ACTIVIDAD 3:

Diferenciando mi enseñanza

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA EL APRENDIZAJE

1. Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje del estudio de caso escogido

a partir del modelo ATRIO, vínculando las influencias ecológicas y holísticas presentes.
Recuerde utilizar lenguaje inclusivo, evitando al máximo etiquetar a los estudiantes.

FORTALEZAS DE APRENDIZAJE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Existen varios alumnos los cuales apoyan
la inclusión, colaborando a todos sus
compañeros y teniendo una actitud de
motivación y manteniendo el respeto
dentro del ambiente con todos. Existen
alumnos con mucho desarrollo en varias
áreas.
Dentro del salón hay que reforzar el
comportamiento de varios alumnos, y la
capacidad en matemática y lenguaje,
también hay que reforzar dentro de
relaciones interpersonales con varios
alumnos.

Tema: Cuadrados y cubos de números, con calculadora.

La intención de la enseñanza es que los estudiantes sepan cómo manejarse con recursos como es la
calculadora, y sacar cubos y cuadrados de números , entendiendo que el objetivo y tema principal
de la clase es ese. Las necesidades de aprendizaje son que logren tener una buena capacidad
matemática y que dominen el tema propuesto.

Unidad 1 – Inclusión educativa, desafíos para la enseñanza y respuestas para el aprendizaje de todos 1
ACTIVIDAD 3:
Diferenciando mi enseñanza

mente expuestas). Considere el paso 8 de la diferenciación si se requiere.

Las actividades se realizan con todo el grupo de estudiantes, primero se realiza la explicación del
tema, previo a esto a los estudiantes se les da la indicación de que si tienen dificultades con
alguna de las partes, levanten la mano y pregunten, en el caso de que algún estudiante tenga
dudas, la explicación será general. Después se trabajará en parejas varios ejercicios de aplicación
del conocimiento, el proceso donde el aprendizaje será reflejado es en una tarea de 10 cuadrados
y cubos que será retroalimentada en la clase siguiente.

Mientras los estudiantes realizan el trabajo en parejas , el profesor los monitorea y los observa,
cualquier estudiante que tenga dudas deberá avisarle al docente para que pueda recibir ayuda
oportunamente, el profesor pregunta a sus estudiantes en el transcurso de la clase y mientras
hacen sus tareas para saber si se está logrando el objetivo planteado, si el maestro observa que
alguno de sus estudiantes tiene alguna dificultad, lo ayuda; acercándose y preguntándole cuál es
su dificultad , después busca maneras de ayudarlo , ya sea en clase o en fuera de ella como
refuerzo del aprendizaje, de una manera que el alumno comprenda pero con lo mismo que
enseñó al grupo de todos los estudiantes.

Al aplicar el ATRIO en mis clases me puedo dar cuenta de lo que tengo que reforzar y en
las áreas o temas que debo poner más atención, me ayuda a impartir de mejor manera
mis conocimientos hacia los estudiantes, de manera en que todos puedan entender lo
que estoy transmitiendo, es decir, gracias al ATRIO puedo evaluar a los estudiantes que
necesitan reforzar mejor el aprendizaje o que necesitan que los conocimientos sean
transmitidos de una manera en que ellos puedan receptarlos. También es muy útil porque
permite que mire si alguno de mis estudiantes necesita ayuda, y no solamente en el
ámbito académico, sino también en el ámbito personal con las relaciones que lleva
dentro del salón y del ambiente de clase.

Unidad 1 – Inclusión educativa, desafíos para la enseñanza y respuestas para el aprendizaje de todos 2