Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Ética y Ciudadanía

Código: 40002

Anexo 2 - Fase 3 - Análisis de la Problemática Social

Nombre del estudiante: Yesica Natalia Muñoz Gaviria

Código: 1002927536 CEAD/CCAV/UDR: CEAD: Popayán Cauca
Programa académico: Psicología
Nombre del tutor(a): Jorge Alberto Lopez
Trabajo entregado el día: 29/10/2023
Es importante tener presente que este trabajo va en continuidad con la fase anterior, por tanto, si no ha
desarrollado las actividades de la fase 2, lo invitamos a ponerse al día y consultar la guía y rúbrica de
Anotación
evaluación de la fase 2. Realice este trabajo una vez haya leído la guía y buscando orientación con su
tutor.

Problema social a partir de la observación del OVI, Mancera, A. P. (2022) Problemas Sociales:
En esta sección debe realizar, de manera corta y resumida, un PLANTEAMIENTO de la problemática social, previamente relacionada en la Fase 2 e
identificada en su entorno cercano (barrio, localidad, escuela, lugar de trabajo, municipio). Recuerda en tu análisis tener presente que en una
problemática se articulan muchos actores, pero siempre hay unos más vulnerables que otros o sobre los cuales usted ha decidido centrar su atención.
Espacio para la
_________________________________________________________________________________________________________ descripción
Preguntas orientadoras

- ¿Cuáles son los actores involucrados en el problema social?

La delincuencia juvenil es un problema complejo que involucra

a varios actores. A continuación, se mencionan algunos de los actores que pueden están involucrados:
Jóvenes delincuentes: inicialmente, los jóvenes que cometen delitos son los
principales actores involucrados en la delincuencia juvenil.
Familia: la familia de los jóvenes delincuentes puede tener un impacto significativo en su comportamiento delictivo. Una familia disfuncional o
que no brinda apoyo puede contribuir a la delincuencia juvenil.

Escuela: la escuela puede tener un papel importante en la prevención de la

delincuencia juvenil al proporcionar educación y apoyo emocional y social a los estudiantes.
Comunidad: el entorno en el que vive un joven puede tener un impacto significativo
en su comportamiento delictivo. Una comunidad con altos niveles de pobreza, desempleo y
crimen puede aumentar el riesgo de que los jóvenes se involucren en actividades delictivas.

Gobierno: el gobierno puede desempeñar un papel en la prevención de la delincuencia

juvenil a través de programas y políticas que aborden las causas subyacentes de la
delincuencia juvenil, como la pobreza, la falta de educación y la falta de oportunidades.
Es importante reconocer que la delincuencia juvenil es un problema complejo que
requiere una respuesta integral de múltiples actores.
¿Cuáles son los posibles intereses o motivaciones que tienen los actores involucrados en
la problemática?
Las motivaciones e intereses de los actores involucrados en la delincuencia juvenil
pueden ser variados y complejos. A continuación, se presentan algunos posibles motivos o
intereses que pueden estar presentes:
Jóvenes delincuentes: Los jóvenes pueden cometer delitos por diversas razones, como la falta de oportunidades, el deseo de obtener dinero
rápido, la influencia de amigos delincuentes, el abuso de sustancias, la falta de valores y normas morales, la búsqueda de emociones
fuertes, entre otros. Familia: La falta de apoyo, la falta de supervisión, el maltrato, el abuso y la negligencia pueden ser factores que
contribuyen a que los jóvenes se involucren en actividades delictivas. Por otro lado, algunos miembros de la familia pueden tener intereses
en el comportamiento delictivo de los jóvenes, como obtener ganancias económicas o mantener su propio estatus social. Escuela: Los
estudiantes pueden tener problemas de adaptación social o emocional que los lleven a involucrarse en actividades delictivas. Por otro
lado, algunos estudiantes pueden tener intereses en el comportamiento delictivo de sus compañeros, como obtener beneficios
económicos o sociales.
Comunidad: La falta de oportunidades, la discriminación, la pobreza y la desigualdad social pueden ser factores que contribuyen a la
delincuencia juvenil. Por otro lado, algunos miembros de la comunidad pueden tener intereses en el comportamiento delictivo de los
jóvenes, como el control de territorios, el tráfico de drogas o el mantenimiento de su propio estatus social.
 Mapa Mental
De la problemática Social Identificada en el entorno cercano
Elabore un “mapa mental” (digital o manual), que reúna el análisis y los argumentos sobre la comprensión del problema social por usted identificado,
con base en las respuestas a las preguntas orientadoras que figuran en la guía de la fase 2. Es importante relacionar de forma coherente los conceptos,
ideas centrales encontrados en los diferentes contenidos bibliográficos de la Unidad 2.
Espacio para el mapa
 Reflexión
Elabore una reflexión analítica, mínimo de 200 palabras, que permita evidenciar la comprensión
del problema social desde los referentes de la unidad 2. Esto significa que debe analizar la
problemática desde: Los elementos constituciones y de ley, los mecanismos de participación
ciudadana y protección de los derechos humanos que Usted ha relacionado en sus respuestas a
las preguntas orientadoras y los planteamientos teóricos de los autores de la unidad que apoyan
su análisis a la problemática trabajada. Recuerde las Normas Apa en la citación de autores como
uno de los principales principios de la ética académica.
Espacio para la reflexión.
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La delincuencia juvenil es una problemática que afecta a muchas sociedades alrededor del mundo.
Esta situación resulta preocupante por sus impactos negativos en la convivencia ciudadana, la
seguridad y el bienestar social. Además, esta problemática se vincula con los derechos humanos, la
constitución política y la convivencia ciudadana, lo que hace que su abordaje sea un tema crucial
para los estados. En primer lugar, la delincuencia juvenil se relaciona directamente con los
derechos humanos. Los jóvenes son uno de los grupos más vulnerables a la violación de sus
derechos, tanto por parte del Estado como por la sociedad. La falta de oportunidades y la
discriminación son factores que contribuyen a la delincuencia juvenil. Los estados tienen la
obligación de garantizar la protección de los derechos de los jóvenes, lo que incluye el
acceso a la educación, la salud, la vivienda y el trabajo, entre otros derechos fundamentales.
En segundo lugar, la delincuencia juvenil afecta la convivencia ciudadana. Cuando un joven
delinque, su conducta puede generar un impacto negativo en la sociedad. El miedo, la
inseguridad y la desconfianza son algunos de los efectos que puede tener la delincuencia
juvenil en la convivencia ciudadana. Es importante que las autoridades y la sociedad en
general trabajen en conjunto para promover valores y prácticas que favorezcan la convivencia
pacífica y respetuosa entre las personas. Por último, la delincuencia juvenil también tiene
implicaciones en la constitución política. Los estados tienen la obligación de proteger la vida, la
integridad física y psicológica de las personas. Además, el estado tiene la responsabilidad de
garantizar la seguridad pública y la paz social. En este sentido, la delincuencia juvenil debe ser
abordada desde una perspectiva integral que considere no solo la represión y el castigo, sino
también la prevención y la educación. En conclusión, podemos decir que la delincuencia juvenil
es una problemática compleja que involucra distintos factores, pero que se relaciona directamente
con los derechos humanos, la convivencia ciudadana y la constitución política. Para abordar esta
situación, es necesario que los estados trabajen en conjunto con la sociedad, promoviendo
valores y prácticas que favorezcan la convivencia pacífica y respetuosa, y garantizando la
protección de los derechos de los jóvenes y la seguridad pública.
 Referencias Bibliográficas
(Normas APA)
Escenarios de formación ética y ejercicios ciudadanos

Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. Ciudadanías Digitales. Radio UNAD Virtual –
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Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. La familia en el desarrollo de la educación
ética. Radio UNAD Virtual – RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-31-la-
familia-en-el-desarrollo-de-la-educacion-etica/

Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. Medios De Comunicación Herramientas De
Dominación. Radio UNAD Virtual – RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-3-
medios-de-comunicacion-herramientas-de-dominacion/

Textos

Escobar D., R.A. (2017). El reconocimiento de las nuevas formas de familia en Colombia y su
construcción jurídico-social. Diálogos de Saberes, 46, 143-159.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.asp x?
direct=true&db=asn&AN=127531036&lang=es&site=eds-live&scope=site

Zuluaga J. F. (2004). La familia como escenario para la construcción de ciudadanía: una perspectiva
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 2(1), 127-148. https://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/
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Hernández, S. (2013). La solidaridad como principio de la bioética. En IX Congreso Internacional De La

fi-bip y I Congreso Internacional De Bioética Del Centro Desafíos y consideraciones bioéticas de la
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http://www.cbioetica.org/revista/133/133-0409.pdf

Vercelli, A. (2013). La participación política ciudadana en la era digital. Análisis de las tecnologías
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https://www.revistavirtualis.mx/index.php/virtualis/article/view/72/137

La ciudadanía, como escenario y ejercicio ciudadano en la sociedad colombiana. Martínez, R. (2022)

La ciudadanía, como escenario y ejercicio ciudadano en la sociedad colombiana.
[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53515