PLAN DE CONTINGENCIA

1.-CARTILLA DE TAREA AUTOFORMATIVA 01

IDEAS CLAVES: ¿CÓMO Y QUÉ CONSIDERAR EN UN CURRÍCULO POR COMPETENCIA?

En un currículo por competencias promueve la autonomía de aprendizaje de los y las estudiantes,

es decir que tengan la capacidad de ser los protagonistas de su propio aprendizaje, basado en un
enfoque de desempeños es decir lo que el estudiante es capaz de: SABER PENSAR: conocimientos
teóricos, SABER HACER: habilidades y destrezas, SABER SER: actitudes y valores .Todo ello le
permitirá llegar al logro de los propósitos de aprendizaje; es decir que le permite llevar sus
conocimientos y saberes a la práctica diaria de su vida.

En un currículo por competencias nosotros los docentes somos los facilitadores de la construcción
del aprendizaje de los y las estudiantes, buscando favorecer el aprendizaje significativo.

2.-LEER Y MANEJAR EL ENFOQUE DE SU ÁREA.

ENFOQUE DE ÁREA: Indagación y alfabetización científica y tecnológica

El área de C y T aplica conocimientos científicos y tecnológicos para comprender, apreciar y

aprovechar el mundo; contribuir a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida;
tomar decisiones informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos,
asumiendo una postura crítica ante la ciencia y la tecnología.

Todo ello permite formar ciudadanos capaces de:

Construir y reconstruir su conocimiento.

Comprensión de la ciencia como proceso y producto.

Aplicar conocimientos científicos para la toma de decisiones.

La indagación científica desde la escuela implica que los estudiantes construyan y reconstruyan sus
conocimientos científicos, a partir de sus cuestionamientos e interés por conocer y comprender el
mundo que les rodea. Involucra también una reflexión sobre los procesos que llevan a cabo
durante la indagación, a fin de entender la ciencia y la tecnología como proceso y producto
humano que se construye en colectivo.

La alfabetización científica y tecnológica implica que los estudiantes se apropien y usen

conocimientos científicos y tecnológicos, para explicar el mundo físico, desarrollar actividades
tecnológicas en forma eficiente y adecuada, reconocer las limitaciones, beneficios y anticipar los
impactos de la ciencia y tecnología que les permita resolver situaciones y tomar decisiones para
mejorar la calidad de vida.

3.-REVISA LOS MATERIALES DE LA DOTACIÓN 2020, PARA SU USO PERTINENTE EN LA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR.

ÁREA RELACIÓN DE MATERIALES QUE SE INCLUIRÁN EN LAS TRIMESTRE

PROGRAMACIONES
CIENCIA Y I
TECNOLOGÍA • Santillana S.A. (Ed).(2012). Ciencia, Tecnología y Ambiente
4. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
• Santillana S.A. (Ed).(2015). Ciencia, Tecnología y Ambiente
4. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Ministerio de Educación.(2013). Rutas del aprendizaje.
Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima, Perú:
Ministerio de Educación.
 Cartilla_Covid19-Dengue_EBR
 Fasciculo_Unidad_1 del curso del covid 19
 Fasciculo_Unidad_2 del curso del covid 19
 SCHOOL_GUIDANCE_COVID19_MARCH2020_SPANISH
 Prepare_su_hogar_para_COVID-19
 Fasciculo_Unidad_3ª del curso del covid 19
 Noticias.
 Materiales de laboratorio
 Direcciones electrónicas: videos.
 Ministerio de Educación.(2015). Rutas del aprendizaje. VII
ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología. Lima, Perú:
Ministerio de Educación.
• Santillana S.A. (Ed).(2012). Ciencia, Tecnología y Ambiente II
4. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
• Santillana S.A. (Ed).(2015). Ciencia, Tecnología y Ambiente
4. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Ministerio de Educación.(2013). Rutas del aprendizaje.
Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima, Perú:
Ministerio de Educación.

• Santillana S.A. (Ed).(2012). Ciencia, Tecnología y Ambiente III

4. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
• Santillana S.A. (Ed).(2015). Ciencia, Tecnología y Ambiente
4. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Ministerio de Educación.(2013). Rutas del aprendizaje.
Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima, Perú:
Ministerio de Educación.
AVANCE DE MI TRABAJO AUN ME FALTA RELACIÓN DE MATERIALES QUE SE INCLUIRÁN EN LAS
PROGRAMACIONES