Unidad 1

Reconocimientos de presaberes

Laura Camila Olarte Henao

Didáctica

Grupo:401305

Tutor: Willian German Gamez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCUELA DE LA EDUCACION

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

MARIQUITA-TOLIMA

27/08/2021
Preguntas orientadoras:
¿Qué es la didáctica?
La didáctica es una ciencia, la ciencia de enseñar la cual es el aliado perfecto para la pedagogía.

¿Qué son herramientas didácticas?

Las herramientas didácticas son aquellas las cuales estudian, intervienen y facilitan el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

¿Qué son estrategias didácticas?

Es la planificación que tiene el docente a la hora de enseñar, en el cual se dinamizan las conexiones
establecidas entre el docente o maestro, los alumnos o estudiantes y los contenidos constituyendo el
acto didáctico. El docente al final de la planificación de la estrategia debe meditar en ella y tener en
cuenta el abanico de posibilidades que existen dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje

¿Cómo emplea este termino en su contexto para referirse a que cosa o situación en el campo social
o educativo?
Se emplea de manera positiva ya que gracias a estas estrategias de didácticas es posible que los
alumnos aprendan mucho más.

¿Qué es el diseño universal para el aprendizaje -Dua?

Tiene en cuenta la diversidad de los estudiantes, lo cual quiere alcanzar con uno y cada uno de estos
alumnos es una inclusión afectiva minimizando todo aquello que pueda existir en el aula de clase lo
cual es un impedimento para el estudiante a la hora de aprender.
IMPORTANCIA DE L DIDACTICA EN EL EJERCICIO PROFECIONAL DOCENTE

La didáctica en el ejercicio docente es muy importante se puede decir que es la mano

derecha de la pedagogía ya que es una ciencia, es la ciencia de enseñar, esta ciencia está
situada en la educación. Con base a esta ciencia es mucho más fácil llevar procesos de
enseñanza y aprendizaje hace que el alumnado tenga el conocimiento que requiere ósea,
que le sea más fácil aprender. Las estrategias que utiliza la didáctica son muy importantes
ya que por medio de esta se planifica el plan de estudio del alumnado, con base a ello se
dinamizan las conexiones del alumnado y del maestro siendo esto un puente de confianza
con el alumno a la hora de enseñar, las herramientas que se utilizan en la didáctica son
aquellas que facilitan el proceso de aprendizaje del alumnado, si no fueran por esta ciencia
la DIDACTICA, sería muy difícil llegar al alumnado en especial a los niños que hasta
ahora están en este mundo del aprendizaje estudiantil.

Gracias a esta ciencia la DIDACTICA, ha sido más fácil que los alumnos aprendan de una
forma mas fácil, cabe resaltar que la didáctica puede ser planteada en cualquier ámbito
escolar ya sea primario o secundario, la didáctica es la ciencia de enseñar por tanto existe
alrededor de ella, unos cuerpos conceptuales y metodológicos hay un campo de conocimiento, que
corresponde al campo de investigación, hay alrededor de ella una comunidad: local, regional,
nacional e internacional, que se constituye en la comunidad científica , sus avances e
investigaciones se agrupan en revistas especializadas, se encuentran Handbook generales y
específicos, esta como otras ciencias y los especialistas se reúnen a discutir sobre los temas de
interés en actividades tales como congresos y simposios.
LINK DE ACCESO AL MAPAMENTAL

https://www.goconqr.com/es/mindmap/32889645/DIDACTICA--
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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profesorado. Universidad Internacional de La Rioja.
https://www.unir.net/wpcontent/uploads/2016/07/DIDACTICA_GENERAL_baja.pdf
• Montero, L y Gewerc, A. (2018). La profesión docente en la sociedad del conocimiento. Una
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Distancia, 56, Artículo 3. Recuperado de https://www.um.es/ead/red/56/montero_gewerc.pdf
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https://www.researchgate.net/publication/301677441_Conocimiento_profesional_doc
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• Rodríguez, J y Alamilla, P (2018). La complejidad del conocimiento profesional docente y la
formación del conocimiento práctico del profesorado. Revista actualidades investigativas en
educación, 18 (2), 1-24. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33129