SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

DELEGACIÓN REGIONAL 1 NORTE, DOLORES HIDALGO, ZONA 516

TELESECUNDARIA 133 C.C.T. 11ETV0127G
SANTA BÁRBARA, OCAMPO, GTO.
CICLO ESCOLAR 2022-2023
TRIMESTRE 1 Nombre del docente:
ROSA ISELA CRUZ JARA

Asignaturas: ESPAÑOL Y CIENCIAS Grado:

1° “B”
BLOQUE 1: ÁMBITO:
En tus manos Estudio
Biodiversidad e identidad
SECUENCIAS: PERIODO: del 31 de octubre al 11 de
3. Hacer una pequeña investigación noviembre de 2022
4. Las interacciones entre los organismos.
APRENDIZAJE ESPERADO: INTENCIÓN DIDÁCTICA:
Elige un tema y hace una pequeña investigación. Promover que los estudiantes sigan un
Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con proceso de búsqueda de información sobre
el medio y reproducción e identifica que son resultado de laalgún tema para que puedan aplicar este
evolución. conocimiento en esta asignatura y en otras.
Conocer y comparar diversas formas de vida
de los seres vivos, en particular referente a
su nutrición, relación con el medio y
reproducción y relacionarla con el proceso
de cambio que llamamos evolución.
Productos de la secuencia: Materiales y recursos:
Libros del alumno
Libreta del alumno(a)Lápiz, Lapicero,
borrador.
Papel bond, marcadores, hojas blancas y de
color.
Audiovisual:
¿Cómo planear un propósito para hacer
búsquedas en acervos digitales?
¿Cómo trabajar la oralidad?
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FECHA Inicio Desarrollo Cierre
31-OCT- SESIÓN 1: PARA EMPEZAR: ¿QUE SABEMOS ACERCA Comentar y revisar preguntas
22  Dar a conocer el aprendizaje DE INVESTIGAR SOBRE en grupo.
esperado de la secuencia y un ALGUN TEMA?
panorama general del tema a -Contestar las preguntas en Dar lectura a las calaveritas
trabajar. su cuaderno sobre el literarias redactadas en la
 Responder en lluvia de ideas: apartado anterior con la semana pasada, intercambiar
¿dónde y cómo se busca finalidad de identificar lo con los compañeros y llevar a
información?, ¿cómo saber si que saben los alumnos de cabo una coevaluación.
los libros o textos localizados cómo investigar acerca de
son útiles para lo que se está un tema. Seleccionar las tres mejores
investigando? y ¿cómo calaveritas para el concurso
entender su contenido? de la escuela.
 Analizar las fuentes de
consulta para buscar
información de algún tema,
 con el ejemplo de la página
52, después comparar con los
compañeros la actividad
realizada de ser necesario
complementar o cambiar sus
respuestas.
SESIÓN 2
FASE 1 DETERMINAR EL TEMA
01-NOV- Y EL PROPOSITO DE LA
22 INVESTIGACION
EL PROCESO PARA HACER
UNA INVESTIGACIÓN
Analizar el esquema sobre las
fases del proceso para esta
secuencia y anotarlo en el
cuaderno.
Completar la tabla sobre lo que
saben del tema de Darwin.
Mediante una lluvia de ideas,
establecer preguntas de
investigación sobre lo que les
gustaría saber del tema “Las
interacciones entre los
organismos”, tomando en
cuenta el ejemplo.
03 Y 04 SESIÓN 3 Y 4
NOV-22 FASE 2: BUSCAR Y las bibliotecas públicas,
SELECCIONAR FUENTES DE
INFORMACIÓN.
•Analizar las fuentes de
información para iniciar el tema a
investigar por los alumnos.
•Observar video: ¿Qué tipos de
textos hay?, para conocer en qué
tipos de textos pueden encontrar
información de acuerdo con sus
características y función.
•Visitar la biblioteca escolar para
completar actividad 2 de la página
57
•Dar una explicación sobre cómo
solicitar los materiales de la
biblioteca.
Revisar nuevamente las
preguntas y hacer la lista de tema
y subtemas para iniciar con la
búsqueda de investigación.
Revisar la información del Revisar nuevamente las
libro de ciencias, secuencia preguntas con apoyo del
4 “Las interacciones entre maestro para ver que
los organismos”, páginas cumplan con las
de la 62 a la 77. características planteadas.
Organizar las preguntas en Hacer correcciones si es
temas y subtemas tomando necesario.
en cuenta que debe llevar
algunas características
marcadas en la tabla pág.
55
•Completar el cuadro de la
página 55. Con las
preguntas propuestas en la
actividad anterior.
•Realizar la actividad 4 pág.
56 con el fin de ver qué
avance se tiene en la
elaboración de preguntas.
•Observar el video: Como
hacer preguntas para
desarrollar una
investigación
•Conocer cómo funcionan EVALUACION INTERMEDIA
•Revisar lo trabajado hasta el
para ello leer y comentar momento para determinar si
texto de la página 58 podemos seguir avanzando
•Individualmente contestar (actividad página 61)
en cuaderno la siguiente
pregunta ¿Cómo buscan a •CRITERIO DEL MAESTRO:
información en internet? en caso de que no todos los
•En grupo comentar alumnos hayan podido
respuesta y avanzar, el docente
complementarla propondrá alguna estrategia
•Observar y comentar de colaboración en la que se
video: Estrategias de involucre a quienes ya no han
búsqueda e interpretación podido avanzar y poderse
crítica de información en nivelar.
internet
•Completar la actividad
inciso c), página 59, con la
finalidad de conocer si
nuestros alumnos tienen
una mejor apreciación de
las fuentes de consulta
•Contestar preguntas en su
cuaderno de la actividad 2.

07 y 08 SESIONES 5 Y 6
NOV-22 FASE 3. LEER Y COMPRENDER
LOS TEXTOS
Lectura comentada del texto: “Las
interacciones entre
los organismos”, subrayar las
ideas principales.
•Contestar las preguntas en su
cuaderno referente al texto
anterior (pág. 61- 62)
•Completar el esquema de la
página 63 con los datos
subrayados
•Contestar preguntas en su
cuaderno del inciso c), referentes
a la actividad anterior
 •Analizar tabla de la página 64
para recordar los pronombres
que serán de utilidad para
nuestro trabajo de
investigación.
Pág. 60, en donde los
alumnos escribirán qué tipo
de material o de texto es
cada uno de los mostrados
en dicha página y
señalarán cuál podría
responder a su pregunta (o
no) y por qué lo creen así.
TAREA: Investigar la
información necesaria en
bibliotecas y/o internet, con
la finalidad de dar
respuesta a las preguntas
de la sesión que
elaboraron.
Hacer una investigación en •Completar tabla de la pág. 68
el aula de medios sobre los con la información anterior.
subtemas que les hayan •Revisar si se cuenta con
hecho falta de la tarea que recursos gráficos que sean de
se dejó en la sesión utilidad para continuar con la
anterior. investigación y analizar qué
Registrar apuntes en el función tienen
cuaderno. •Completa la tabla con la
•Revisar las oraciones del información de los gráficos,
punto 4, retomar lo de los página 68
pronombres y remarcar •Revisar la información de la
también los verbos, su investigación del tema. Hacer
función y contestar hincapié que se presentará en
preguntas. las siguientes sesiones.
•Con lo aprendido hasta
este momento completar
tabla de la página 65
•Antes de leer texto de la
página 66 “La evolución”,
inferir su contenido a partir
del título.
•Leer y comentar texto “La
evolución”
•Contestar preguntas del
punto 2, página 65
•Revisar el enlistado de las
oraciones del primer
párrafo e identificar la idea
principal y las ideas
secundarias
•Subrayar en el texto, las
oraciones que den
respuesta a las preguntas
del punto 4, página 67.
•Revisar los textos con los
que ya se cuentan, acerca
del mismo tema, “La
evolución”, identificar y
subrayar la o las ideas
principales, colorear el o los
subtemas, además
 identificar las oraciones que
den respuesta a sus
preguntas de investigación.

08 Y 09 SESIONES 7 Y 8 Trabajar en sus equipos de Observar y comentar el

NOV-22 FASE 4. COMPARTIR LOS trabajo, elaborar un guion recurso audiovisual: Prácticas
RESULTADOS DE LA para presentar sus sociales para comunicar una
INVESTIGACIÓN. resultados, organizador investigación y compartir los
Recabar toda la información que gráfico, tríptico, lámina, resultados de una
han investigado en diversas entre otros. investigación: la exposición
fuentes para sintetizarla. oral.

09 y 10- SESIÓN 9 Organizar una exposición o Hacer comentarios en

NOV-22 FASE 4. COMPARTIR LOS plenaria para la plenaria sobre lo que
RESULTADOS DE LA presentación de sus expuso cada equipo.
INVESTIGACIÓN. resultados.

En equipos hacer un ensayo de la

presentación de resultados de la
investigación.

11-NOV- SESIÓN 10 De manera individual En grupo responder las

22 Evaluación.
En equipo hacer un registro de los
pasos que siguieron para hacer
su investigación, las dificultades
que enfrentaron y cómo las
resolvieron.
responder las siguientes siguientes preguntas a partir
preguntas a manera de del trabajo que realizaron a lo
reflexión sobre su largo de todas las sesiones:
participación en el equipo. a) ¿Qué pasos siguieron
para investigar sobre el tema?
¿Cómo fue tu participación b) ¿Cómo se organizan las
en el trabajo en equipo? preguntas en temas y
¿Cumpliste con los subtemas? c) ¿Qué criterios
materiales solicitados? utilizaron para buscar fuentes
¿qué se te facilitó? de información en la
¿Qué se te dificultó? biblioteca y en internet? d)
¿Cómo puedes mejorar tu ¿Cómo verificaron que los
desempeño tanto textos leídos respondían a
individual, en equipo y sus preguntas de
grupal? investigación?
¿El equipo quedó e) ¿Por qué es importante
satisfecho con tu seguir las referencias entre
participación? distintas palabras o
¿Cómo puedes mejorarla? expresiones que aparecen a
lo largo del texto y que se
refieren a lo mismo con
pronombres y otros recursos
del lenguaje?
f) ¿Qué dificultades
enfrentaron al leer y tratar de
comprender las ideas
relevantes de los textos?
• Nos apoyamos entre todos
al buscar información y leer
los textos.
• Nos organizamos entre
todos para compartir los
resultados de las
 investigaciones.
• ¿Qué podemos hacer
mejor?

Adecua
ciones

Para
alumno
s que
requiere
n apoyo
Evaluación de proceso

 Revisión de actividades de cada sesión en el cuaderno.

Evaluación del producto.

Investigación

Aspectos a Evaluar
Alumnos Siguieron Organizaro Verificaron Se organizaron El equipo TOTAL
los pasos n las que los textos entre todos investigó en
adecuados preguntas leídos para compartir la biblioteca
para en temas y respondían a los resultados o en
investigar subtemas sus preguntas de las internet
sobre el de investigaciones.
tema investigación
2.0 pts. 2.0 pts. 2.0 pts. 2.0 pts. 2.0 pts.
Observaciones y / o Sugerencias del director

MTRA. ROSA ISELA CRUZ JARA MTRO. MIGUEL GONZALEZ MIGES

DOCENTE DE GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL