PAUTA

S PARA
LA
ELABO
RACIÓ
N DEL
PRODU
CTO
FINAL
DEL
CURSO
PSICO
LOGÍA
DEL
DESAR
ROLL
O
Querido(a) estudiante, en este documento encontrarás las indicaciones para
que puedas elaborar tu video:
1. El video debe tener una duración de Mínimo 6 y máximo 10 minutos.
2. Tu video debe estar estructurado de la siguiente manera: Introducción,
desarrollo y conclusiones.
3. El nombre de tu video debe resumir de qué va a tratarse, pero a la vez
debe ser creativo, llamativo y original. No olvides que de invitar a otros a
verlo.
4. Temática:
 Tu video debe tener una breve introducción al tema, esta deberá ser
entretenida, clara y coherente, mencionando algún autor o autores que
den soporte científico a tu trabajo.
 A continuación, deberás trabajar las etapas del desarrollo que el/la
docente te indique, haciendo énfasis en las principales características de
cada etapa, las dificultades que pueden presentarse en cada una y las
posibles maneras de prevenirlas. Para lograrlo, necesitarás realizar una
investigación previa para la recopilación de información y la resumirás
en fichas integradas con sus referencias bibliográficas respectivas
(revisar normas APA); estas fichas serán presentadas a tu docente en
las fechas correspondientes (Véase tabla 1) como evidencia del avance
de tu trabajo.
 Al final del video, presentarás tus conclusiones basadas en lo que
investigaste y darás tu aporte personal respecto al tema trabajado.
Recuerda que debe mantenerse en todo momento la claridad,
coherencia y precisión que se requiere para la emisión de un buen
mensaje.
5. Guion
 La elaboración del guion debe estar basada en la recopilación de
información que realizaste en tus fichas integradas y lo presentarás a tu
docente en las fechas correspondientes (Véase tabla 1).
 Debe ser claro, coherente y motivador.
 Debe estar bien estructurado (introducción, desarrollo y cierre), bien
redactado y sin faltas de ortografía
 Puedes elaborar dibujos u organizadores que acompañen tu guion para
que ilustres mejor cómo piensas elaborar tu video.
6. Contenido visual:
 Es necesario que decidas el contenido visual que presentarás en tu
video, este puede ser animado, dibujos o imágenes, actuado, mapas
conceptuales, ppts, maquetas, etc. Recuerda, tienes mucha creatividad,
así que úsala al máximo.
 Es importante que el contenido visual sea claro, coherente y ordenado,
de lo contrario tu video puede no entenderse bien. Toma esto en cuenta.

7. Audio:
  No olvides que es necesario que la voz se escuche claramente,
cuando estás realizando una explicación, por lo que, si fueras a utilizar
algún tipo de fondo musical u otro elemento, es necesario que tomes en
cuenta que la voz es lo que más debe oírse. ¡Recuérdalo!

8. Expresión:
 La expresión es muy importante al momento de elaborar un video, sea
que aparezcas en él o que solo se escuche tu voz, es vital que se
transmitan emociones tanto a través de ella, como de ti mismo. Esto te
permitirá mantener motivados a quienes vean tu video, se transmitirá el
mensaje de forma correcta. Ten en mente que debes captar la atención
del espectador desde el inicio hasta el final.

Tabla 1. Fechas de presentación de avances y producto final

Sesió
Material a presentar Fecha
n
3 Nombre del video 19 al 24/04/2021

Ficha integrada 1: Características de las

6 10 al 15/05/2021
etapas
Ficha integrada 2: Problemas que se
8 presentan en cada etapa y cómo 24 al 29/05/2021
prevenirlos.
Contenido visual del video: Animación,
dibujos, ppts, imágenes, etc.
12 21 al 26/06/2021
Guion: Introducción y desarrollo (aspectos
físicos, área psicomotora y cognitiva)
Guion: desarrollo (área social-emocional y
28 de junio al
13 área de lenguaje, problemas de
03/07/2021
prevención y medidas de prevención)
15 Guion: conclusiones y créditos 12 al 17/07/2021

16 Video 19 al 24/07/2021
 CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL VIDEO
ETAPAS DE DESARROLLO: (GRUPOS de 5 o 6 personas máximo)
1. Etapa pre natal Periodo Prenatal (Desde la concepción hasta el nacimiento)
2. Infancia (Desde el nacimiento hasta los tres años)
3. Niñez (De 6 años hasta los 11)
4. Pubertad y adolescencia (De 11 a 20 años)
5. Juventud y adultez temprana (De 20 a 40 años)
6. Adultez intermedia (De 40 a 60 años)
7. Adultez tardía y envejecimiento (de 60 a más)
AREAS GENERALES A CONSIDERAR
1. Aspectos físicos
2. Área psicomotora
3. Área cognitiva
4. Área social y emocional.
5. Área del lenguaje
FICHAS INTEGRADAS PARA EVALUACIÓN DE AVANCES DE INVESTIGACIÓN
1. ETAPA PRENATAL:

FICHA INTEGRADA 1: ETAPA PRENATAL

Etapa o Aspectos Área Área Área Social Y Área Del

Fase Físicos Psicomotora Cognitiva Emocional Lenguaje

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.
Periodo Prenatal
(desde la 5. 5.
concepción
6. 6.
hasta el
nacimiento)
7. 7.

8. 8.

9. 9.

Fundamentación
BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo APA)
teórica
 FICHA INTEGRADA 2: ETAPA PRENATAL
Etap
ao PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN ¿CÓMO PREVENIRLOS?
Fase
Perio
do
Pren
atal
(des
de la
conc
epci
ón
hast
a el
naci
mien
to)
Fund Moltalvan Echeopar, S.(2018). Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de inicial
ame la I.E N° 2031virgen de fatima [tesis de maestría, Universidad Cesar
ntaci Vallejo]https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://
ón repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/14110/Montalv
teóri %25C3%25A1n_ES.pdf%3Fsequence%3D1%26isAllowed%3Dy&ved=2ahUKEwiom-L71fz-
ca AhUSFrkGHeHdBfoQFnoECBAQAQ&usg=AOvVaw1qpFQ5LhAsaReeH_VmyR4K

2. INFANCIA 0-3 AÑOS

FICHA INTEGRADA 1: DE LA INFANCIA (O-5 AÑOS)

Área
Etapa o Aspectos Área Área Del
Área Cognitiva Social Y -
Fase físicos Psicomotora Lenguaje
Emociona
INFANCIA -Crecimiento El desarrollo 1. Desarrollo De 0 a 9 Desde el
De 0 a 5 años de sus psicomotor fino sensorial y meses nacimiento
extremidades de un infante de 0 motriz Social: hasta los 5
-Mejor a 5 años: se 2. Característica Imitación meses
desarrollo la refiere a la s del de
parte capacidad de desarrollo movimiento Vocaliza
psicomotora coordinar los cognitivo en s de sus sonidos de
-Crecimiento movimientos de general cuidadores, agrado y
de dientes las manos y los (atención , reconocimi desagrado de
-Rigidez y dedos con la memoria ento de la forma diferente
flacidez visión y el percepción) voz de la (se ríe, se ríe
muscular pensamiento. madre, de forma
-Maduración El desarrollo interés por nerviosa, llora
del sistema psicomotor jugar con o se queja)
nervioso grueso de un otros
infante de 0 a 5 bebés, 6 a 11 meses
años: se refiere a entre otros
la capacidad de Emocional: Dice "ma-ma" o
controlar los Al nacer "pa-pa" sin
movimientos del experiment sentido
cuerpo y las an distintas
extremidades emociones, 12 a 17 meses
grandes. expresan
Ejemplo: emociones Dice dos o tres
movimiento de la de manera palabras para
cabeza, correr, más clara y nombrar una
saltar con solo pueden persona o un
pie, etc. calmarse al objeto (la
estar pronunciación
angustiado puede no ser
s. clara)

De 9 a 18 18 a 23 meses
meses
Los bebés Vocabulario de
mostrarán 50 palabras, la
emociones pronunciación
más suele no ser
complejas clara
frustración
y enojo, 2 a 3 años
incluso
pueden Conoce los
desarrollar pronombres,
cierto por ejemplo
apego. Así "tu", "mi" o "su"
mismo
pueden 3 a 4 años
realizar
acciones Usa la mayoría
como de los sonidos
saludar con del habla, pero
la mano y puede
saltar confundir
algunos
sonidos más
difíciles como l,
r, s, su, ch, y, v,
z. Estos
sonidos
pueden no
manejarse
correctamente
hasta los 7 u 8
años.

Expresa ideas
y sentimientos
en lugar de
solo hablar del
mundo que lo
rodea

Repite
oraciones

4 a 5 años

Participa en
una
conversación

Las oraciones
pueden tener
 ocho o más
palabras
Moltalvan Echeopar, S.(2018). Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de inicial la I.E N°
2031virgen de fatima [tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]https://www.google.com/url?
Fundamentac sa=t&source=web&rct=j&url=https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/
ión teórica 20.500.12692/14110/Montalv%25C3%25A1n_ES.pdf%3Fsequence%3D1%26isAllowed
%3Dy&ved=2ahUKEwiom-L71fz-
AhUSFrkGHeHdBfoQFnoECBAQAQ&usg=AOvVaw1qpFQ5LhAsaReeH_VmyR4K
 FICHA INTEGRADA 2: DE LA INFANCIA (O-5 AÑOS)

Etapa o
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN ¿CÓMO PREVENIRLOS?
Fase
Se debería “acompañar” y guiar al
niño en el desarrollo de sus
capacidades. Proporcionándole
experiencias y materiales
adecuados que le permitan
adquirir los conocimientos y
habilidades necesarios.
Los tipos de problemas de aprendizaje más EJEMPLOS:
frecuentes entre los 0 y 5 años se suelen -Ambiente seguro y amoroso:
INFANCIA
presentar en áreas como el desarrollo del Proporcionar cuidado físico,
De 0 a 5 años
lenguaje, la coordinación motora o la emocional y social.
orientación espacio-temporal -Fomentar la interacción y
comunicación: Hablar, cantar,
contar cuentos y jugar para
desarrollar el lenguaje.
-Estimular los sentidos:
Experiencias sensoriales variadas
para desarrollar habilidades
cognitivas y motoras.

Fundamentación BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo ( APA)

teórica

3. NIÑEZ: (De 6 años hasta los 11)

FICHA INTEGRADA1: DE LA INFANCIA (6-11 AÑOS)

Área
Etapa o Aspectos Área Área Social Y - Área Del
Psicomotor
Fase físicos Cognitiva Emocional Lenguaje
a
Considerar los
siguientes
1. Característic
aspectos
as físicas y 1. Auto
1. Etapa pre Características
de sistema concepto
Evolución y operaciona de desarrollo del
circulatorio, autoestima
avances por l lenguaje por por
respiratorio 2. Identidad
edades. 2. Comprensi rangos de
Niñez etc. sexual.
1. Psicomot ón edades
De 6 a 11 años 3. Juegos
or fino 3. Capacidad (Números de
2. Talla, peso 4. Familia
2. Psicomot de palabras,
etc. por 5. Amigos
or grueso pensamien formación de
edades 6. Capacidad
to oraciones, etc.)
empática
abstracto
3. Cambios
4. Teoría de
la mente

Fundamentaci BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo ( APA)

ón teórica
 FICHA INTEGRADA 2: DE LA INFANCIA (6-11 AÑOS)

Etapa o
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN ¿CÓMO PREVENIRLOS?
Fase

Niñez
De 6 a 11 años

Fundamentación
BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo APA)
teórica

4. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA (De 11 a 20 años)

Área Social, -
Etapa o Aspectos Área Área
Psicomotora
Emocional Y Área Del Lenguaje
Fase físicos Cognitiva
personalidad
Coordinaci
ón motora Operacion
es  Teorías de  Repertorio verbal
1. En La formales. Erikson  Uso del lenguaje
Pubertad Y
hombre velocidad Razonamie  Conflictos. coloquial o jerga
Adolescencia
nto  Proceso De  Formas y estilos de
(De 11 a 20
2. En Estabilizaci hipotético- individuación e comunicación en
años)
mujeres ón motriz. deductivo. identidad. los jóvenes
 Otros  Otros
Otros Otros

Fundamentac BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo ( APA

ión teórica

FICHA INTEGRADA 2: PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

(DE 11 A 20 AÑOS)
Etapa o
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN ¿CÓMO PREVENIRLOS?
Fase
 Pubertad Y
Adolescencia
(De 11 a 20
años)

Fundamentación
BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo APA)
teórica

5. JUVENTUD Y ADULTEZ TEMPRANA (De 20 a 40 años)

FICHA INTEGRADA DE LA JUVENTUD Y ADULTEZ TEMPRANA

Área Área Social,-

Etapa o Aspecto Área Del
Psicomotor Área Cognitiva Emocional y
Fase s físicos Lenguaje
a personalidad

Habilida
des
físicas y
sensorial
es
Capacidades  Teoría
físicas: marquica de la  Repertorio
Accident
Juventud y inteligencia de verbal
es
adultez Destreza Stemberg,
Teoría de
temprana Coordinació  Capacidades
Trastorn Erikson
(De 20 a 40 n, equilibrio, lógicas y
os.
años) agilidad,  Desarrollo capacidades
fuerza y moral de abstractas
Estilo De
resistencia Kohlberg.
Vida
etc.
Salud y
Educaci
ón

Fundamentación BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo ( APA)

teórica

FICHA INTEGRADA 2: JUVENTUD Y ADULTEZ TEMPRANA

(DE 20 A 40 AÑOS)
Etapa o
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN ¿CÓMO PREVENIRLOS?
Fase
 Juventud y
adultez
temprana
(De 20 a 40
años)

Fundamentación
BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo APA)
teórica
6.ADULTEZ INTERMEDIA: (De 40 a 60 años)

FICHA INTEGRADA DE LA ADULTEZ INTERMEDIA

Área
Etapa o Aspectos Psicomotora Área Área Social,- y AREA
Fase físicos y de salud Cognitiva personalidad EMOCIONAL
física
Sobre las
habilidades Teorías de
mentales y Erickson:
la edad.
 La solidaridad
Factores
Adulto senil en los adultos.
Menopausia protectores y
Desgaste del versos
y riesgo (estrés,
organismo en adulto
Adultez andropausia depresión,
hombres y senescente.  La doble
Intermedia ansiedad,
mujeres. responsabilidad
(De 40 a 60 etc.)
Kohlberg, y de cuidar a los
años)
el sentido de hijos y a los Factores
la moral y la padres.
Cambios en protectores y
Factores justicia en
la sexualidad de riesgo
protectores y los adultos
y
de riesgo Actividades de
disfunciones.
Factores la vida diaria
protectores :
Estimulación El nido vacío.
cognitiva

Fundamentación
BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo ( APA)
teórica

FICHA INTEGRADA 2: ADULTEZ INTERMEDIA

(DE 40 A 60 AÑOS)
Etapa o
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN ¿CÓMO PREVENIRLOS?
Fase

Adultez
Intermedia
(De 40 a 60
años)

Fundamentación
BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo APA)
teórica
7.ADULTEZ TARDÍA Y ENVEJECIMIENTO:

FICHA INTEGRADA DE LA ADULTEZ TARDÍA Y ENVEJECIMIENTO

Área Área social

Etapa o Aspectos Área
psicomotora y Área cognitiva Y
Fase físicos emocional
de salud física personalidad

Aspecto
físico
Área social –
anciano Perdidas
conductual:
senil
aislamiento –
versus Tiempos de Envejecimiento
jubilación –
Adultez tardía y anciano reacción cognitivo normal Cambios
actividades de
envejecimiento senescente vs deterioro en el
la vida diaria
(de 60 a más) cognitivo – estado de
(AVD)
Pérdida de Enfermedades demencia ánimo -
Teorías de
masa (HTA – viudez
Erickson
muscular, diabetes, etc.)
Otros
.

Fundamentación
Bibliografía (consignar la fuente según modelo ( APA)
teórica

FICHA INTEGRADA 2: ADULTEZ TARDÍA Y ENVEJECIMIENTO

(DE 60 A MÁS)
Etapa o
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN ¿CÓMO PREVENIRLOS?
Fase

Adultez tardía y
envejecimiento
(de 60 a más)

Fundamentación
BIBLIOGRAFÍA (Consignar la fuente según modelo APA)
teórica
 ¿Cómo puedo elaborar las fichas?
Sencillo, sigue el siguiente ejemplo y podrás elaborar una ficha de resumen.
• Recuerda, un resumen implica que previamente has investigado, leído la
información recopilada, seleccionado y resaltado lo más importante y luego,
utilizando el parafraseo, lo has escrito conforme lo entendiste, colocando la cita
correspondiente según las normas APA.

FICHA DE RESUMEN

Tema de investigación: La sexualidad

Subtema: Las enfermedades

Referencia bibliográfica: Hernández, J. Toll, J. Díaz, G. Castro , J. (2000) Intervención educativa sobre
sexualidad y enfermedades de trasmisión sexual. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0864-21252000000100007
Resumen: En la actualidad, a pesar de los notables adelantos en los conocimientos médicos y el desarrollo de la atención
primaria en nuestro medio, ha habido un incremento de las enfermedades de trasmisión sexual (ETS), principalmente en
los jóvenes, y dentro de ellos, son los adolescentes el grupo etáreo más severamente afectado, no sólo biológicamente,
sino también psíquica y socialmente.1,2

De las enfermedades de trasmisión sexual más frecuentes en nuestro país se destacan la sífilis y la blenorragia, cuyas tasas
se han incrementado de 7,2 y 2,8 respectivamente en 1970, a 86,1 y 33,4 en 1990, y a 130,6 y 411,7 en 1995 por cada 100
mil habitantes, lo que constituye un ejemplo del comportamiento de las enfermedades de este tipo.3

Es conocido que no existe resistencia natural ni inmunidad adquirida por infección previa o vacunación, así como la fuerte
resistencia a los antibióticos que se ha desarrollado en los últimos años, y la ausencia de un tratamiento radical contra la
infección por el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), a pesar de los esfuerzos y recursos destinados.4,5 Todo este
engranaje de dificultades exige de nuestra competencia, y hasta el momento actual lo más efectivo y de mejor resultado
es la prevención, por lo que enfatizamos en que debe profundizarse el trabajo en este sentido.6,7 ( Hernández, J. Toll,
J. Díaz, G. Castro , J, 2000, párr. 3).