7% de estudiantes en conocer la consecuencia más grave de el

bullying que es el suicidio.

PREGUNTA 4:

El 92% de estudiantes indica que el colegio es

en donde se presenta más el bullying, El 100% de estudiantes menciona que el
mientras que el 4% menciona que es en la lugar donde se da más el bullying es en el
casa y en la calle. colegio

Se observó que el 8% de estudiantes determinó que efectivamente los casos en donde se presenta

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mayormente el bullying es dentro del colegio.

PREGUNTA 5:

Referente a qué es la empatía el 81% de

estudiantes menciona que es la capacidad de
poder ponerse en el lugar de la otra persona,
y el 19% que es saber manejar nuestras
emociones.
El 67% de estudiantes menciona que la empatía es la
capacidad de poder ponerse en el lugar de la otra
persona, mientras que el 18% que es saber manejar
nuestras emociones y el 15% que es tratar mal a las
compañeras.

Se evidencia la disminución de un 14% de estudiantes en identificar el significado de empatía.

5. LIMITACIONES O DIFICULTADES

- De acuerdo al factor interpersonal, no todas las niñas podían relacionarse bien, por lo que
mediante juegos se logró que aprendan a trabajar en equipo.

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- Dificultades para poder ser escuchados ya que las niñas eran un poco inquietas en lo que se
propuso normas de convivencia para todas nuestras sesiones y se cumplieron.
- Otra limitación fue el espacio del aula, al ser pequeña, causó la dificultad para desplazarse, por
lo que se optó por mover las carpetas individuales al borde de las paredes al elaborar algunas de
las dinámicas.

6. CONCLUSIONES
- Finalmente se logró concientizar a cada estudiante sobre lo que trae consigo ser partícipe de
actos de bullying o también callar ante una situación así, para que puedan alertar y se pueda
controlar rápidamente para que no se presenten más casos y no afecte más adelante en sus
vidas.
- Se consiguió sensibilizar e informar acerca de las características implicadas en el Bullying con las
alumnas del 4° “B” de la I.E 82949 Belén.
- Se logró concientizar a las alumnas, sobre las estrategias de la prevención del bullying a través
de nuestras dinámicas realizadas en cada sesión.
- Finalmente compartimos actividades de socialización e integración, promoviendo una buena
relación entre las niñas

7. RECOMENDACIONES

Ψ Estudiantes:

1. Realizar juegos divertidos (teléfono malogrado, adivinanzas, adivinar el objeto, entre otros)
para que puedan mantener una comunicación entre compañeras.
2. Practicar la autodefensa emocional, como recordarse a sí mismas que no merecen ser
tratadas de manera cruel o injusta.
3. Ponerse situaciones o casos donde se de el bullying donde van a comprender lo que está
mal y las consecuencias que conlleva hacerlo.
4. Hablar con un adulto a cargo (director, auxiliar, docente) para hacerle saber cualquier cosa
que creen que no esté bien.
5. Promueve la empatía, tratando de comprender las experiencias y sentimientos de las
demás compañeras.

Ψ Padres:

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1. Muéstrale afecto cuando atraviese un problema o no se sienta bien, salir a caminar o

compartir alguna actividad juntos es una forma de hablar sobre ello.
2. Tomarse el tiempo para escucharla y darle valor a cada palabra que diga tu hija, ya sea a la
hora de comer o un tiempo aparte.
3. Ayudarles a crear dibujos de lo que aman hacer, ayuda a tu hija a mejorar su autoestima.
4. Crear o contarle historias o cuentos de empatía a tu hija donde entienda el valor de cada
persona y así saber que estará bien y que no.
5. Ayudarles a que puedan crear su foda personal en la que podrán identificar sus fortalezas
y debilidades, para esto primero deben identificar el contexto en lo que se utilizará, luego
identificar tus fortalezas respondiendo a las siguientes preguntas: ¿En qué soy bueno?,
¿Qué actividades se me hacen más fáciles?, ¿En qué tareas la gente dice que soy buena?,
¿Cuáles son mis talentos?; después identifica tus debilidades a través de las siguientes
preguntas: ¿En qué podría ser mejor?, ¿Cuáles hábitos son los que quiero cambiar?,
¿Cuáles son los defectos que tengo?; continúan con la identificación de oportunidades con
las siguientes preguntas: ¿Este nuevo cambio me beneficiará?, ¿Esto me genera una
oportunidad?, ¿Si aprovecho esto podría potenciar mis fortalezas?; por último deberán
identificar sus amenazas con estas preguntas: ¿Este nuevo cambio me beneficiará o
perjudicará?, ¿Esto me hará la vida más fácil o difícil?, ¿Este cambio me afectará? y ¿Qué
obstaculiza mis metas personales?.

Ψ Docentes:

1. Fomentar el respeto y la empatía entre las niñas de clase, haciendo que colaboren
entre ellas y trabajen en equipo hacia metas comunes.
2. Incluir dentro de los objetivos académicos el incrementar el clima de solidaridad y
respeto en el aula.
3. Conversar con las alumnas es muy importante que ellas mismas vayan reconociendo un
caso de bullying y que puedan actuar en consecuencia, para ello puede ser de utilidad
tomar unos minutos antes de comenzar cada clase y realizar una actividad relacionada
con la detección y prevención del bullying.
4. Establecer conductas y reglas que deban ser respetadas por todos y cada uno de las
niñas e incluso por otros docentes.

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5. Estar atento en el recreo, clase, o al momento de entrar o salir del aula a pequeñas
acciones de acoso entre alumnas, ya que este es el primer paso para que se de el
bullying como tal.

Ψ Institución Educativa:

1. Organizar talleres de prevención al bullying con la presencia de padres de familia,

docentes y estudiantes.
2. Ofrecer recursos de apoyo emocional y social, como consejeros, grupos de apoyo e
incluso contando con un especialista.
3. Promocionar el respeto y la inclusión, respetando las diferencias individuales y creando
un ambiente inclusivo.
4. Realizar charlas de temas abordados a la importancia de una buena convivencia entre
alumnas, padres de familia y convivencia familiar, para evitar casos de bullying.
5. Generar espacios donde se atienden y solucionar casos de bullying, también ayuden en
su prevención.

8. ANEXOS
Presenta:

● Lista de asistencia de los participantes de las 4 sesiones.

● Panel fotográfico por sesión.

● https://www.canva.com/design/DAFzsAIjXeo/yh-yIdbAqyQb6aGHASO-Ag/edit?
utm_content=DAFzsAIjXeo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutto
● Pre y Post test aplicados

● Videos de las sesiones:

https://drive.google.com/drive/folders/1fjpVhJtuVTmObyYcRdBuZJR2wSW_zukG?usp=sharing
● Video de sistematización de la experiencia:
https://drive.google.com/drive/folders/1TwFGG0uKkAc1stdG3_gXPkPlYDRFzAK_?usp=sharing
● Materiales adicionales si los tiene

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