TRANSTORNO DEL

ESPECTRO AUTISTA

T.E.A.

USAER 193D
 ¿Qué ES EL
T.E.A.?

Lluvia de ideas
 “Los trastornos del espectro autista son
un grupo de trastornos complejos del
desarrollo neurológico que se distinguen
por patrones de comportamiento
repetitivos y característicos, y dificultad
para la comunicación e interacción
T.E.A.
social.
Los síntomas están presentes desde
una edad temprana y afectan el
funcionamiento diario de quien lo
padece”. NINDS (2016)
¿Por qué se
habla de un
espectro?
 Aunque estos niños presenten el
mismo padecimiento, las
manifestaciones no siempre son las
mismas.

Particularmente, se encuentran
diferencias en:
* Intelectual: incapacitados versus
superdotados.
* Lenguaje: mutismo versus habla
constante, repetitiva y desordenada.
* Comportamientos sociales y motricidad:
actividad física alta, sin interactuar con
otras personas, versus conductas de
retraimiento total, con poco o nulo
movimiento en varias horas.
 el T.E.A. está caracterizado por tener:
*1 Déficit en la interacción y comunicación
social: reciprocidad socio-emocional, dificultades
en la comunicación verbal y no verbal, desarrollo,
mantenimiento y comprensión de relaciones
interpersonales
 *2 Alteraciones de conductas e intereses:
conductas repetitivas, insistencia en la invariancia
de rutinas o actividades e intereses, intereses
restringidos o alteraciones sensoriales

Actualmente, según el DSMV, para que una persona sea

diagnosticada con TEA, debe de presentar problemáticas
en todas las áreas del grupo 1 (interacción y
comunicación social) y de dos a cuatro alteraciones del
grupo 2 (de conductas e intereses).
 NO H
AY P
CON ERSO
NAS

ETIOLOGÍA
AUT
I
IGUA SMO
LES!

Lorna Wing refiere dos grupos de teorías que proponen su

explicación:
El primero son los de tipo emocional, esto se considera a
causa de las dificultades que los niños tienen para
relacionarse con las personas, no identifican estados de
ánimo, y la naturaleza personal de los padres más de la
madre.
•El segundo se refiere a causas biológicas, físicas y
orgánicas. Que alteran el sistema nervioso central, se han
hecho estudios de cromosomas, antecedentes del
embarazo, nacimiento y los datos de los primeros años de
vida.
CARACTERISTICAS GENERALES DEL T.E.A.

Evita el contacto
Evita el contacto
físico (que lo toquen
físico (que lo toquen
oololocarguen).
carguen).
Camina
Caminade depuntitas.
Muestra total
puntitas.
desinterés por su No soporta ciertos
entorno. No soporta ciertos
sonidos o luces (ej.
No ve a los ojos, evita sonidos o luces (ej.
•No juega ni socializa con Licuadora o
cualquier contacto Licuadora o
los demás niños. microondas).
visual. microondas).
•No obedece ni sigue
Apila objetos o tiende a •Obsesión por
•Obsesión por el el
instrucciones.
ponerlos en línea. orden y la rutina, no
•Pide las cosas tomando la orden y la rutina, no
mano de alguien y soporta los cambios
soporta los cambios
dirigiéndola a donde
desea.
 ¿COMO
EVALUAMOS?

I.D.E.A. (Inventario
del Espectro
Autista )
 *Permite conocer el grado de afectación de las
distintas capacidades psicológicas que se
encuentran alteradas en cada individuo con
T.E.A.y determinar las necesidades educativas que
presenta.
* Permite elaborar un plan de intervención
individual adecuado a las necesidades específicas
de cada sujeto.
*Facilita el seguimiento y la “evaluación
formativa” de los alumnos, pues representa una
valoración inicial confiable que sirve de referencia
para comparar los avances que se van obteniendo
a través del tiempo.
ESTRUCTURA DEL IDEA
DONDE ESTAMOS?
DONDE ESTAMOS? SOFIA 2022
DONDE ESTAMOS?
*Asesoría a docentes del J.N. Margarita H. de
Campos para conocer y trabajar con alumnos con
T.E.A
*Plan de intervención con los aprendizajes
específicos.
*
*Comunicación constante padres de familia-
escuela-USAER para un mejor seguimiento con los
alumnos