Colegio “El Roto Chileno”

Programa de Integración Escolar

Cuestionario para la comunidad educativa

1- ¿Cuál de las siguientes necesidades educativas especiales son

catalogadas como permanentes?

a) Trastorno especifico del lenguaje, Discapacidad intelectual, dificultad

especifica del aprendizaje.
b) Trastorno del espectro autista, discapacidad auditiva, trastorno
especifico del lenguaje.
c) Trastorno del espectro autista, discapacidad auditiva, Funcionamiento
intelectual limítrofe
d) Discapacidad auditiva, Trastorno del Espectro Autista, discapacidad
intelectual.

2- ¿Cuáles son los tipos de adecuaciones curriculares

a) De acceso
b) Acceso y objetivos
c) Acceso y evaluación

3- ¿Cuáles son los especialistas que intervienen en las Nee de tipo

permanente?

a) Ed. Diferencial, fonoaudiólogo, docente

b) Docente, psicólogo, ed. Diferencial, asistente de aula
c) Ed. Diferencial, fonoaudiólogo, psicólogo, terapeuta ocupacional,

4- ¿Quién está habilitado para realizar las adecuaciones curriculares?

a) Ed. Diferencial
b) Docente de asignatura
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c) Ed. Diferencial y docentes

d) Jefe unidad técnico pedagógico

5- ¿Cuál es el rol del psicólogo del programa de integración?

a) Entregar apoyo emocional al estudiante y su familia.

b) Realizar estimulación cognitiva y evaluación psicométrica.
c) Orientar a los estudiantes sobre su futuro académico
d) Entregar campañas de prevención contra el bullyng

6- ¿Cuál de las siguientes necesidades educativas especiales son de tipo

transitorias?

a) Trastorno del Espectro Autista, Discapacidad intelectual,

Funcionamiento Intelectual Limítrofe
b) Trastorno especifico del lenguaje, funcionamiento intelectual limítrofe,
discapacidad auditiva
c) Multideficit, Trastorno del Espectro Autista, Funcionamiento limítrofe
d) Funcionamiento intelectual limítrofe, trastorno especifico del lenguaje,
dificultad especifica del aprendizaje.

7- Dentro del aula común usted visualiza que diariamente un estudiante

asiste a clases sin sus materiales, con una inadecuada presentación
personal, suele llorar sin una causa aparente, cuando solicita a su
apoderado para que asista al establecimiento, este no acude. A pesar
de sus dificultades emocionales, el estudiante no pertenece al
programa de integración escolar dado que no reúne los requisitos
para acceder. ¿En este caso usted donde derivaría al estudiante?

a) Al programa de integración escolar para que el coordinador pueda

realizar un PACI
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b) A convivencia escolar del establecimiento

c) A la oficina de la directora para que tenga un dialogo directo con los
familiares.
d) A la oficina de la jefa de unidad técnico pedagógico.

8- Durante la reunión con un apoderado, este le informa que necesita

obtener un informe para llevar al neurólogo, dado que el alumno
recibe atenciones por parte de la terapeuta ocupacional, psicólogo,
fonoaudiólogo y ed. Diferencial. ¿Cuál de las siguientes alternativas
corresponden al conducto regular adecuado para este caso?

a) Se solicita el informe por medio de correo electrónico a la directora del

establecimiento.
b) Se solicita el informe a psicólogo de convivencia escolar
c) Se solicita el informe al psicólogo del programa de integración escolar.
d) Se solicita el informe al coordinador del programa de integración.

9- Estudiante de 10 años que acude a 5° diagnosticado con discapacidad

intelectual leve asociado a una hipoacusia bilateral (sordera) presenta
notorias dificultades en la comprensión lectora, identificación de
información implícita y explicita, coherencia en la redacción y
producción de textos. Dentro del aula común suele sentarse en el
último puesto de la fila de al medio, se muestra desinteresado durante
las clases, en su hoja de vida presenta anotaciones negativas por
molestar a sus compañeros, además presenta dificultades para seguir
instrucciones, iniciar y terminar una actividad pedagógica en el tiempo
establecido por la profesora. ¿De acuerdo a los antecedentes del caso,
qué tipo de adecuaciones utilizaría para abordar las necesidades
educativas del estudiante y facilitar su aprendizaje?