PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
PEDAGOGÍA CONDUCTISTA
Plantea que el conocimiento previo
da nacimiento a un conocimiento
nuevo.
Representantes:
Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner.
PEDAGOGÍA SOCIOCULTURAL
Destaca la influencia del entorno social y
cultural en el aprendizaje.
Aprendizaje a través de la interacción social
y la participación.
Zona de desarrollo próximo (ZDP) como
concepto clave.
Representantes:
Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Rogoff y Lave
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Enfoque en la autoridad del profesor.
Énfasis en la transmisión de
conocimiento.
Aprendizaje pasivo de los estudiantes.
Representantes:
Sócrates, Platón, Aristóteles
Se concentra en el estudio de la
conducta del ser humano y define el
aprendizaje como un cambio en el
comportamiento de la persona.
Representante: J.B. Watson.
CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y SU
RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS
RELACIÓN CON LA PSICOLOGÍA
Constructivismo: Se basa en teorías psicológicas del
desarrollo cognitivo, como las de Jean Piaget y Lev
Vygotsky, que enfatizan el papel activo del estudiante en
la construcción del conocimiento.
Conductismo: Utiliza principios psicológicos del
aprendizaje, como el condicionamiento operante y
clásico, para diseñar estrategias de enseñanza basadas
en refuerzos y castigos.
Sociocultural: Se apoya en la psicología social y
cognitiva, especialmente en las teorías de Lev Vygotsky,
que resaltan la importancia de la interacción social en el
aprendizaje.
RELACIÓN CON LA NEUROCIENCIA
La neurociencia educativa se relaciona con todas
las corrientes pedagógicas al proporcionar
información sobre cómo funciona el cerebro y
cómo se produce el aprendizaje. Los enfoques
pedagógicos están siendo influenciados por
descubrimientos en neurociencia relacionados
con la memoria, la motivación, la atención y la
plasticidad cerebral.
RELACIÓN CON LA FILOSOFÍA
Educación Humanista: Se basa en filosofías
que enfatizan el desarrollo integral del
individuo, como el existencialismo y el
personalismo.
Pragmatismo: Tiene raíces filosóficas en el
pragmatismo, que destaca la experiencia y la
utilidad en la educación.
RELACIÓN CON LA SOCIOLOGÍA
Constructivismo: Puede incorporar conceptos sociológicos
relacionados con la construcción social del conocimiento.
Educación Crítica: Tiene raíces en la teoría sociológica
crítica y se centra en las desigualdades sociales y la
justicia.
Sociocultural: Aborda cuestiones de aprendizaje y
desarrollo en el contexto social y cultural, lo que tiene un
fuerte componente sociológico.
BIBLIOGRAFIA

1. FREIRE, PAULO. (1970). "PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO." SIGLO XXI EDITORES.

ENFOQUE: PEDAGOGÍA CRÍTICA Y SU RELACIÓN CON LA SOCIOLOGÍA.
2. MARTÍNEZ ALDANONDO, JAVIER. (2014). "CONDUCTISMO Y EDUCACIÓN." NARCEA EDICIONES.
ENFOQUE: EXPLORA LA RELACIÓN ENTRE EL CONDUCTISMO Y LA PEDAGOGÍA.
3. SÁNCHEZ, EDUARDO L. (2007). "EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA EN EDUCACIÓN." EDICIONES MORATA.
ENFOQUE: ABORDA LA RELACIÓN ENTRE EL CONSTRUCTIVISMO Y LA PSICOLOGÍA COGNITIVA.
4. PERALTA VÉLEZ, MARÍA VICTORIA. (2001). "PIAGET Y LA EDUCACIÓN." EDICIONES MORATA.
ENFOQUE: ANALIZA LA INFLUENCIA DE JEAN PIAGET EN LA PEDAGOGÍA.
5. TENTI FANFANI, EMILIO. (2002). "SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN." LOSADA.
ENFOQUE: EXAMINA LA INFLUENCIA DE LA SOCIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN.
6. SAVATER, FERNANDO. (1991). "ÉTICA PARA AMADOR." ARIEL.
ENFOQUE: EXPLORA LA ÉTICA Y LA FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN.
7. BOLÍVAR, ANTONIO. (2003). "LA EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN." OCTAEDRO.
ENFOQUE: CONSIDERA LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN LA PEDAGOGÍA.
8. ZABALA, ANTONI. (2015). "LA PRÁCTICA EDUCATIVA: CÓMO ENSEÑAR." GRAÓ.
ENFOQUE: PROPONE ESTRATEGIAS PRÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA.
9. DELVAL, JUAN. (2001). "CRECER Y PENSAR: EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO." SIGLO XXI EDITORES.
ENFOQUE: ABORDA LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y SU RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA.
10. GIMENO SACRISTÁN, JOSÉ. (2001). "COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA." MORATA.
ENFOQUE: ANALIZA LA PRÁCTICA EDUCATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA CRÍTICA.