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Profesorado de Educacin Secundaria en Matemtica

Recursos para la Enseanza Trabajo integrativo N 2

Profesores: Funes,Victor Jalid Tornello, Yanina

Alumnas:
Aguilera, Mnica Mansilla vila, Nuria Possetto, Susana DNI:26.467.384 DNI: 29.427.582 DNI: 17.493.088

Escuela experimental N 7 Eduardo Galeano rea: Matemtica Cursos: 1 A B C Profesoras: Aguilera Mnica, Mansilla vila Nuria, Possetto Susana Ao: 2013 Tema: Nmeros Naturales

Contenidos: Nmeros Naturales. Definicin. Representacin. Sistemas de numeracin. Representacin y orden en la recta numrica.

Objetivos Generales: Reconocer los nmeros naturales.

Objetivos Especficos: Aplicar los nmeros naturales en operaciones.

RECURSOS A UTILIZAR: LCD, rota folios, pizarrn, tizas, fibrones.

JUSTIFICAIN DEL USO DE ESTOS RECURSOS: se utiliza el video como recurso porque es solicitado por la ctedra. Rota folio, pizarrn, tizas y fibrones son elementos econmicos y muy tiles a la hora de ensear.

MARCO TEORICO: se decide ensear Nmeros Naturales porque son el eje principal desde el cual estn basadas las matemticas y la base para todos los dems temas a dar.

SECUENCIA DIDACTICA

Presentacin: Al ingresar al aula nos presentamos ante los alumnos: les decimos nuestros nombres, la carrera que estudiamos y a la institucin que pertenecemos. Tambin les daremos a conocer el tema que les vamos a dar en la clase. (3minutos) Comenzaremos La clase mostrando video como disparador (2 minutos) Explicacin: Explicaremos la importancia de los nmeros en nuestras vidas y en donde los vemos diariamente. Utilizando el rota folios les mostraremos como se simbolizan y que caractersticas tienen. (20 minutos) Tambin explicaremos los sistemas de numeracin utilizados en otros lugares del mundo. (20 minutos) Actividad N I: A partir de la explicacin anterior les daremos a los chicos la actividad de componer y descomponer nmeros. En esta actividad usaremos el rota folios. (15 minutos) Recta Numrica Explicaremos que es la recta numrica y para que la utilizamos. (5 minutos)

Actividad N 2: Seleccionaremos a algunos alumnos para que pasen al frente y completen en el rota folios con los signos MAYOR, MENOR, IGUAL, como corresponda. (10 minutos) Evaluacin: se evaluar a los alumnos durante la participacin en clase y en cada actividad. Tambin se les darn ejercicios para realizar en sus carpetas. Cierre: Daremos una breve explicacin sobre lo expuesto en clase. (5 minutos)

ANEXOS: Video Disparador para comenzar la clase En nuestra vida cotidiana vemos nmeros a cada momento, nos parece algo tan natural que nos cuesta imaginarnos un mundo sin ellos. Sin embargo son una creacin del hombre. Los nmeros aparecen en la vida para agrupar objetos y representar easa cantidades con nmeros.

DEFINICIN: Los nmeros naturales son los que utilizamos en la vida diaria para contar. Se los simboliza con la letra N o N = { 1, 2, 3, ..} que quiere decir que N es el conjunto formado por 1, 2, 3, .., etc. Si se incluye el cero se simboliza como N. Son consecutivos: 1, 2, 3, etc. Despus del 3 sigue el 4. Est ordenado. Son infinitos. Tiene un primer elemento: 1 Es discreto: existe un nmero finito de nmeros naturales entre dos nmeros naturales. Entre dos nmeros naturales consecutivos no existe ningn nmero natural.

REPRESENTACIN: Se utilizan smbolos, por ejemplo: I, 1, _ ,

SISTEMA DE NUMERACIN: Es un conjunto de smbolos y reglas que indican de qu manera se combinan para representar cantidades.

Pueden ser: 1. Aditivos: como ser los nmeros romanos que se les va sumando y restando para ir formando los nmeros ( I, II, III, IV, V, VI; . etc). 2. Posicionales: que son los que nosotros usamos, ejemplo: 2.526: 2 . 1000 + 5 . 100 + 2 . 10 + 6 Utilizamos el siguiente cuadro para reconocer las posiciones de los nmeros. 1 Ub 0 0 0 0 cmM dmM umM cM 0 dM 0 uM 0 cm 0 dm 0 um 0 c 0 d 0 U

Ejemplo: 700.030.004.000= 7 c de mil de milln; 3 d de milln; 4 u de mil. Cuando hay ceros en el nmero entero estos pueden no nombrarse

ACTIVIDAD N1: Componer y descomponer los siguientes nmeros enteros. 1. 6.000.750 = 2. 23.457 = 3. 342.012 = 4. 90.700.081.405 =

TEMA: Representacin y orden en la recta numrica

CONTENIDOS: La recta numrica nos muestra entre dos nmeros cul es el mayor o el menor. Siempre para la derecha se encuentran los nmeros mayores y para la izquierda los nmeros menores. Existen distintas escalas, no siempre se debe empezar con el cero ni representar nmeros consecutivos.

Orden en la recta numrica: < > =

ACTIVIDAD N 2:

1. Dibuje una recta numrica y complete cada espacio con el signo >, < o = a) b) c) d) e) f) 7 ____ 7 5 ____ 6 0 ____ 9 5 . 1 ____ 5 . 0 4 + 5 ____ 10 1 15 . 0 ____ 15 + 0

CIERRE: para concluir vamos a recordar los conceptos ms relevantes que deben incorporar sobre los nmeros naturales. Su simbologa Su primer elemento el 1 Que son infinitos Su sistema de numeracin Su composicin y descomposicin Y su representacin y orden en la recta numrica.