COLEGIO DE BACHILLERATO “NUEVE DE OCTUBRE”

Av. Palmeras entre Bolívar y, Avda. 25 de Junio. Telf. 2930644- 2930356. E-mail: 07h00276@gmail.com c
Machala El Oro Ecuador
PERIODO ACADÉMICO 2020-2021

AGENDA ESTUDIANTIL
PROYECTO 5 SEMANA 1 (29)
(DICIEMBRE 14 – DICIEMBRE 18)

PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
NIVEL 5: SEGUNDO BGU “I”
Machala – El Oro – Ecuador
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL PROYECTO: Periódico mural: informamos al mundo
PRODUCTO DEL PROYECTO: Elaborar un periódico mural donde consten aspectos fundamentales relacionados a la
salud, la cultura, el arte y el entretenimiento que inciden en la construcción del proyecto de vida.
TEMA DE LA SEMANA: Salud
FECHA: Del 14 al 18 de diciembre de 2020
VALORES DE LA SEMANA: Cuidado, autodeterminación y autoconocimiento
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA: La salud es la mayor posesión. La alegría es el mayor tesoro. La
confianza es el mayor amigo.
(Lao Tzu)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del
proyecto de vida, y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
ACERCAMIENTO SOCIAL: El proyecto de vida nos ayuda a organizar y planificar nuestras metas, sueños, propósitos,
te has preguntado que quisieras en los próximos años…
¿Cuál es la materia que más te gusta?
¿Qué actividades te gusta o te gustaría realizar?
¿Qué necesitas para perfeccionar tus habilidades?
¿Qué puedes hacer para mejorar tus hábitos alimenticios y cuidado de la salud?
Las actividades culturales y artísticas desarrollan habilidades creativas, ¿qué te gustaría aprender?.
DESARROLLO DE LA PLANIFICACION
ASIGNATURA CONTENIDOS ESENCIALES ACTIVIDADES

DÍA 1 LUNES 14 DE DICIEMBRE DE 2020

1. Lectura de la agenda.
Agenda Proyecto 5 2. Lineamientos institucionales.
TUTORÍA
3. Responde las 5 preguntas de la sección de
Semanas 1 - 29 Acercamiento Social.
8:00 – 8:40
4. Resolución de inquietudes

LEE el texto “A entretenerse con la electricidad”,

de las páginas 17 y 18 del PROYECTO CINCO.

ANALIZA el texto y DIBUJA las diferentes

formas de producir energía eléctrica.

RESPONDE las siguientes preguntas:

¿Qué hace que un cuerpo adquiera carga
negativa? ¿Y que adquiera carga positiva?
Las bolas de dos péndulos eléctricos se electrizan
con carga negativa. A continuación, acercamos
los dos péndulos. ¿Qué les sucederá a las bolas de
los péndulos? Dibuja la situación final de los dos
FÍSICA ELECTROSTÁTICA péndulos.
8:45 – 9:25
EXPERIMENTA EN CASA
Utiliza un esferográfico de plástico y una prenda
de lana, frótalos. Escribe en tu cuaderno o tu
archivo digital los hechos observados.

RESUELVE:
Dos cargas puntuales de +3,5 ∙ 10-5C y +5,6 ∙ 10-5C
están situadas en el vacío a 25 cm de distancia:

a. Representa las fuerzas electrostáticas

mediante vectores.
b. Calcula la intensidad de estas fuerzas.

LEE y ANALIZA el texto de las páginas 106 y

107 de 2º BGU. Tema: “La liberación”

REFLEXIONA respondiendo las siguientes

preguntas:
FILOSOFÍA -La liberación
¿Cuáles son algunas características de la filosofía
-De la libertad a la liberación
de la liberación?
9:30 – 10:10 (pág. 106-107 del Texto 2º BGU) ¿Crees que en algún momento los países de
 RECUERDA:

Todas las actividades debes guardarlas en tu portafolio. Revisa el material que te envían los docentes y prepara preguntas
para el momento de tutoría. En caso de dudas consultarlo con el docente de la asignatura o el docente tutor. Respeta el
tiempo de los demás asistiendo puntualmente a las sesiones de acompañamiento pedagógico y, en caso de no poder asistir,
comunica de inmediato a tu docente tutor.

LEGALIZADO ELABORADO APROBADO

DENNY JARA A.
Lic. Dora Guamán Castillo, Mgs Lic. Denny Jara Arias Lic Maritza Matamoros Toro, Mgs.
RECTORA DOCENTE TUTOR VICERRECTORA ACADÉMICO

Fecha: 10 DE DICIEMBRE DE 2020 Fecha: 10 DE DICIEMBRE DE 2020 Fecha: 10 DE DICIEMBRE DE 2020

ANEXOS
 ANEXO #1: MATEMÁTICA

LECTURA PARA PODER LLENAR EL CRUCIGRAMA

Cuando las personas empezaron a contar usaron los dedos, guijarros, marcas en bastones, nudos en una cuerda y
algunas otras formas para ir pasando de un número al siguiente.
A medida que la cantidad crece se hace necesario un sistema de representación más práctico.

La base que más se ha utilizado a lo largo de la Historia es 10 según todas las apariencias por ser ese el número de
dedos con los que contamos. Hay alguna excepción notable como son la numeración babilónica que usaba 10 y 60
como bases y la numeración maya que usaba 20 y 5 aunque con alguna irregularidad.

Desde hace 5 000 años la gran mayoría de las civilizaciones han contado en unidades, decenas, centenas, millares...,
es decir, de la misma forma que seguimos haciéndolo hoy.
Sin embargo, la forma de escribir los números ha sido muy diversa y muchos pueblos han visto impedido su avance
científico por no disponer de un sistema eficaz que permitiese el cálculo.

EL SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO

Desde el tercer milenio a. C., los egipcios usaron un sistema de escribir los números en base diez utilizando los
jeroglíficos de la figura para representar los distintos órdenes de unidades.

EL SISTEMA DE NUMERACIÓN GRIEGO

El primer sistema de numeración griego se desarrolló hacia 600 a. C. Era un sistema de base decimal que usaba los
símbolos de la figura siguiente para representar esas cantidades. Se utilizaban tantas de ellas como fuera necesario,
según el principio de las numeraciones aditivas.

EL SISTEMA DE NUMERACIÓN CHINO

La forma clásica de escritura de los números en China se empezó a usar desde el 1500 a. C aproximadamente. Es un
sistema decimal estricto que usa las unidades y las distintas potencias de 10. Utiliza los ideogramas de la figura.

EL SISTEMA DE NUMERACIÓN MAYA

Los mayas idearon un sistema de base 20 con el 5 cómo base auxiliar. La unidad se representaba por un punto. Dos,
tres, y cuatro puntos servían para 2, 3 y 4. El 5 era una raya horizontal, a la que se añadían los puntos necesarios para
representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se continúa hasta el 20, con cuatro rayas.

OBSERVA EL CLIP DE VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=vWyKxiUn0CM
 ANEXO #2: HISTORIA

LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS

EL TIEMPO Y LOS CALENDARIOS

 ANEXO 3: INGLÉS

SPORTS AND CULTURE

It is said that culture is everything around us. It is the way we speak; we dress, even the way we think about
certain topics. The word culture comes from the Latin “cultura”, which means to tend to, to cultivate. It
was first understood as growing through education, but in the middle of 19th century, it was related to
collective customs and inherited traditions and patterns of meanings in societies. All cultures are different,
and even in a single country many subcultures can be identified.

Sports are a universal element found in all cultures. They provide young people with experiences, fun,
good physical health, as well as opportunities for social interaction and skills necessary for participation in
society. Young athletes are also agents of change in their communities; they can educate others and inspire
young athletes. When people are engaged in sports, identities and goals are shared. Bonds are cultivated
across racial, ethnic, and class lines. Sports help human rights progress. Source:
https://www.coe.int/en/web/compass/culture-and-sport

ANEXO 4: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

GASTRONOMÍA ECUATORIANA

SIGLO XIX Y XX

La mayoría de las cocinas de los diferentes países, la de Ecuador está formada por la influencia de otras culturas que
llegaron a nuestro país en la época de la conquista. Para el siglo XIX llegaron los franceses y los ingleses, los cuales,
nos enseñaron su gastronomía aplicada a toda clase de platillos e ingredientes. Las costumbres alimenticias, entre
otras, de nuestros ancestros indígenas se vieron cambiadas, por un lado, a raíz de la empresa conquistadora con la
presencia de Andaluces, valencianos y aragoneses, entre otros, quienes se impusieron sobre los guisos de la Iguana,
el manatí o los insectos para reemplazarlos por el ganado vacuno, por nombrar sólo un producto y por el otro con las
preparaciones y las costumbres africanas, especialmente en las zonas costeras. La variación en los platos y las
influencias en las mesas colombianas depende de la zona de donde provenga, así como de los recursos naturales que
dispongan, éstos pueden ser abundantes o pobres en una región, así mismo los climas múltiples o los desarrollos
sociales desiguales pueden repercutir en el crecimiento de una cocina propia y marcar la diferencia. Gastronomía de
Ecuador

REGIÓN COSTA

La gastronomía costeña es muy variada, se basa principalmente en pescados (tanto de río como de mar)
especialmente la corvina y la trucha. Asi suman los mariscos como camarones, conchas, cangrejos, etc. Los plátanos
también hacen parte importante de la culinaria típica (verdes, maduros o guineos). Los platos costeños más
importantes son: encebollado de pescado, muchines de yuca, patacón, sopa marinera, arroz guayaco, ceviche,
corviche, bandera, encochado, sancocho de bagre, etc.

REGIÓN SIERRA

En la serranía ecuatoriana el maíz, es uno de los granos más utilizado, la lista de comidas y bebidas que se preparan
con él es extensa, otro elemento indispensable es la papa para la elaboración de los distintos platos serranos como el
molo, llapingachos, locro, yahuarlocro y tamales. Otros platos muy apetitosos de la comida serrana están elaborados
a base de carne de cerdo, por ejemplo, la fritada, hornado, carne colorada, patas de chancho, emborrajadas, cuero de
chancho, este último, preparado de diversas formas: chamuscado, reventado y seco para ser utilizado en locros.

REGIÓN AMAZÓNICA

La Amazonía ecuatoriana es una reserva fabulosa de especies animales y vegetales. Los platos tradicionales de la
selva son elaborados a base de pirañas y bagres que abundan en los ríos, monos, loros, manatí ovaca marina y la
danta, yuca verde, papa china y frutas. Los condimentos básicos se reducen al ají y a la sal.

REGIÓN INSULAR

La comida de Galápagos es bastante variada, deliciosa y fresca, pues está hecha a base de los diferentes tipos de
peces, camarones y langostas que viven sus aguas. Estos alimentos son mezclados con verduras y frutos frescos de la
zona, resultando así una delicia de platillos marinos. En Galápagos, no solo encontrarás pescados y langostas, sino
que también podrás conocer al famoso pepino de mar; pero eso sí, esta especie no está incluida en el menú diario de
estas islas, pues ya han sido bastante explotados.