EN PARES Cuyes peruanos

El cuy es una de las especies más consumidas por los

pobladores andinos. Constituye una importante fuente de
proteína, y tiene un alto valor biológico y bajo contenido
de grasa.
Si en un criadero la población de 200 cuyes aumenta 120 %
en promedio cada trimestre, ¿cuántos cuyes habrá al cabo
de un año? Deduce la fórmula para determinar el número
de cuyes en n trimestres.

Reconocemos un problema muy vinculado a la realidad

¿Qué quiere decir un aumento del 120 %? ¿Cuántos aumentos de cuyes se darán en un año?

CONCRETAR UNA FINALIDAD PROBLEMÁTICA Y RECONOCER CÓMO RESOLVERLA

1. ¿De qué trata la situación?
RECUERDA
En un año hay cuatro
trimestres. 2. ¿Qué datos se conocen?

3. ¿Qué tienes que averiguar?

BIBLIOGRAFÍA 4. ¿Qué harás primero?

RECOMENDADA
Precálculo, de James
Stewart, Lothar Redlin
y Saleem Watson
(págs. 800-801). 5. ¿Qué estrategia usarás para determinar la fórmula que exprese el número
de cuyes en n años?

Si un número aumenta HACER SUPOSICIONES O EXPERIMENTAR

en un 50 %, quiere decir
Resuelve y comenta con un(a) compañero(a) cómo lo hiciste.
que se tendrá el 150 %
de esa cantidad. 6. Una población de 100 cuyes aumenta en promedio 50 % cada trimestre.
Expresa la cantidad de cuyes que habrá durante los tres primeros trimestres.
 7. ¿Qué tipo de sucesión o progresión refleja el aumento de los
cuyes?

Para calcular el
número entero de
REALIZAR LA FORMULACIÓN MATEMÁTICA
cuyes, aproxima por
truncamiento. 8. Determina la cantidad de cuyes al cabo de un año.

9. Expresa la fórmula para determinar el número de cuyes al cabo

de n trimestres.

VALIDACIÓN DE LA SOLUCIÓN
10. Comprueba tus resultados para los cuatro primeros
trimestres. Para ello, reemplaza el valor de n en la
fórmula hallada. ¿Fue efectivo el plan que usaste
para la solución del problema?
Reemplaza los
valores obtenidos
para comprobar tu
respuesta.

Metacognición Autoevaluación

Respondo en mi cuaderno las Resuelve y luego reflexiona sobre tu proceso

siguientes preguntas, las cuales
me ayudarán a identificar mi
mejor forma de aprender.
1. ¿Me fue difícil crear un modelo matemático
para representar los datos del problema?
2. ¿En qué medida el uso de modelos algebraicos
me permite obtener términos de un conjunto
de datos?
3. ¿Qué utilidad tiene lo que aprendí?
de aprendizaje.
1. ¿Qué diferencia hay entre una progresión
geométrica y una progresión aritmética?
2. Sea la fórmula an = 400 · 1,5n – 1. ¿Cómo
interpretarías el valor 400? ¿Qué significa el
valor 1,5 en porcentaje?
3. Supón que en un criadero hay 360 cuyes, los
cuales aumentan en un 125 % cada trimestre.
¿Cuántos cuyes habrá al cabo de un año y
medio?