DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN APURÍMAC

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ABANCAY

IE. SECUNDARIA “AURORA INÉS TEJADA”
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIAJE II

I. TÍTULO " RECONOCEMOS EL VALOR DE LA AMISTAD Y LA CONVIVENCIA ARMONICA"

II. DATOS GENERALES:

Institució n Educativa Aurora Inés Tejada
Director Alex Teves Ccanre
Sub directora Edith Montalvo Guevara
Eje o situació n
Grado Quinto
Á reas Ciencia y Tecnología
Docente Brigette Ojeda Mosqueira
Ciclo VII Duració n 5 semanas

III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA:

IV. RECONOCEMOS EL VALOR DE LA AMISTAD Y LA CONVIVENCIA ARMONICA
En nuestro país los casos del Bull ying o acoso escolar, se ha ido incrementando alarmantemente de enero a mayo del 2023, según el reporte de la
plataforma SISEVE de Minedu, se reportaron 2,200 casos, solo por citar un ejemplo, en el mes de abril un estudiante de 16 años fue atacado con un
cuchillo a la salida de clases, lo cual , demuestra la gravedad del caso y la necesidad de valorar la amistad y la convivencia armoniosa.
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Nuestra IE. Educativa no es ajena a esos problemas álgidos de carácter nacional, por ello, como comunidad educativa tomamos la decisión de promover
el valor de la amistad y la convivencia armoniosa , dentro y fuera de la IE, a través del desarrollo de las diferentes áreas curriculares Y garantizar una
educación de calidad, en esta dinámica de interacción de aprendizaje de las estudiantes, se perciben algunas actitudes y conductas que no contribuyen a
una convivencia saludable, expresadas en diferentes comportamientos, como el : Bull ying, discriminación social, ciber acoso, confusión en sus
orientaciones sexuales; a raíz de lo detallado, surge la necesidad de promover , el valor de la amistad y la convivencia armónica, para ello, se proponen
los siguientes retos: ¿Qué implica el valor de la amistad y la convivencia armónica? , ¿Cómo fomentamos el valor de la amistad y la convivencia armónica?
¿Qué acciones proponemos para fomentar el valor de la amistad y la convivencia armónica? .

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Propósito de la Experiencia de Aprendizaje:

Analizar las fuerzas de equilibrio, Leyes de Newton (primera y tercera), las gráficas del DCL para reconocer las fuerzas: normal, tensión y peso, para que las
estudiantes reconozcan que las fuerzas son parte de su vida cotidiana y parte de ellas en el equilibrio personal y emocional.

Competencias y Estándar de Aprendizaje Criterios de Evaluación Actividades Producciones o

Capacidades
▪ Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Explica, con base en evidencias
con respaldo científico, las
relaciones cualitativas y las
cuantificables entre: la
estructura microscópica de un
material y su reactividad con
otros materiales o con campos y
ondas; la información genética,
las funciones de las células con
las funciones de los sistemas
Analiza y explica las fuerzas
de equilibrio de los cuerpos.
Argumenta la aplicación de las
leyes de Newton en la vida
cotidiana.
Actuaciones
• Mapa conceptual
Actividad 1: sobre magnitudes físicas y
su clasificación.
Título: “RECONCIENDO • Explica a través de
LAS COSTUMBRES un plan de indagación cómo
ANCESTRALES DE MI se aplican los pasos del
APURIMAC “" método científico y cómo los
errores de medición limitan la
investigación y el proceso de
experimentación.
• Resuelve ejercicios

Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES
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de conversiones de unidades
(homeostasis); el origen de la utilizando distintos múltiplos
Tierra, su composición, su y submúltiplos..
evolución física, química y
biológica con los registros
fósiles.
Argumenta su posición frente a
las implicancias éticas, sociales
y ambientales de situaciones
socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión
suscitados por el desarrollo de
la ciencia y tecnología
VALORES ACTITUDES
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ENFOQUE DE Conciencia de derechos
DERECHOS
Libertad y responsabilidad
Diálogo y concertación
● Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
● Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
● Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación
con sus pares y adultos.
● Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
● Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma de vida
● Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
● Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
● Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana en la escuela y la comunidad.
● Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación adecuada de
los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el
bienestar común.
● Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del agua y el cuidado de las
cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando
una nueva cultura del agua.
● Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
● Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna
local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
● Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.
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● Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DE INICIO:
Nos informamos sobre la situació n problemá tica
ACTIVIDAD 2: La física, ciencia que mide
ACTIVIDAD 1: “RECONCIENDO LAS COSTUMBRES ANCESTRALES
DE MI APURIMAC “
Reconocen la importancia del sistema de medició n empírica y la
utilidad de utilizar instrumentos de medició n.
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VIII. TEMPORALIZACIÓN

SEMANA 1

Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO C 5TO B 5TO B
Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de inicio
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO C 5TO B 5TO B
Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de inicio
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1

CIENCIA Y CIENCIA Y
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO D 5TO A
Actividad de inicio Actividad de
Actividad 1 inicio
Actividad 1

CIENCIA Y CIENCIA Y
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO D 5TO A
Actividad de inicio Actividad de
Actividad 1 inicio
Actividad 1

RECESO

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO A 5TO B 5TO D 5TO C
Actividad de inicio Actividad de Actividad de inicio EVALUACION
Actividad 1 inicio Actividad 1 DIAGNOSTICA
Actividad 1 Actividad 2

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO D 5TO A 5TO C
Actividad de inicio Actividad de inicio EVALUACION
Actividad 1 Actividad 1 DIAGNOSTICA
Actividad 2

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO D 5TO A 5TO A 5TO C
Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1 inicio
Actividad 1
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SEMANA 2

Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09

Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO C 5TO B 5TO B
Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de inicio
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO C 5TO B 5TO B
Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de inicio
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1

CIENCIA Y CIENCIA Y
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO D 5TO A
Actividad de inicio Actividad de
Actividad 1 inicio
Actividad 1

RECESO

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO A 5TO B 5TO D 5TO C
Actividad de inicio Actividad de Actividad de inicio EVALUACION
Actividad 1 inicio Actividad 1 DIAGNOSTICA
Actividad 1 Actividad 2

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO D 5TO A 5TO C
Actividad de inicio Actividad de inicio EVALUACION
Actividad 1 Actividad 1 DIAGNOSTICA
Actividad 2

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO D 5TO A 5TO A 5TO C
Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de
 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN APURÍMAC
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IE. SECUNDARIA “AURORA INÉS TEJADA”
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1 inicio

Actividad 1

SEMANA 3

Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09

Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO C 5TO B 5TO B
Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de inicio
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO C 5TO B 5TO B
Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de inicio
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1

CIENCIA Y CIENCIA Y
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO D 5TO A
Actividad de inicio Actividad de
Actividad 1 inicio
Actividad 1

RECESO

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO A 5TO B 5TO D 5TO C
Actividad de inicio Actividad de Actividad de inicio EVALUACION
Actividad 1 inicio Actividad 1 DIAGNOSTICA
Actividad 1 Actividad 2

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
5TO D 5TO A 5TO C
Actividad de inicio Actividad de inicio EVALUACION
Actividad 1 Actividad 1 DIAGNOSTICA
Actividad 2

CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y CIENCIA Y

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IE. SECUNDARIA “AURORA INÉS TEJADA”
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA

5TO D 5TO A 5TO A 5TO C
Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de inicio Actividad de
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1 inicio
Actividad 1

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

• Celulares, tablets, o computadora.
• Papelotes, hojas de papel bond, hojas de colores, etc.
• Cuadernos, lápices, plumones, colores, etc.
• Fichas de actividades y/u hojas prácticas.
• Programa televisivo de APRENDO EN CASA
• Consulta de la Plataforma Web de APRENDO EN CASA.
• Cuadernos de trabajo de comunicación, matemática y tutoría.
• Portafolio de trabajo.