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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA Y EN LINEA
CARRERA DE EDUCACION INICIAL
TRABAJO PRACTICO EXPERIMENTAL 3
UNIDAD 3

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

Integrantes:

 Sheilla Johanna Carpio Castillo

 Jhuliana Veronica Chamba Paqui
 John Henry Toledo Jimenez
 Lizeth Johanna Soto Calva

Docente:

Mgtr. Inés Catalina Villamagua Jimenez

Tema:

Roles y funciones de las Principales Instituciones Educativas del

Ecuador: Familia y escuela

Ciclo:

2 “A”

PERIODO

Abril-Septiembre
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Tabla de Contenido
Análisis de la formación integral y valores promovidos en la Unidad

Educativa 'Ciudad de Loja': Un enfoque en el desarrollo de ciudadanos

responsables y éticos ................................................................................................... 3

Introducción: ................................................................................................... 3

Objetivos: ......................................................................................................... 4

Metodología: .................................................................................................... 4

Marco teórico ................................................................................................... 5

Conclusiones: ................................................................................................... 6

Link de presentación ....................................................................................... 7

Bibliografía ...................................................................................................... 8
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Análisis de la formación integral y valores promovidos en la Unidad

Educativa 'Ciudad de Loja': Un enfoque en el desarrollo de ciudadanos

responsables y éticos

Introducción:

La educación desempeña un papel crucial en la preparación de personas que

puedan contribuir de manera positiva al desarrollo de la sociedad. En este sentido, las

instituciones educativas tienen un rol fundamental al proporcionar una educación

completa que promueva no solo el progreso académico, sino también los principios

éticos y sociales necesarios para formar ciudadanos responsables y comprometidos con

su entorno.

En esta investigación, nos centraremos en examinar la educación completa y los

valores promovidos en la Unidad Educativa "Ciudad de Loja", una institución pública

ubicada en la ciudad de Loja, Ecuador. El objetivo principal es comprender cómo los

propósitos y metas de la escuela, en conjunto con los valores que la caracterizan, ayudan

en la formación de ciudadanos íntegros y éticos.

La presente investigación busca aportar al conocimiento acerca de la relevancia

de la educación integral y los valores en el marco de una institución educativa pública.

Se espera que los hallazgos obtenidos permitan comprender cómo la Unidad Educativa

"Ciudad de Loja" ha logrado establecer una identidad distintiva, fundamentada en

principios éticos y morales, que refuerzan la formación de ciudadanos comprometidos

tanto con su entorno como con la sociedad en su conjunto.

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Objetivos:

• Analizar la formación integral brindada por la Unidad Educativa "Ciudad

de Loja", considerando aspectos académicos, culturales y sociales, con el

fin de comprender cómo la institución contribuye al desarrollo integral de

sus estudiantes.

• Identificar los valores promovidos por la Unidad Educativa "Ciudad de

Loja" como parte de su identidad institucional, evaluando su influencia en

la formación de ciudadanos responsables, éticos y comprometidos con su

entorno.

• Contribuir al conocimiento sobre la importancia de la integral y la

promoción de valores en el contexto de una institución educativa pública,

con el propósito de generar recomendaciones y buenas prácticas para otras

instituciones educativas de la región y del país.

Metodología:

En este estudio, se aplicará un enfoque cualitativo, recopilando información

mediante entrevistas a docentes, directivos, padres de familia y estudiantes, así como

mediante la revisión de documentos institucionales y material académico. De esta

manera, se podrá obtener una visión holística de la identidad de la escuela y su impacto

en el desarrollo integral de los alumnos.

Asimismo, se espera que este estudio sea útil para el diseño y la implementación

de estrategias educativas que promuevan la formación integral y el desarrollo de valores

en otras instituciones educativas de la región y del país.

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Marco teórico

En primer lugar, es importante considerar la Teoría del Constructivismo,

propuesta por Jean Piaget y Lev Vygotsky, la cual postula que el aprendizaje es un

proceso activo, en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a partir de

experiencias e interacciones con su entorno. Esta teoría sugiere que la tecnología puede

proporcionar herramientas y entornos de aprendizaje que fomenten la construcción de

conocimiento, permitiendo a los estudiantes ser más autónomos y participativos en su

proceso de aprendizaje.

La formación integral de los estudiantes es influenciada por aspectos como el

inadecuado manejo de la tecnología, las malas relaciones dentro de la familia, la

influencia social de la moda, música y modos de vivir, las estrategias de enseñanza, los

planes de estudio y las políticas educativas, entre otros son aspectos que no permite que

los estudiantes de educación básica puedan lograr un desarrollo adecuado en su formación

integral. Uno de los países que ha puesto énfasis y preocupación en el desarrollo de sus

estudiantes es Finlandia, quien invierte en educación a través de políticas que tienen como

centro al niño y adolescente.

A nivel nacional, el Ministerio de Educación (2016) mediante una reforma

educativa busca el desarrollo de capacidades que permitan al estudiante enfrentar la vida

a través del despliegue de sus competencias, capacidades, actitudes y valores, es por ello

que la evaluación formativa debe orientar un proceso ordenado donde se obtienen

evidencias y se realiza una valoración al estudiante para identificar el nivel de logro

alcanzado en la competencia trabajada.

La educación en valores es fundamental para formar ciudadanos responsables y

éticos que sean conscientes de sus derechos y deberes, y que se comprometan activamente
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en la construcción de un mundo más equitativo y sostenible. Esta formación se lleva a

cabo en diferentes contextos, como la familia, la escuela, el trabajo y la comunidad.

Según Brezinka (1990,121) en cita de Quintana Cabanas (1998,234), la educación

en valores viene a ser una corrección de la democracia liberal a favor de ciertas virtudes

cívicas imprescindibles y de los deberes fundamentales que los individuos tienen con la

colectividad.

La promoción de valores éticos y morales es una preocupación esencial en la

formación de individuos responsables y éticos. Teóricos como Lawrence Kohlberg y

Carol Gilligan han estudiado la moral en la infancia y la adolescencia, y han destacado la

importancia de fomentar valores como la honestidad, la empatía y la solidaridad. En el

contexto educativo, la ética y la moral deben ser abordadas de manera limpia, a través de

estrategias pedagógicas que promuevan la reflexión ética y la toma de decisiones éticas

en los estudiantes.

Conclusiones:

 La Unidad Educativa "Ciudad de Loja" tiene como prioridad brindar una

educación integral que incluye aspectos académicos, culturales y sociales. El

objetivo de la institución es ofrecer a sus estudiantes una formación completa,

complementando el conocimiento académico con actividades extracurriculares

que contribuyen a su desarrollo personal.

 Los valores éticos y morales son fundamentales en la identidad de nuestra escuela.

Fomentamos principios como la honestidad, la solidaridad, el respeto y la

responsabilidad, los cuales forman parte de nuestra cultura educativa y se reflejan

en la vida cotidiana de todos los que formamos parte de esta institución.

 Se ofrecen sugerencias para fortalecer aún más la formación integral y la

promoción de valores en la Unidad Educativa "Ciudad de Loja". Entre estas

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recomendaciones, se destaca la importancia de mantener la participación activa de

la comunidad educativa y centrarse en el desarrollo de habilidades

socioemocionales. También se propone continuar reforzando la formación ética

en el plan de estudios.

Link de presentación

https://drive.google.com/file/d/1X2vLdfyn9MhSuB2kWLSKIrW14uX22BGR/v

iew?usp=sharing
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Bibliografía

La Teoría constructivista de jean piaget y su significación ... - dialnet. Available

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5802932.pdf

Cano, C. V. (2019, February 12). La teoría del desarrollo moral de Lawrence

Kohlberg. Actualidad en Psicología.

https://www.actualidadenpsicologia.com/desarrollo-moral-lawrence-

kohlberg/

de Loja, E. de E. B. C. (n.d.). Escuela de Educación Básica “Ciudad de

Loja.” Escuela de Educación Básica “Ciudad de Loja.” Retrieved August

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Ramos Serpa, G., & López Falcón, A. (2019). Formación ética del profesional y

ética profesional del docente. Estudios Pedagógicos, 45(3), 185–199.

https://doi.org/10.4067/s0718-07052019000300185

Rodríguez, D. (2023, May 25). Educación integral. Lifeder.

https://www.lifeder.com/educacion-integral/