ANEXO IV: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD: DOCENCIA DE LA FORAMCIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

DURACIÓN DEL CERTIFICADO: 380 HORAS FECHAS DE IMPARTICIÓN: 19 SEMANAS
CENTRO DE FORMACIÓN: SEPE LA VALL DE UXÓ

DIRECCIÓN: AVDA. CORAZÓN DE JESÚS 2 LOCALIDAD: LA VALL DE UXÓ PROVINCIA: CASTELLÓN

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO (sin unidades formativas)

IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO: MF1445_3: EVALUAZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN FORMACIÓN HO- 60 HORAS
PROFESIONAL PARA EL EMPLEO RAS:
Objetivo general del módulo: UC1445_3 Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las acciones formativas para el empleo
Objetivos específicos
Logro de los resultados de aprendizaje ex- Estrategias metodológicas, actividades de Espacios, instalaciones y
Contenidos
presados en las capacidades y criterios de aprendizaje y recursos didácticos equipamiento
evaluación

C1: Analizar los principios fundamentales Evaluación en formación para el empleo Nombre: principios fundamentales de la evalu- Aula de gestión con una
de la evaluación, así como las formas que aplicadaa las distintas modalidades de ación.Finalidad: Diferenciar Medición y evalu- superficie mínima de
puede adoptar en función de su finalidad, impartición. ación.Descripción: Se proporcionará al alumno 45m2 por 15 alumnos y
medios, colectivo, etc.. toda la información acerca de los principios fun- una superficie mínima de
CE1.1 Diferenciar medición y evaluación La evaluación del aprendizaje: -Con- damentales de la evaluación.Para ello se usará 60 m2 por 25 alumnos.Las
de resultados en función de los niveles de cepto de evaluación un proyector para exponer una presentación, así instalaciones y
referencia (norma o criterio) -Planificación de la evaluación: Agentes como una pizarra para apoyar la explicación y equipamientos deberán
CE1.2 Definir las condiciones que determi- intervinientes. poder esquematizarlos contenidos fundamen- cumplir con la normativa
nan que una evaluación sea objetiva, fi- -Importancia de la evaluación. Medir y tales. industrial e higiénico sani-
able y válida. evaluar. – Características técnicas del Nombre: Pruebas de evaluación teóricas. taria correspondiente y
CE1.3 Analizar las características de la nor- proceso de evaluación: sistematicidad, Finalidad: Enseñar al alumno a evaluar pruebas responderán a medidas de
mativa que regula la evaluación por com- fiabilidad, validez, objetividad, efectivi- teóricas. accesibilidad universal y
petencias. dad, entre otros. Descripción: Se le facilitará al alumno unos seguridad de los partici-
CE1.4 Identificar las diferentes modali- -Modalidades de evaluación en función apuntes donde seguir pantes.Equipamiento:
dades de evaluación atendiendo a su final- del momento, agente evaluador y finali- la explicación del profesor. – Equipos audiovisuales.
idad, momento de realización y agente dad. Toda la explicación irá acompañada de ejercicios – PCs instalados en red,
evaluador. -Soporte documental con evidencias de prácticos que se cañón de proyección e in-
CE1.5 Distinguir los instrumentos de eval- resultado (actas, informes, entre otros). irán realizando a medida que avanza la forma- ternet.
uación en función de las características ción, para que el – Software específico de la
(aprendizajes simples o complejos) y tipos La evaluación por competencias: alumno pueda entender mejor los contenidos. especialidad.
de contenido (teórico, práctico y profe- – Pizarras para escribir
sional). -Procedimiento para el reconocimiento con rotulador.
y acreditación de competencias profe- – Rotafolios.
C2: Elaborar pruebas de evaluación sionales:vías formales y no formales de – Material de aula.
teórica, formación y experiencia profesional. – Mesa y silla para for-
proporcionando orientaciones para su uti- Elaboración de pruebas para la evalu- mador
lización en una ación de contenidos teóricos. -Mesas y sillas para alum-
acción formativa. nos.
CE2.1 Seleccionar pruebas apropiadas Evaluación de aprendizajes simples: Aula de gestión con una
para la evaluación prueba objetiva. superficie
de aprendizajes simples y complejos. -Niveles de conocimiento: taxonomía de mínima de 45m2 por 15
CE2.2 Diferenciar los tipos de ítems a in- Bloom alumnos y
cluir en una -Tabla de especificaciones. una superficie mínima de
prueba de evaluación teórica. -Tipos de ítems: normas de elaboración 60 m2 por
CE2.3 Construir una tabla de especifica- y corrección 25 alumnos.
ciones para -Instrucciones para la aplicación de las Las instalaciones y
verificar la adecuación de la prueba a los pruebas. equipamientos
objetivos y -Estructura de la prueba objetiva: en- deberán cumplir con la
contenidos propuestos en la progra- cabezado, instrucciones generales e in- normativa
mación. strucciones específicas. industrial e higiénico sani-
CE2.4 Distinguir los tipos de ítems depen- -Instrucciones para la aplicación, correc- taria
diendo de su ción y calificación de las pruebas. correspondiente y respon-
complejidad (conocimiento, comprensión, derán a
aplicación). Evaluación de aprendizajes complejos: medidas de accesibilidad
CE2.5 Construir un banco de ítems, ade- ejercicio interpretativo, pruebas de en- universal
cuado a la tabla sayo, pruebas orales, entre otros. -Nor- y seguridad de los partici-
de especificaciones, siguiendo las normas mas de elaboración y corrección de pantes.
para la pruebas de aprendizajes complejos Equipamiento:
elaboración de cada tipo de ítem. – Equipos audiovisuales.
CE2.6 Redactar pruebas teóricas que mi- – PCs instalados en red,
dan aprendizajes cañón de
complejos (ejercicio interpretativo, proyección e internet.
prueba de ensayo, – Software específico de la
entre otros) siguiendo criterios de evalu- especialidad.
ación – Pizarras para escribir
normalizados. con
CE2.7 Definir con claridad las instruc- rotulador.
ciones de – Rotafolios.
aplicación, corrección y calificación en las – Material de aula.
pruebas – Mesa y silla para for-
teóricas a aplicar. mador.
CE2.8 En un supuesto práctico de elabo- – Mesas y sillas para alum-
ración de una nos.
prueba objetiva para realizar la evaluación
teórica de
una acción formativa concreta:
– Adecuar la prueba objetiva a los criterios
de
evaluación establecidos en la progra-
mación didáctica de
referencia.
– Construir una tabla de especificaciones
distribuyendo
los ítems en función del tipo, complejidad
(conocimiento, comprensión y aplicación).
– Elaborar un banco de ítems triplicando,
como mínimo,
el número de ítems de la prueba.
– Organizar la prueba objetiva incluyendo
identificación
de la misma y del alumnado, instrucciones
generales de
la prueba e instrucciones específicas sobre
la forma de
responder a cada tipo de ítem.
– Redactar con claridad las instrucciones
de aplicación,
corrección y calificación de la prueba obje-
tiva.
C3: Elaborar pruebas prácticas para ambas Criterios para la elaboración de prácti- Nombre: Pruebas de evaluación teóricas. Aula de gestión con una
modalidades de impartición acompañadas cas presenciales Finalidad: Enseñar al alumno a evaluar pruebas superficie mínima de
de orientaciones que faciliten su uti- y en línea. teóricas. 45m2 por 15 alumnos y
lización en una acción formativa. Descripción: Se le facilitará al alumno unos una superficie mínima de
CE3.1 Seleccionar los instrumentos de Criterios para la corrección: apuntes donde seguir la explicación del profe- 60 m2 por 25 alumnos.Las
evaluación adecuados a cada tipo de prác- -Listas de cotejo. sor. instalaciones y
tica, dependiendo de lo que se quiera -Escalas de calificación: numérica, grá- equipamientos deberán
evaluar (desempeño, producto o ambos). fica y Toda la explicación irá acompañada de ejercicios cumplir con la normativa
CE3.2 Elaborar el instrumento de evalu- descriptiva. prácticos que se irán realizando a medida que industrial e higiénico sani-
-Hojas de evaluación de prácticas.
ación práctica más adecuado (escala de -Escalas de Likert. avanza la formación, para que el alumno pueda taria correspondiente y
calificación, hoja de observación, hoja de -Hojas de registro. entender mejor los contenidos responderán a medidas de
evaluación de prácticas, entre otros), te- – Instrucciones para la aplicación de las accesibilidad universal y
niendo en cuenta los objetivos de la evalu- pruebas: seguridad de los partici-
ación, tipo de la actividad y forma de reg- alumnado y docentes. pantes.Equipamiento:
istro. – Equipos audiovisuales.
CE3.3 Redactar las correspondientes hojas – PCs instalados en red,
de instrucciones para el docente y para el cañón de proyección e in-
alumnado, exponiendo con detalle en ternet.
cada una de ellas los criteriosde apli- – Software específico de la
cación, corrección y calificación. especialidad.
CE3.4 En un supuesto práctico de elabo- – Pizarras para escribir
ración de una prueba prácticapara evaluar con rotulador.
procedimientos cognitivos, destrezas y ac- – Rotafolios.
titudes en una acción formativa concreta: – Material de aula.
-Elegir una práctica representativa y ob- – Mesa y silla para for-
servable del módulo o unidad formativa a mador.
evaluar. – Mesas y sillas para alum-
– Desglosar, ordenar y ponderar las tareas nos.
que constituyen la actividad práctica.
– Establecer las escalas y/o factores de
evaluación para cada una de las tareas y
su puntuación.
– Identificar la prueba de evaluación prác-
tica (nombre y módulo en el que se in-
cluye, entre otros) y concretar su du-
ración.
– Redactar con claridad las instrucciones
de aplicación, corrección y calificación de
la prueba práctica, tanto para el alumnado
como para los docentes.

C4: Analizar la información obtenida du- Aula de gestión con una

rante todo el Evaluación y seguimiento del proceso superficie
proceso formativo para modificar aquellos formativo Nombre: Mejorar la calidad de la acción forma- mínima de 45m2 por 15
aspectos que conforme a la formación presencial y en tiva. alumnos y
mejoren la calidad de la acción formativa. línea. Finalidad: Enseñar al alumno a evaluar pruebas una superficie mínima de
CE4.1 Identificar indicadores para valorar Establecimiento de criterios e indi- teóricas. 60 m2 por
la eficacia y cadores de Descripción: se usará un proyector para exponer 25 alumnos.
eficiencia de la acción formativa. evaluación. una Las instalaciones y
CE4.2 Elaborar y aplicar instrumentos de Aplicación de técnicas cualitativas y presentación, así como una pizarra para apoyar equipamientos
recogida de cuantitativas de la explicación y deberán cumplir con la
datos (cuestionarios, entrevistas, hojas de recogida de información. poder esquematizar los contenidos fundamen- normativa
registro, entre Normas de elaboración y utilización: tales. industrial e higiénico sani-
otros) sobre los elementos de la acción -Hoja de registro taria
-Cuestionario
formativa. -Hoja de seguimiento. correspondiente y respon-
CE4.3 Realizar el volcado de los datos Informes de seguimiento y evaluación derán a
obtenidos tras la de las medidas de accesibilidad
aplicación de los instrumentos. acciones formativas. universal
CE4.4 Analizar y comparar los resultados Plan de seguimiento: y seguridad de los partici-
con los -Elementos. pantes.
-Características.
esperados para proponer la continuidad, -Estrategias de mejora y refuerzo. Equipamiento:
permanencia o -Control de calidad y evaluación: efica- – Equipos audiovisuales.
cia,
adecuación de la acción formativa. efectividad y eficiencia – PCs instalados en red,
CE4.5 En un supuesto práctico de evalu- cañón de
ación de una proyección e internet.
acción formativa: – Software específico de la
– Determinar los indicadores de la evalu- especialidad.
ación. – Pizarras para escribir
– Diseñar y elaborar una hoja de registro con
y/o rotulador.
cuestionario que permita recoger informa- – Rotafolios.
ción de los – Material de aula.
indicadores determinados. – Mesa y silla para for-
CE4.6 En un supuesto práctico de análisis mador.
de los – Mesas y sillas para alum-
resultados de la evaluación de una acción nos
formativa:
– Volcado de los datos recogidos en un
cuestionario u
hoja de registro.
– Análisis y comparación de los resultados
obtenidos con
los esperados. – Presentación de propues-
tas de mejora.
C5: Efectuar la evaluación de las tareas y
actividades
presentadas por los alumnos en la modali-
dad de
formación en línea.
CE5.1 Conocer y dominar los instrumentos
de evaluación
utilizados en la formación en línea.
CE5.2 Elaborar informes de seguimiento y
de evaluación
final de las actividades de formación.