TAREA EXTRA TEMA ASPERGER 7 DE NOVIEMBRE DEL 2023 EQ 1
En función de cada uno de los criterios, poner tres instrumentos de evaluación
estandarizados o no estandarizados para evaluar esos criterios.
Dividir en niños, adolecesentes y adultos en cada función.
Aspecto Niños con Asperger
- ADI-R (Entrevista para el
Diagnóstico del Autismo -
Revisada): Evalúa la
comunicación y las habilidades
1. Alteración sociales, así como los
cualitativa de la comportamientos repetitivos y
relación social los intereses restringidos en
niños con autismo.
- ADOS-2 (Escala de
Observación del Autismo para
Niños - Segunda Edición):
Observa y evalúa las
interacciones sociales y la
comunicación en un entorno
estructurado.
2. Patrones de - Escala de Evaluación de
comportamiento Comportamientos Repetitivos
restrictivos, (SCRS): Evalúa la presencia y
repetitivos y gravedad de comportamientos
repetitivos en niños con
estereotipados
autismo.
- Observación clínica de
comportamientos repetitivos:
Los profesionales observan y
registran los comportamientos
repetitivos en el entorno del
niño.
Adolescentes con Asperger
- ADI-R (Entrevista para el
Diagnóstico del Autismo -
Revisada): Se utiliza para evaluar
la comunicación, las habilidades
sociales y los comportamientos
repetitivos en adolescentes con
autismo.
- ADOS-2 (Escala de
Observación del Autismo para
Niños - Segunda Edición):
Observa y evalúa las interacciones
sociales y la comunicación en un
entorno estructurado.
- Escala de Evaluación de
Comportamientos Repetitivos
(SCRS): Evalúa la presencia y
gravedad de comportamientos
repetitivos en adolescentes con
autismo.
- Entrevistas con adolescentes y
observación en el entorno escolar:
Se utilizan para recopilar
información sobre
comportamientos repetitivos.
Adultos con Asperger
- ADI-R (Entrevista para el
Diagnóstico del Autismo -
Revisada): Utilizada para evaluar
la comunicación, las habilidades
sociales y los comportamientos
repetitivos en adultos con
autismo.
- ADOS-2 (Escala de
Observación del Autismo para
Niños - Segunda Edición):
Observa y evalúa las interacciones
sociales y la comunicación en un
entorno estructurado.
- Escala de Evaluación de
Comportamientos Repetitivos
(SCRS): Evalúa la presencia y
gravedad de comportamientos
repetitivos en adultos con
autismo.
- Entrevistas y observación en el
entorno laboral y social: Se
utilizan para recopilar
información sobre
comportamientos repetitivos.
 - Escala de Adaptación Escolar
(SAS): Evalúa el ajuste y el
funcionamiento en el entorno
escolar en niños con autismo.
- Observaciones en el entorno
3. Deterioro en la escolar: Se realizan
actividad social y observaciones directas en la
laboral escuela para evaluar el
funcionamiento social y
académico.
- Evaluación del Desarrollo del
Lenguaje (EEDL): Evalúa el
desarrollo del lenguaje y la
4. Lenguaje comunicación en niños con
autismo.
- Observación del lenguaje y la
comunicación pragmática: Se
observa la comunicación
pragmática en situaciones
interactivas.
5. Desarrollo - Evaluación del Desarrollo
cognitivo y Cognitivo (EDC): Evalúa el
desarrollo de desarrollo cognitivo y el
habilidades de funcionamiento intelectual en
autoayuda niños con autismo.
- Entrevistas y observación
para evaluar habilidades de
autoayuda: Se utilizan para
-Entrevista para la Evaluación de
la Adaptación en la Adolescencia
(AAS): Una entrevista
estructurada que evalúa la
adaptación y el funcionamiento en
la vida cotidiana de los
adolescentes con autismo. Se
centra en las habilidades de vida
independiente, las relaciones
sociales y la adaptación escolar.
-Escala de Evaluación de la
Adaptación en la Adolescencia
(ASAS): Una escala que evalúa la
adaptación en adolescentes con
autismo, abordando aspectos
como la independencia, el ajuste
social y el rendimiento
académico.
- Evaluación del Desarrollo del
Lenguaje (EEDL): Evalúa el
desarrollo del lenguaje y la
comunicación en adolescentes con
autismo.
- Entrevistas y observación de la
comunicación en situaciones
sociales: Se utilizan para evaluar
la comunicación pragmática.
- Evaluación del Desarrollo
Cognitivo (EDC): Evalúa el
desarrollo cognitivo y el
funcionamiento intelectual en
adolescentes con autismo.
- Entrevistas para evaluar
habilidades de autoayuda y vida
independiente: Se utilizan para
- Escala de Adaptación Laboral
(LAS): Evalúa la adaptación y el
funcionamiento en el entorno
laboral en adultos con autismo.
-Entrevista de Evaluación de la
Vida Adulta (AAI): Una
entrevista estructurada que evalúa
el ajuste y la adaptación en la vida
adulta, incluyendo aspectos
laborales y sociales, en adultos
con autismo. Se centra en las
habilidades de vida independiente
y la participación en la
comunidad.
- Evaluación del Lenguaje en el
Adulto (ELA): Evalúa el lenguaje
y la comunicación en adultos con
autismo.
- Entrevistas y observación de la
comunicación en situaciones
laborales y sociales: Se utilizan
para evaluar la comunicación
pragmática.
- Evaluación del Desarrollo
Cognitivo en Adultos (EDCA):
Evalúa el desarrollo cognitivo en
adultos con autismo.
- Entrevistas y observación para
evaluar habilidades de vida
independiente y funcionamiento
en el trabajo: Se utilizan para
 recopilar información sobre las
habilidades de vida diaria.
- Escala de Ansiedad en Niños
(STAIC): Evalúa la ansiedad
en niños y adolescentes con
6. Evaluaciones de autismo.
otros criterios como
trastornos generales
que puedan - Escala de Depresión Infantil
acompañar el (CDI): Evalúa la depresión en
asperger niños y adolescentes con
autismo.
- Cuestionarios específicos
para evaluar problemas
sensoriales en niños.etc.
recopilar información sobre la
autonomía en la vida diaria.
- Escala de Ansiedad en
Adolescentes (STAI): Evalúa la
ansiedad en adolescentes con
autismo.
- Inventario de Depresión de Beck
para Adolescentes (BDI-II):
Evalúa la depresión en
adolescentes con autismo.
- Evaluación de problemas
sensoriales en adolescentes., etc.
recopilar información sobre la
autonomía en la vida diaria y en el
entorno laboral.
- Escala de Ansiedad de Hamilton
(HAM-A): Evalúa la ansiedad en
adultos con autismo.
- Inventario de Depresión de Beck
(BDI-II): Evalúa la depresión en
adultos con autismo.
- Evaluación de problemas
sensoriales en adultos.