SESIÓN DE COMUNICACIÓN

DOCENTE : MARILYN TORRES DIAZ Grado y sección: 2 “B ”

FECHA : 13 / 11 / 23
TEMA : NOS PREPARAMOS PARA EXPONER A LOS ANIMALES DEL PERÚ

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL

APRENDIZAJE
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENCUA . Recupera información explícita de los textos .Pone atención y
MATERNA orales que escucha (nombres de personas y menciona cómo
Obtiene información del texto oral. personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y exponer a su
• Infiere e interpreta información del texto oral. que presentan vocabulario de uso frecuente. animal
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma - Deduce características implícitas de personas, INSTRUMENTO DE
coherente y cohesionada. personajes, animales, así como relaciones lógicas EVALUAC.
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de entre las ideas del texto, como causa-efecto y
.Lista de cotejo
forma estratégica. semejanza-diferencia, a partir de información .Ficha de
• Interactúa estratégicamente con distintos explícita del mismo. aplicación
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Enfoque búsqueda de Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
la excelencia. prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr
la tarea.
METAS DE APRENDIZAJE Lee y expone diversos tipos de textos con palabras conocidas y apoyo
Habilidades para la vida en imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta,
estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice
hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
 MATERIALES Organizador y ficha de exposición . Plumones, colores.

SECUENCIA DIDACTICA
Inicio -Saludo y realizamos las actividades de ejercicios saludables . Les recuerdo que la
10 segunda semana del mes de noviembre fue la SEMANA DE LA CONSERVACIÓN Y
minuto MANEJO DE LA VIDA ANIMAL . Es importante conocer y valorar a todos los animales
s que hay en el Perú y poder conservarlos.
-¿Qué animales conocen del Perú? Anoto sus respuestas. ¿Y creen que existen
muchos más animales? ¿ Les gustaría saber cómo son y exponerlos en clase?
-Comunico el propósito de la clase: Hoy aprenderemos cómo realizar una exposición
de animales del Perú.
-Eligen los acuerdos que les ayude a trabajar y aprender mejor entre todos
mostrando espíritu de colaboración y respeto.

-Los niños observan la figura de un

animal: ¿Cómo es? ¿Cuáles serán sus
características físicas? ¿Qué
cualidades tendrá?
 Se continúa la actividad con 2
 animales más de elección de los
estudiantes, se pide voluntarios para
que den respuestas sobre ambos
animales.
 Se escucha las respuestas de los
estudiantes y las anotamos en la
pizarra.
 Finalmente decimos, todo lo que
acaban de mencionar sobre los
animales, ¿Con qué nombre se le
Conocerá.
Desarr
ollo Observan la ilustración. Luego,
70
minuto
s
pregunta: ¿qué tipo de texto creen
que es?, ¿por qué
 Lee el título y plantea esta
interrogante: ¿De qué creen que
tratará el texto? an .
-ANTES DE LA EXPOSICIÓN
-Primeramente es importante saber ¿qué es una exposición oral?
LA EXPOSICIÓN
 La exposición es la presentación y explicación oral de algún tema específico para
ser visto, comentado y dado a conocer En la escuela, los alumnos exponen
diversos temas para aprender más sobre ellos y presentarles a sus compañeros un
tema o asunto.

. Para exponer debes recordar:

• Elegir el tema, es decir al animal que te gustaría saber más.
• Buscar información referente al tema elegido en libros, internet,
etc.
• Escribir un texto descriptivo informativo con los datos
encontrados con ayuda de la ficha trabajada en la clase anterior.

 Pasa tu texto en un papelote coloca la imagen del animal y organiza los datos en
un organizador visual o esquema.
 Leer, aprenderlo y comprenderlo. No sólo es cuestión de memorizarlo.

DURANTE LA EXPOSICIÓN
 Al iniciar la exposición oral debes saludar a tus compañeros y profesor (a) con
voz alta y clara.
 Mencionar tu nombre completo, grado y sección. Decir cuál es tema a exponer.
 Debes exponer mirando a tus compañeros en todo momento, realizando gestos
y desplazamientos.
 Puedes ayudarte con fichas de resumen ¡Tú puedes hacerlo!

DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
-Les presento un modelo de esquema para su exposición:

-Los estudiantes recuerdan y expresan qué y cómo se debe exponer.

-En equipos comentan a qué animal escogerán para su exposición y mencionan
algunas características que conocen o desean conocer.
-De preferencia deben preparar su exposición de un animal del Perú que está en
peligro de extinción.
- Voy registrando los nombres para no ser repetitivo, doy sugerencia a los que no se
deciden.
-Deben preparar su exposición para la siguiente clase.

-Les estrego una ficha de comprensión de un texto expositivo

Cierre
10 min. -Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes dialogando y recordando las acciones que
 realizaron ¿Qué hemos trabajado hoy? ¿Les gustó la actividad? ¿Por qué? ¿Será útil lo que
CRITERIOS A EVALUAR
ESTUDIANTES
hemos aprendido? ¿Por qué? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
Recupera Deduce
-Evaluamos juntos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas para esta sesión.
información características
explícita de los implícitas de
textos orales que animales
escucha

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

PROCESO

LOGRADO
INICIO

INICIO

INICIO
EL CABALLITO DE MAR, UN PAPÁ MUY ESPECIAL
El caballito de mar es un pequeño pez marino muy especial, porque
es diferente a los demás peces. Recibe ese nombre porque su
cabeza se parece a la de los caballos terrestres.
Su cola puede enroscarse en torno a los tallos marinos para
sujetarse. Nadan muy lento. Se deslizan hacia adelante con su
aleta trasera. Sus ojos se mueven independiente uno del otro.
Se alimentan de pequeños organismos que succionan con sus largos
hocicos. También comen algunas crías de peces.
Los caballitos de mar viven entre las plantas marinas y algas de los mares
templados del oriente y la costa del pacífico.
Lo especial es que la hembra no realiza las tareas maternas como otras
especies. Ella coloca los huevos en la bolsa incubatriz del macho para que los cuide
hasta que nazcan las crías y tiene contracciones. Su parto puede durar hasta
dos días.. Nacen aproximadamente 400 diminutos caballitos de mar.
Otra de las curiosidades de los caballitos de mar es que durante toda su vida solo
tienen una sola pareja.

DESPUÉS DE LEER EL TEXTO, RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1.¿Por qué esta lectura se llama “El caballito de mar, un papá muy especial”?
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2.. ¿De qué se alimenta el caballito de mar?

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3. ¿Qué significa que el macho tiene contracciones?

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4. ¿Qué son los tallos marinos?

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5. ¿Por qué el pez del texto tiene este nombre?

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6. ¿Qué es lo que más admiras del caballito de mar?

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7. ¿Para qué fue escrito este texto?

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