ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 36– III Unidad

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Título : El C.P.U

I.2 Grado y Sección : 1° “A”
I.3 Valor institucional : Respeto al medio ambiente
I.4 Taller : Computación
I.5 Duración y Fecha : 12/ 06/ 2023
I.6 Docente : Estrella Tafur Oroche

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Conoce el C.P.U como la parte más importante de la computadora”.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS  Conoce y utiliza el C.P.U de la  Conoce el C.P.U de la computadora y para qué sirve.
DE UNA COMPUTADORA PERSONAL Y computadora.
SUS PERIFERICOS.
IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO

INICIO  Se saluda a los niños con mucha alegría. - Computadora
 Motivación  Se comenzará con una retroalimentación de la clase anterior para ello se utilizará la - Fichas de
computadora. observación
 Luego se dialoga con los estudiantes acerca de la sala de cómputo. - Imagen
- video
 Recojo de - computadora
saberes - ¿Qué hicimos la clase pasada? reciclada
previos - ¿Qué observan en la lámina?
- ¿Cuál es su función de cada uno de estas partes?
- ¿El C.P.U de la computadora para qué es útil?
- ¿Cuál es la función del C.P.U?

DESARROLLO  Se presenta el propósito de la actividad: “Conoce el C.P.U como la parte más importante de
 Análisis de la la computadora”.
nueva
información.  La maestra explica la clase.
 Recuerdas que partes tiene la computadora .
- Monitor
 Aplicación de - CPU
la nueva - Mouse
información. - Teclado
- Además de impresora, cámara web, parlantes, etc.
 Evaluación de
Estos elementos permiten que la computadora funcione y podamos trabajar con
los
ella. Sin estas partes sería muy difícil trabajar o imposible.
aprendizajes

 Luego se dialoga con los estudiantes:

- ¿Podrías escribir sin el teclado, trabajar sin mouse, jugar sin monitor, o hacer
cualquier cosa sin CPU?

Todas las partes están conectadas a la CPU y funciona con electricidad.

Las partes elementales son: el monitor, la CPU, el mouse y el teclado. Cuando
estas partes están juntas y conectadas forman la computadora y podemos
trabajar.

Si una parte está sola sin conectar es simplemente un elemento, como un brazo,
es una parte del cuerpo; igual un monitor, es una parte de la computadora.

 Realizan prácticas en las computadoras recicladas, para luego subir a la práctica

directa en la sala de computación.

PRENDEMOS:
El La CPU es conocida como el cerebro de la computadora, porque es el lugar
donde se guarda la información, que va a ser trabajada con la ayuda del
teclado, mouse y monitor.
  Case. -es una especie de caja rectangular dentro de la cual están los otros
componentes, como la memoria y tarjeta madre.

 La lectora de CD. - en esta parte se ponen los CD’s.

 La disquetera. - es una ranura por donde se inserta los disquetes, ya casi no se

usa.

 Entrada USB. - es una pequeña ranura en donde se conecta las memorias USB o
cualquier otro periférico con este tipo de conector.

 Botón reset. - este botón nos sirve para apagar y prender automáticamente la
computadora, lo usamos solo si la computadora no responde no ejecuta ninguna
función o presenta algún mal funcionamiento, debemos evitar utilizarlo.

 Botón power. - sirve para encender la computadora. En algunas computadoras es

necesario presionarlo para que la PC se apague.

LECTORA DE CD

DISQUETERA

BOTÓN RESET

BOTÓN POWER

- ¿A la CPU se le conoce también como…?

- ¿En qué lugar de la computadora se guarda la información?
- ¿Cuáles son las partes del CPU?

 Desarrollan fichas de actividad:

 CIERRE Metacognición:
Extensión
 Se dialoga con los estudiantes mediante interrogantes
 En su folder ponen la práctica sobre las partes del C.P.U.

- ¿Qué aprendieron el día de hoy?

- ¿Qué les aprecio?
- ¿cómo lo pondríamos en práctica lo aprendido hoy?
- ¿Les gusto lo que se aprendió?

V. EVALUACION

COMPETENCIA DESEMPEÑO TECNICA INSTRUMENTO

IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE - Conoce el C.P.U de la computadora - Observación - Registro auxiliar
UNA COMPUTADORA PERSONAL Y SUS y para qué sirve. - Practica - Lista de cotejo con mapa
PERIFERICOS. de colores.

Prof. Estrella Tafur Oroche Sub. Directora

 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 37 – III Unidad

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Título : Leemos rimas

I.2 Grado y Sección : 1° “A”
I.3 Valor institucional : Respeto al medio ambiente
I.4 Área : Taller de Lectura
I.5 Duración y Fecha : 12/ 06 / 2023
I.6 Docente : Estrella Tafur Oroche

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Aprendemos a comprender lo que leemos mediante rimas.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU - Obtiene información del texto oral. Recupera información explícita de los textos que lee en
LENGUA MATERNA - Reflexiona y evalúa de forma el forma individual.
contenido y el contexto del texto.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
INICIO  Se recepción a los niños con alegría.
 Se entona una canción “Como están niños” - Tarjetas de
cartulina
 Luego se dialoga con los estudiantes - Libro
Coquito
DESARROLLO  La maestra indica que saquen sus libro de actividades y se colocan en la página 85.
ANTES
- ¿Observen la imagen?
- ¿De qué creen que tratara el texto?

DURANTE:
 Se dialoga con los estudiantes a cerca de la lectura
- ¿Cuál es el título de las rimas?

DESPUES:
  La maestra explica sobre el texto leído luego se dialoga con los estudiantes

- ¿De qué trata el texto?

- ¿Qué tipo de texto creen que será?
- ¿Qué dice el texto sobre las rimas?
 Se pide a cada niño y niña a leer al frente con voz alta la ficha de práctica.
 Leen al frente de forma individual.

CIERRE Metacognición:

 Se recuerda a los niños las actividades realizadas durante la sesión.

 Se dialoga con los niños y niñas acerca de lo que han aprendido

- ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo se sintieron?

V. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESENPEÑO TECNICA INSTRUMENTO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU Recupera información explícita de - Observación - Escala de colores
LENGUA MATERNA los textos que lee en forma - Comentario de texto - Lista de cotejo
individual. - Interrogatorio de texto

Prof. Estrella Tafur Oroche Sub. Directora