Plan de Mejora Como Intervencion de La Depresion en Adolescentes Grupo 4

lOMoARcPSD|23756542
Plan de mejora como intervención de la depresión en

adolescentes-grupo 4
Psicoterapia de grupo (Universidad César Vallejo)
Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Descargado por Sayuri Sanchez huertas (sanchezhuertassayuri@gmail.com)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA
TEMA
“Plan de mejora como intervención de la depresión en adolescentes”
Autor (es):
Castro Ruesta Silvana Michele (100%)
Espinoza Huamán Ariana Lucero (100%)
Moreno Paz Abigail Valentina (100%)
Pacherrez Jiménez Sofia (30%)
Pacherrez López Evelin Lorena (100%)
Sanchez Mendoza María Fernanda (70%)
Docente:
Leon Castro Olga Alicia
Piura - Perú
2023

ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN
II. FUNDAMENTACIÓN
III. OBJETIVOS
IV. POBLACIÓN OBJETIVO
V. METODOLOGÍA
VI. EVALUACIÓN
VII. RECURSOS
VIII. PRESUPUESTO Y FINANCIERO
IX. CRONOGRAMA
X. CONCLUSIONES
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
XII. ANEXOS

Dentro de este plan de mejora se abordará la problemática de la depresión en
adolescentes, lo hemos elegido partiendo de una investigación e identificación ya que
actualmente vemos muchos casos acerca de este tema, esta se da en personas de
diferentes edades pero mayormente en adolescentes, esta problemática abarca tanto en
el ámbito emocional, psicológico, y mental que muchas personas llegan hasta
suicidarse.
Este proyecto tiene como finalidad dar a conocer una problemática que es muy
frecuente en muchos individuos. Así mismo mencionar las causas y consecuencias que
conlleva este problema, como también dar a conocer los objetivos, las acciones de
mejora, resultados, evidencias y conclusiones, en busca de soluciones asertivas para
poder sobrellevar esta situación que a la larga nos puede generar diversos conflictos y
un entorno negativo ya sea en el ámbito académico, psicológico, laboral, social.
La depresión en adolescentes es un problema de salud mental grave que provoca un

sentimiento de tristeza constante y una pérdida de interés en realizar diferentes
actividades.
Afecta la manera en que los adolescentes piensan, se sienten y se comportan, Está
problemática no es una debilidad o algo que se pueda superar con fuerza de voluntad,
puede tener consecuencias graves y requerir tratamientos a largo plazo. Y como lo dije
antes La depresión en adolescentes puede llevar al suicidio.
La adolescencia presenta varias características, como las citadas por Thoreau (2010),
destacando intensidad aparente, búsqueda emocional, necesidad de gratificación
frecuente e inmediata, muchas veces sin plena percepción de las consecuencias de las
propias acciones, mala interpretación de los sentimientos y el comportamiento de los
demás, comprensión sesgada del mundo que los rodea, mostrando poco interés en los
eventos o las personas hasta que se dan cuenta de que pueden afectar sus vidas
inmediatas.

Posteriormente , la depresión es una de las dificultades más angustiosas para el ser
humano en la que afecta a una proporción muy elevada de la población,
independientemente del sexo, la edad o el nivel socioeconómico.
En la etapa evolutiva , es durante la adolescencia que se inicia el desarrollo de los

síntomas depresivos. Como resultado, las personas en esta etapa son uno de los grupos
más indefensos de la sociedad ante esta enfermedad mental, con una tasa de predominio
del 5% a nivel mundial.Las posibles razones de esta población joven incluyen factores
de riesgo genéticos, factores psicosociales, interacciones gen-ambiente y condiciones
biológicas. Por lo tanto, la depresión juvenil se considera un predictor de problemas
sociales y rendimiento académico, y desde una perspectiva clínica, existe evidencia de
que los jóvenes experimentan depresión en la adolescencia y tienen muchos otros
trastornos de salud mental.
Un estudio de análisis de la depresión adolescente, Informe Epidemiológico del

Instituto Nacional de Salud Mental (INSM) de Perú, encontró que es una condición
clínica más común entre los adolescentes de Lima y Callao. Qué. La prevalencia es del
7% (3% en hombres, 11% en mujeres, INSM, 2013).
Cerna (2015) decidió comparar las diferencias entre estudiantes de secundaria en dos
instituciones, una privada y otra pública, en Lima, Perú. La cual estuvo conformada por
227 estudiantes de escuelas públicas y 70 estudiantes de escuelas privadas utilizando
como herramienta la Escala de Depresión de Beck (Beck, 1993) . A través de la
prevalencia del trastorno depresivo se muestra que el mayor es del 9 % entre los
estudiantes universitarios públicos y del 11
% entre los estudiantes no estatales, lo que indica la proporción de mujeres en la
universidad públicas con un 60% en comparación con 40% para hombres con
respecto a los que tienen depresión moderada y 83% para mujeres y 17% para hombres
con depresión mayor; mientras que en las escuelas privadas no hubo diferencia entre
sexos para depresión mayor, la diferencia fue muy pequeña para depresión moderada:
49% para niños y 51% para niñas.
Asi mismo los autores Ramirez, Álvarez, Valencia y Tirado (2012) buscaron determinar
la prevalencia de trastornos depresivos, trastornos de ansiedad y

factores de riesgo familiares, ambientales y personales en adolescentes de 14 años en
adelante hasta 18 años de un colegio privado central de Medellín, Colombia; Hay 152
adolescentes en la muestra. Se utilizaron el Inventario de Ansiedad de Beck (Sanz y
Navarro, 2003) y el Inventario de Depresión de Beck-II (adaptado por Penley et al.,
1993). Esto dio como resultado una tasa de depresión del 25,7 % y una tasa de ansiedad
del 25 %. Se encontró que la depresión y la ansiedad están estadísticamente asociadas
con factores de riesgo para dos variables: una mujer de 19 años estuvo involucrada en
un accidente y violencia mientras los amigos la ayudaron.
Los estudios epidemiológicos de salud mental muestran que un promedio del 20,7 por
ciento de la población mayor de 12 años sufre algún tipo de trastorno de salud mental
cada año. Según estos estudios, la población urbana de Ayacucho, Puerto Maldonado,
Iquitos, Tumbes, Puno y Pucallpa presenta una incidencia anual superior al promedio.
Estudios en zonas rurales del país muestran una prevalencia del 10,4%, superior a la de
las zonas rurales de la Región Fronteriza. La enfermedad más común en la población
mayor de 12 años son los episodios depresivos, con tasas anuales que van desde el 4%
en la zona rural de Lima hasta el 8,8% en Iquitos. y el promedio nacional es 7.6%. Estos
resultados se basan en las Pautas de salud mental de 2018.
III. OBJETIVO GENERAL
✔ Reconocer y analizar los temas que abarca la depresión en los

adolescentes, con la finalidad de identificar cuántos estudiantes presentan
síntomas que podrían representar una posible depresión y poder darles
orientación, a través de la aplicación de un cuestionario.
3.1 Objetivos específicos.
1. Identificar los síntomas, y los factores de riesgo en adolescentes

para saber cuántos son vulnerables, a través de una charla.
2. Proporcionar información sobre los tratamientos disponibles para

prevenir características que se puedan presentar en los adolescentes
mediante ejercicios de relajación, respiración.
3. Ofrecer recomendaciones para la prevención de la depresión en

adolescentes, a través de folletos.

JUSTIFICACIÓN
La necesidad de investigar este tema es para que los estudiantes puedan

estar informados, asimismo estar al tanto de de lo que puede causar,
también tratar de establecer una comunicación basada en la confianza,
creando así un vínculo de confianza, para que así sus hijos puedan
acudir a ellos, de hecho, al crear comunicación, el ambiente entre los
estudiantes se vuelve seguro y motivador, ya que todos se pueden ayudar
mutuamente.
El objetivo que tenemos en aplicar las siguientes sesiones son para aumentar
y/o mejorar sus conocimiento para actuar contra la depresión y que sepan
que ellos no están solos.
IV. POBLACIÓN OBJETIVO
El plan de mejora se trabajará con la Institución Educativa San Ramón,

específicamente con los estudiantes de 5to grado de secundaria, entre los 16-
18 años de edad y de ambos géneros (10 mujeres-11 hombres)
V. METODOLOGÍA
5.1 Aprendizaje:
Utilizaremos una metodología presencial, en donde buscaremos la

participación activa de los estudiantes, por lo tanto, presentaremos nuestro
tema de interés e importancia la cual es sobre la depresión en adolescentes,
que será compartido dinámicamente en cada sesión, con el fin de dejar un
aprendizaje no solo para el momento en que escuchen las charlas que se
realizaran, sino también para que puedan hacer uso de ello en su día a día.
La metodología cuantitativa ya que se enfoca en la medición de variables

específicas.
5.2 Técnicas e Instrumentos:
5.2.1 Encuesta

La encuesta tendrá la finalidad de evaluar el nivel de
conocimiento que tienen los estudiantes acerca del tema
sobre la depresión en adolescentes.
5.2.2 Técnicas grupales
➔ Dinámica de presentación
➔ Lluvias de ideas
➔ Dinámica de integración
➔ Dinámica de diversión
Diseño de sesiones:
TÍTULO DE LA SESIÓN 01 : La depresión ya no controla mi vida
OBJETIVO DE LA SESIÒN: Identificar los síntomas, y los factores de riesgo en adolescentes para saber
cuántos son vulnerables, a través de una charla.
MATERIALES: Impresiones. plumones de pizarra, papelote, TIEMPO 45’- 50’

laptop, lápices y cinta
MOMENTO ACTIVIDAD DESARROLLO (DESCRIPCIÒN) DURACIÓN RESPONSABLE
INICIO PRESENTACIÓN DESCRIBIR ACTIVIDAD PARA 5` Pacherrez Lopez

Y MOTIVACIÓN MOTIVAR E INTERESAR A LOS Evelin Lorena
PARTICIPANTES
Primero hará una breve presentación en la

cual todos los integrantes del grupo
también se presentarán, Entonces les
diremos asi como nos hemos presentado
también queremos que se presenten cada
uno de ustedes, entonces allí La dinámica
va a consistir en que con una pelota de
trapo se la van a ir tirando, a la persona
que se la tiran se va ir presentando y así
sucesivamente.

DESARROLLO DESARROLLO EXPLICAR EL OBJETIVO DE LA 10` Castro Ruesta
DEL TEMA SESIÓN A LOS PARTICIPANTES Y
LOS ASPECTOS A TRATAR EN LA Silvana Michele
(RESPONSABLE) SESIÓN Espinoza
(saberes previos, conocen que es la Huamán Ariana
depresión o como pueden definirla)
Lucero
● La depresión y su importancia Moreno Paz
● Definición Abigail Valentina
● Tipos Pacherrez Lopez
● Causas Evelin Lorena
● Consecuencias
● Factores de Riesgo
DESARROLLO DE REALIZAR EL TRABAJO PRÁCTICO 20` Pacherrez

ACTIVIDADES DE LA SESIÒN Y CONCLUSIONES Jimenez, Sofia y
(PARTICIPANTES) DEL TEMA
Martinez Serna,
A continuación dos compañeros, les dirán Daniel Alexander
a los estudiantes un número tipo: 1, 2, 3, 4,
5, y luego les pedirán que se formen todos
los 1 y así sucesivamente.
Se les asignará a los estudiantes que por

grupo hagan su lluvia de ideas y se les
entregarán tarjetas, la cual servirá para que
creen una frase de acuerdo a lo explicado
al tema
FINAL CONCLUSIONES RETROALIMENTACIÒN DE 5` Pacherrez

DE LA SESIÓN LA Jimenez, Sofia y
SESIÒN
Martinez Serna,
Haremos unas preguntas, y finalmente Daniel Alexander
daremos las conclusiones.
TÍTULO DE LA SESIÓN 02 : Adios depresion
OBJETIVO DE LA SESIÒN: Proporcionar información sobre los tratamientos disponibles para prevenir característica

MATERIALES: Parlante, diapositivas, audiovisual, plumones TIEMPO 45’- 50’
de pizarra.
MOMENTO ACTIVIDAD DESARROLLO (DESCRIPCIÒN) DURACIÓ RESPONSABLE

N
INICIO PRESENTACIÓN DESCRIBIR ACTIVIDAD PARA 5` Pacherrez Jimenez

Y MOTIVACIÓN MOTIVAR E INTERESAR A LOS Sofia
PARTICIPANTES
Comenzaremos dando una cálida

bienvenida a los estudiantes.
Posteriormente se les presentará una

dinámica llamada “Congelados”, la cual
consiste en poner música y todos van a
bailar, hasta que se detenga la música sin
avisar, todos tendrán que dejar de moverse
y quedar congelados en el lugar, luego
repiteremos la operación varias veces,
hasta que haya un ganador.
DESARROLLO DESARROLLO EXPLICAR EL OBJETIVO DE LA 10` Pacherrez Lopez

DEL TEMA SESIÓN A LOS PARTICIPANTES Y Evelin Lorena
LOS ASPECTOS A TRATAR EN LA
(RESPONSABLE) SESIÓN
Sanchez Mendoza
Brindaremos información Maria Fernanda
acerca de la depresión.
● Tratamientos disponibles para

prevenir la depresión
● Características que se puedan

presentar en la depresión
● Ejercicios de relajación y
respiración.
DESARROLLO DE REALIZAR EL TRABAJO PRÁCTICO 20` Pacherrez Jimenez,

ACTIVIDADES DE LA SESIÒN Y CONCLUSIONES Sofia Martinez
Serna, Daniel
Presentaremos un video sobre las causas, Alexander
síntomas y tratamientos de la
depresión LA DEPRESIÓN. Causas,
sintomas y tratamiento.

De ahí responderán las siguientes
preguntas que estarán en la pizarra,
¿Qué altera la depresión en las personas?,
¿Qué causa la depresión? y ¿Qué almacena
el hipocampo?
FINAL CONCLUSIONES RETROALIMENTACIÒN DE 5` Castro Ruesta

DE LA SESIÓN LA Silvana Michele
SESIÒN
Haremos preguntas de lo que han
Espinoza
entendido del tema hablado y finalizamos
con las conclusiones. Huamán Ariana
Lucero
TÍTULO DE LA SESIÓN 03 : Escapamos de la depresión
OBJETIVO DE LA SESIÒN: Ofrecer recomendaciones para la prevención de la depresión en adolescentes, a

través de folletos.
MATERIALES: TIEMPO 45’- 50’
❖ PLUMONES
❖ DIAPOSITIVAS
❖ IMPRESORA
❖ HOJAS BOND
❖ GLOBOS
MOMENTO ACTIVIDAD DESARROLLO (DESCRIPCIÒN) DURACIÓN RESPONSABLE
INICIO DINAMICA DE DESCRIBIR ACTIVIDAD PARA 5` Martínez Serna

MOTIVACIÓN MOTIVAR E INTERESAR A LOS Daniel
PARTICIPANTES
Pacherrez Jimenez
Primeramente ingresamos saludando

y dando una breve presentación por Sofia
consiguiente antes de empezar con el
desarrollo realizamos una dinámica de
motivación en la cual está denominada
“¿Dime tú?” esta consiste en pasar un
globo y uno de los facilitadores se pondrá
de espaldas, y cuando voltee la persona
que esté con el globo tendrá que responder
lo siguiente:
¿Qué aspiras para tu vida?
ya que son estudiantes de 5to grado de

secundaria también nos pareció adecuado
esa pregunta.
DESARROLLO DESARROLLO EXPLICAR EL OBJETIVO DE LA 10` Espinoza Huamán

DEL TEMA SESIÓN A LOS PARTICIPANTES Y Ariana
LOS ASPECTOS A TRATAR EN LA
(RESPONSABLE) SESIÓN
(Les daremos a conocer las medidas de Pacherrez Lopez

prevención) Evelin
● Medidas de prevención en la
depresión en adolescentes.
DESARROLLO DE REALIZAR EL TRABAJO PRÁCTICO 20` Castro Ruesta

ACTIVIDADES DE LA SESIÒN Y CONCLUSIONES Silvana
Sanchez Mendoza
A continuación realizaremos un debate en Maria Fernanda
el cual dividiremos a la unidad de mejora
en dos grupos , un grupo estará a favor y
el otro en contra. la pregunta con la que
van a debatir será la siguiente:
¿Estaría dispuesto a recibir ayuda de algún

psicólogo?
FINAL CONCLUSIONES RETROALIMENTACIÒN DE LA 5` Castro Ruesta

DE LA SESIÓN SESIÒN Silvana
Hemos finalizado con unas conclusiones y Pacherrez Lopez

ofreciendo algunos folletos sobre Evelin
recomendaciones para

prevenir la depresión.
5.2.3 Programación de sesiones
Primer objetivo: Identificar los síntomas, y los factores de riesgo en
adolescentes para saber cuántos son vulnerables, a través de una charla.
Logro Esperado Sesión N°1 / ACTIVIDADES Medios de verificación
TEMA
/ Medición
Qué los adolescentes puedan “LA DEPRESIÓN YA ● Dinámica de Retroalimentación
Identificar los síntomas, los NO CONTROLA MI presentación.

VIDA”
factores de riesgo y
● Descripción del tema y
profundicen sus
exposición.
conocimientos acerca de la
depresión ● Trabajo práctico.
● Conclusiones
Primer objetivo: Proporcionar información sobre los tratamientos
disponibles para prevenir características que se puedan presentar en los
adolescentes mediante ejercicios de relajación, respiración.
TEMA
/ Medición
Que nuestra unidad de mejora “ADIÓS ● Dinamica de ● cuestionario
se informe sobre los DEPRESIÓN” motivación.
tratamientos disponibles
● Descripción del tema

de desarrollo.
que hay para prevenir
características de depresión ● Trabajo práctico.

que se puedan presentar en los
● Conclusiones
adolescentes
Primer objetivo: Ofrecer recomendaciones para la prevención de la
depresión en adolescentes, a través de folletos.
TEMA
/ Medición
Que a través de folletos “Escapemos de la ● Dinámica de ● Mesa redonda
nuestra población llegue a depresión” integración y
interesarse y saber motivación
recomendaciones para la
● Descripción del tema
prevención de la depresión
de desarrollo.
● Trabajo práctico
● conclusiones
VI. EVALUACIÓN
Se realizará cuestionario para el plan de mejora con el fin de evaluar el nivel

de conocimientos que tienen los participantes acerca del tema abordado: "La
depresión en adolescentes", por consiguiente evaluaremos el resultado del
impacto que tuvo el Plan de Mejora y si se cumplieron los objetivos
propuestos.
Evaluación de sesiones
SESIÓN 01
Se inició con una dinámica de presentación donde todos se mostraron tímidos pero
poco a poco se iban desenvolviendo, luego se realizó una lluvia de ideas para el
plan de mejora con el fin de analizar los saberes previos que tienen los participantes
antes de iniciar la teoría del tema y con

ello poder saber cual es su capacidad de aprendizaje, consiguiente a eso hicimos un
desarrollo del tema donde abarcamos cosas referentes a la depresión y su
importancia, donde el tema se les hizo muy llamativo a la unidad de mejora. Con
respecto al desarrollo de actividades hicimo una metacognición que se basó en que
los estudiantes opinen o representen mediante una frase lo explicado anteriormente
y finalizando en el cierre desarrollamos la explicación de las conclusiones donde
todos se sintieron satisfechos con lo aprendido en esa sesión
SESIÓN 2
Al inicio se realizó una dinámica de motivación donde se esperaba que la unidad de
mejora agarre confianza y se vea más participativa durante la sesión, en el
desarrollo el tema hicimos cuales son los tratamientos para la depresión y pusimos
en práctica algunos y tuvimos una buena colaboración de los estudiantes, Luego
hicimos un foro de preguntas donde hicimos un pequeño cuestionario a base de un
video referente al tema y finalizamos con la parte del cierre donde dimos unas
conclusiones.
SESIÓN 3
En la parte del inicio hicimos una dinámica de motivación donde la intención de
esta dinámica fue que los alumnos se sientan más confiados y participativos, en el
desarrollo del tema tratamos las medidas de prevención en contra la depresión lo
que le pareció un tema muy llamativo a nuestra unidad de mejora, después en el
desarrollo de actividades hicimos una mesa redonda con el fin de evaluar cuál fue el
aprendizaje obtenido por los participantes en el desarrollo de la teoría del tema y en
la parte del cierre hicimos las conclusiones con el apoyo de unos folletos
informativos.
VII. RECURSOS
7.1 Recursos Humanos
● Colegio San Ramón
● Castro Ruesta Silvana
● Espinoza Huaman Lucero
● Martinez Serna Daniel
● Moreno Paz Abigail
● Pacherrez Jimenes Sofia
● Pacherrez Lopez Lorena
● Sanchez Mendoza Maria
7.2 Recursos Materiales

● Impresiones de las encuestas
● Impresiones de folletos
● Impresiones de frases motivadoras
● Diapositivas
● Pelota
● Papelotes
● Plumones de pizarra
● Hojas bond
● Globos
● Parlante
● Palitos de brocheta
7.3 Recursos Virtuales
● Canva
● Word
● Google meeting
● Youtube
VIII. PRESUPUESTO Y
FINANCIAMIENTO Encuesta
Pasajes: 94.00 soles
Impresiones: 15.00 soles
Almuerzo: 40.00 soles

Total de la encuesta= 149.00 soles
Primera sesión:
Pasajes: 120 soles
Almuerzo: 70 soles
Papelote= 1 sol
Impresiones= 7 soles
Total 1ra sesión= 198.00 soles
Segunda sesión:
Impresiones: 5.00 soles
Total 2da sesión= 177.00 soles
Tercera sesión:
Impresión: 8.40 céntimos
Globos: 0.60 céntimos
Total 3ra sesión= 199.00 soles

Presupuesto total: 723.00 soles
IX. CRONOGRAMA
TAREAS MES: MAYO MES: MAYO MES: JUNIO
ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Elaboración del plan x
de mejora
2. Elaboración de la X
encuesta
3. Avance del plan de X
mejora 2
4. Programación de X
sesiones
X. CONCLUSIONES
El presente plan de mejora logró mejorar distintas situaciones que abarca la depresión
como ya sabemos esta es una de las enfermedades mentales más comunes, afectando a
personas de todas las edades, géneros y esto puede tener un impacto significativo en la
salud física y emocional de una persona. Con la aplicación del plan de mejora se
consiguió un efecto positivo en los estudiantes, con la confianza que nos tuvieron se
desenvolvieron mejor y al pasar de las sesiones aplicadas fueron participando mejor
sin temor alguno

por ello, podemos decir que hemos generado una gran cambio para bien en los
estudiantes, por otro lado la productividad que dieron las dinámicas fueron muy
motivadoras para que nuestra unidad de mejora se vaya desenvolviendo mejor y así
puedan interactuar, participar más con nosotros los facilitadores.
De este modo, podríamos decir que las conclusiones del proyecto recogen las respuestas
a las preguntas que, tanto el equipo y los involucrados en el proyecto, se han ido
planteando desde que se decidiera a comenzar, conforme fuimos realizando este
proyecto nos fuimos percatando de muchas cosas que antes no habíamos considerado,
que ignorábamos. Pudimos percatarnos como lo hemos venido mencionando de la
importancia de saber las necesidades de la gente, pero también pudimos detectar
algunos puntos clave para poder informar a los estudiantes un poco más del tema y
recomendar algunos aspectos para mejorar este tema tan concurrente en la actualidad el
cual es la depresión, sabemos que es un tema muy extenso pero logramos dar una
información concisa y concreta en las 3 sesiones aplicadas.
RESULTADOS OBTENIDOS
• Un ambiente de mucha interacción y participación con los estudiantes del 5to

grado de secundaria.
• Conocimientos a los estudiantes, mediante la información brindada, dinámicas,
trabajos prácticos y la retroalimentación, ya que con las preguntas que les
realizamos sobre el tema, lo respondían con mucha facilidad.
• Mejoramos la unidad de mejora con la información brindada sobre un tema que
muchos de ellos no conocían a fondo.
• Confianza.
• Comunicación.
• Integración.
• Logramos moderar la conducta de aquellos estudiantes que solo estaban
haciendo bromas.
RECOMENDACIONES

• Ser mas estrictos en la educación de la unidad de mejora.
• Aplicar normas de convivencia.
• Darles un mejor ambiente de estudio.
• Enseñarles a comportarse en situaciones especificas que la requieran
• Inculcarles confianza y desenvolvimiento en cualquier situación que

la requiera
XI. REFERENCIAS
Mayo, C.(2022) Depresión en adolescentes.
https://order.store.mayoclinic.com/books/gnweb43?utm_source=MC-
DotOrg-PS&utm_medium=Link&utm_campaign=FamilyHealth-
Book&utm_content=FHB
Gaete, V. (2015). Desarrollo psicosocial del adolescente. Revista chilena de

pediatría, 86(6), 436-443. https://dx.doi.org/10.1016/j.rchipe.2015.07.005
Edgardo, C (2016) repositorio.unu.edu 000002033T (unu.edu.pe)
Jhonatan S, Navarro-L, Manolete M, Gustavo C (2017) La investigación de la

depresión en adolescentes en el Perú: una revisión sistemática.
http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v23n1/a05v23n1.pdf
Sheyla A y Alexandra L (2022) Depresión en estudiantes universitarios.
IV_FHU_501_TI_Aguilar_Laurente_2020.pdf (continental.edu.pe)
Equilibrio y armonia (2020) estadisticas de depresión en el perú

https://equilibrioyarmonia.pe/estadisticas-de-depresion-en-el-peru/Instituto
Suarez, D (2022). revista El Comercio. COVID-19 y Salud mental | Casos de depresión

en Perú aumentaron un 12% en 2021: “Es una enfermedad que ha sido
totalmente subestimada” | Día Mundial de la Lucha Contra la Depresión |
Pandemia | Coronavirus | Perú | Variante ómicron | TECNOLOGÍA | EL COMERCIO
PERÚ

XII. ANEXOS

Anexo 1: Permiso
Anexo 2: Aplicación de la encuesta

Anexo 3: Resultados de la encuesta

Anexo 4: Evidencia de aplicación de la sesión


Anexo 7:
Descripción de
las sesiones

Anexo 8: Reuniones para la previa

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Plan de mejora como intervención de la depresión en

Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

“Plan de mejora como intervención de la depresión en adolescentes”

Castro Ruesta Silvana Michele (100%)

Espinoza Huamán Ariana Lucero (100%)

Moreno Paz Abigail Valentina (100%)

Pacherrez Jiménez Sofia (30%)

Pacherrez López Evelin Lorena (100%)

Sanchez Mendoza María Fernanda (70%)

Descargado por Sayuri Sanchez huertas (sanchezhuertassayuri@gmail.com)

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La depresión en adolescentes es un problema de salud mental grave que provoca un

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En la etapa evolutiva , es durante la adolescencia que se inicia el desarrollo de los

Un estudio de análisis de la depresión adolescente, Informe Epidemiológico del

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III. OBJETIVO GENERAL

✔ Reconocer y analizar los temas que abarca la depresión en los

3.1 Objetivos específicos.

1. Identificar los síntomas, y los factores de riesgo en adolescentes

2. Proporcionar información sobre los tratamientos disponibles para

3. Ofrecer recomendaciones para la prevención de la depresión en

Descargado por Sayuri Sanchez huertas (sanchezhuertassayuri@gmail.com)

La necesidad de investigar este tema es para que los estudiantes puedan

IV. POBLACIÓN OBJETIVO

El plan de mejora se trabajará con la Institución Educativa San Ramón,

Utilizaremos una metodología presencial, en donde buscaremos la

La metodología cuantitativa ya que se enfoca en la medición de variables

5.2 Técnicas e Instrumentos:

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5.2.2 Técnicas grupales

TÍTULO DE LA SESIÓN 01 : La depresión ya no controla mi vida

MATERIALES: Impresiones. plumones de pizarra, papelote, TIEMPO 45’- 50’

MOMENTO ACTIVIDAD DESARROLLO (DESCRIPCIÒN) DURACIÓN RESPONSABLE

INICIO PRESENTACIÓN DESCRIBIR ACTIVIDAD PARA 5` Pacherrez Lopez

Primero hará una breve presentación en la

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DESARROLLO DE REALIZAR EL TRABAJO PRÁCTICO 20` Pacherrez

Se les asignará a los estudiantes que por

FINAL CONCLUSIONES RETROALIMENTACIÒN DE 5` Pacherrez

TÍTULO DE LA SESIÓN 02 : Adios depresion

Descargado por Sayuri Sanchez huertas (sanchezhuertassayuri@gmail.com)

MOMENTO ACTIVIDAD DESARROLLO (DESCRIPCIÒN) DURACIÓ RESPONSABLE

INICIO PRESENTACIÓN DESCRIBIR ACTIVIDAD PARA 5` Pacherrez Jimenez

Comenzaremos dando una cálida

Posteriormente se les presentará una

DESARROLLO DESARROLLO EXPLICAR EL OBJETIVO DE LA 10` Pacherrez Lopez

● Tratamientos disponibles para

● Características que se puedan

DESARROLLO DE REALIZAR EL TRABAJO PRÁCTICO 20` Pacherrez Jimenez,

Descargado por Sayuri Sanchez huertas (sanchezhuertassayuri@gmail.com)

FINAL CONCLUSIONES RETROALIMENTACIÒN DE 5` Castro Ruesta

TÍTULO DE LA SESIÓN 03 : Escapamos de la depresión

OBJETIVO DE LA SESIÒN: Ofrecer recomendaciones para la prevención de la depresión en adolescentes, a

MATERIALES: TIEMPO 45’- 50’

MOMENTO ACTIVIDAD DESARROLLO (DESCRIPCIÒN) DURACIÓN RESPONSABLE

INICIO DINAMICA DE DESCRIBIR ACTIVIDAD PARA 5` Martínez Serna

Descargado por Sayuri Sanchez huertas (sanchezhuertassayuri@gmail.com)

¿Qué aspiras para tu vida?

ya que son estudiantes de 5to grado de

DESARROLLO DESARROLLO EXPLICAR EL OBJETIVO DE LA 10` Espinoza Huamán

(Les daremos a conocer las medidas de Pacherrez Lopez