Carrera: Profesorado Nivel inicial

Cátedra: PSICOLOGIA EDUCACIONAL

Profesora: Martínez, Y.

“Teorías del Aprendizaje”

N° 1 (segundo cuatrimestre)

Alumna: Britez, Cristina - Gauto, Camila

Fecha de entrega: 28/08/2020

Actividad Nº 1:
 ¿Qué aplicaciones creen ustedes que pueda tener el concepto de Zona de desarrollo
próximo en el aula?
Respuesta: Se podría aplicar el concepto en el momento al diseñar la actividad del aula, en
donde la producción de estas actividades en donde los estudiantes tengan actividades autónomas
e individuales donde se pudiera aportar algo proporcionado y actividades grupales donde los
estudiantes resolvieran problemas en conjunto, también es importante y de gran ayuda el
asesoramiento de un compañero, porque siempre algunos tienen más capacidades que otros, así
también a otros les cueste más comprender dichas actividades. por ejemplo: una palabra o tema
olvidada o desconocida y los alumnos digan sus aportes.
Narre una situación donde los alumnos pidan ayuda ¿qué tipo de ayudas suelen surgir
dentro del salón de clases?
Respuesta: Una situación que podría surgir sería la de los niños aprendiendo a sumar y
restar, ir paso a paso, explicar con ejemplos, buscar otros métodos de enseñanza, dar
orientaciones. Pedirían ayuda hasta que el tema y su elaboración les queden claro.

Actividad Nº 2:
Siguiendo lo propuesto, ¿Cómo aplicarían el aprendizaje por descubrimiento en el aula?
Qué ejemplos se te ocurren para demostrar los cuatro aspectos fundamentales de la
teoría de la instrucción. ¿Qué rol cumplirían ustedes como docentes?
Respuesta: El aprendizaje por descubrimiento en el aula debe ser planificado, como
organizar la estructura de lo que se va a plantear, es decir para poder alcanzar el fin que se
desea. El aprendizaje por descubrimiento en el aula lo aplicaría de la siguiente manera:

- Proyectar una propuesta o tema intrigante a los alumnos,

- Proveer materiales (previamente organizados) así los alumnos pueden trabajar sobre el
tema propuesto por el docente.
- Invitar e incentivar a que los alumnos hagan algunas suposiciones basándose en un
conocimiento previo o en escasas pruebas, para que luego puedan confirmar o rectificar
esas suposiciones.
- Crear y organizar la clase para que los alumnos puedan aprender de su propia
participación activa.
- Esto permitiría a construir una técnica o método en el que una persona puede organizar
diferentes puntos de vista de un concepto general.

Los ejemplos que demostraría los cuatros aspectos fundamentales de la teoría de la

introducción son:
1) motivar a los alumnos, con actividades lúdicas, para eso la propuesta no tiene que
estar muy por encima de sus posibilidades, ni muy por debajo, es decir, que
también se pueden aburrir, hay casos en los que cuando la actividad es simple o
fácil se aburren.
2) La estructura y forma de aprender se va a dar a través de la apuesta en común con
la docente y los compañeros.
 3) 3 La secuencia de presentación a estar dada a través de la secuencia lógica del
juego como se desarrolla siempre guiado por la docente. Mantener el nivel de
atención, así por lo menos poder terminar las tareas o las actividades.
4) 4 El esfuerzo al aprendizaje, el cual es la meta con el fin de tener claro cuál es la
meta de las tareas.
El rol del docente sería acompañar, orientar, ayudar a los alumnos a tener seguridad de sí
mismos y brindar los espacios para que el niño pueda desarrollar su potencial, dar
motivación y espacio a sus creatividades.

Actividad Nº 3:
Escribí un ejemplo de aprendizaje mecánico vs aprendizaje significativo.
Respuesta:

Aprendizaje Significativo: “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el
aprendiz ya sabe. Averigua qué es lo que ya sabe y enséñale de acuerdo a esto” (Ausubel, 1968, p.
vi)

Un ejemplo de este aprendizaje puede ser cuando el alumno aprende los nombres de los
animales de la granja, viéndolos en los ve en los libros, los relaciona, aprende su sonido, los
colores de los animales, si tienen manchas, si tienen orejas largas, varias de sus características
particulares.

Aprendizaje Mecánico: Formulas de física, ya que solo debemos memorizarlas usando una
habilidad cognitiva.

Elija un concepto a enseñar y describa los conceptos integradores que serían necesarios
previamente para que un sujeto pudiera integrar lo enseñado en su estructura
cognoscitiva, de forma significativa.
Respuesta: El concepto a enseñar: El ciclo del agua.

Ya que cuando se presenta esta nueva información (teniendo en cuenta que) el alumno la
relacionaría con conocimientos que ya posee. Para ello, se le daría material que posea un
significado en sí mismo, lo relacionaría con lo que ve habitualmente en su casa como por ejemplo
el vapor, o la lluvia. Las partes de esta nueva información deben estar coherentemente integradas,
es decir, que se explicaría paso por paso del ciclo por el que el agua pasa, y asociarlo como dije
antes con cosas cotidianas que ellos ven todos los días.

Obviando que el alumno, debe estar predispuesto, contar con un estilo motivacional individual, la
suficiente cantidad de ideas o conceptos.

Actividad Nº 4:
 ¿Qué cambios deberían realizarse en el sistema educacional actual para poder poner en
práctica los planteamientos humanistas?
Los cambios que se podrían realizar para poner en práctica los planteamientos humanistas
son desarrollar el potencial del alumno, no dejar que el alumno se limite a lo estructurado
de modo que el estudiante

 ¿Estará preparado el sistema educacional para estos cambios?

El sistema educacional no está preparado para estos cambios, todo el sistema esta tan
estructurado y combinado a lo largo de los años como para romper con ello y ser más
flexible en el sentido de dejar que el alumno se potencie.

Bibliografía:
Manual de Psicología Educacional.. Violeta Arancibia. Sexta Edición actualizada.
Ediciones Universidad
Católica de Chile.
Apuntes de cátedra.