1

TERCER GRADO
GUÍA INSTRUCCIONAL
Para el periodo 03 al 13 de noviembre del 2020
QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
A reflexionar SECUENCIA 4. REVISAR CONVOCATORIAS Y LLENAR FORMULARIOS.
sobre Sesión 1.
cuestionamientos
Lengua
planteados para ¿QUE SABEMOS SOBRE COMO REVISAR CONVOCATORIAS Y
7:00- Materna
resolverlos de LLENAR FORMULARIOS?
7:50 Español
manera correcta.
Contesta en tu cuaderno las preguntas que aparecen en tu libro.
Sesión 1 Pag.75

SECUENCIA 9. “EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES 1”

A calcular la
En el libro de texto de matemáticas tercer grado, realiza las
probabilidad de
actividades 1 y 2 de la sesión 1 “Carrera de caballos”. Páginas 84 y
7:50- Matemáticas ocurrencia de dos
85.
8:40 eventos
Nota: Para el desarrollo de esta actividad se sugiere hagas equipo
mutuamente
con algún miembro de tu familia.
excluyentes.
LA REFORMA LIBERAL.
SECUENCIA 7. SESIÓN 1. Pág. 60.
ACTIVIDAD 1. PUNTO 1 y 3.
A explicar el *Lee en el recuadro de la derecha un fragmento de la marcha de
impacto social de “LOS CANGREJOS” escrita por el liberal Guillermo Prieto y responde
las ideas liberales en tu cuaderno.
Martes 03

en la formación a) ¿A quién compara Guillermo Prieto con los cangrejos?

8:40- del Estado b) ¿Por qué hace esa comparación?
Historia mexicano
9:30 c) ¿A quiénes representan las casacas y las sotanas?
d) ¿Qué relación tienen con los conservadores
*Realiza en tu cuaderno UNA CARICATURA sobre los liberales y los
conservadores, toma como ejemplo la caricatura “los cangrejos” de
I. Ramírez en el Bertoldino (1865).

*Para saber más consulta el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=jhDMXMRaF_8
LA REFORMA LIBERAL.
SECUENCIA 7. SESIÓN 2. Pág. 61-63.
ACTIVIDAD 2. PUNTO 1.
*Lee los textos de la sesión, analiza el CUADRO COMPARATIVO de
A explicar el los proyectos de conservadores y liberales y responde en tu
impacto social de cuaderno.
9:30- Historia las ideas liberales a) ¿Por qué recibían los nombres de liberales y conservadores?
10:20 en la formación b) ¿Cuál de los proyectos de estos dos grupos políticos
del Estado aspiraba a modernizar a México?
mexicano. c) ¿Qué proyecto pretendía dar continuidad al paso colonial?
¿Por qué?
d) Identifica y anota tres aspectos en los que los liberales y
conservadores tenían posiciones irreconciliables.

*Para saber más consulta el siguiente link

2
 https://www.youtube.com/watch?v=rLEwKqS3DxU

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.

Argumentar Secuencia 4 “Acciones para construir mi futuro”
sobre las acciones Sesión 1:
y las condiciones
que favorecen u La valoración de las condiciones y posibilidades que se tienen para
obstaculizan mi plantearse metas en el presente y construir un mejor futuro
derecho al personal y colectivo es esencial.
desarrollo
integral. Contesta las siguientes preguntas, apóyate en tu libro de formación
Formación cívica y ética página 48
10:40-
Cívica y Ética Valorar mis
11:30
aspiraciones, 1. ¿Qué te gustaría hacer después de terminar la Telesecundaria?
potencialidades y 2. ¿Cuáles son tus planes o metas para continuar estudiando?
capacidades (para 3. ¿Qué acciones realizarías para alcanzar las metas que te
el estudio, el propones?
trabajo y la
recreación) y
plantear
estrategias para
desarrollarlas.
A valorar mi “Somos el reflejo de lo que comemos” … escuché decir a alguien, y
identidad también del cuidado que tenemos con nuestro cuerpo y mente. La
corporal actividad para este día es reflexionar sobre la alimentación.
mediante la
práctica de Responde lo siguiente en tu cuaderno:
actividades físicas
11:30- Educación
para la 1. ¿Qué significa para ti “Refrigerio saludable”?
12:20 Física
integración 2. ¿Qué tipos de refrigerios consumes regularmente en la
permanente de escuela?
mi corporeidad y 3. ¿Consideras que tu alimentación es saludable? Si o No
la adquisición de ¿Por qué?
estilos de vida 4. ¿Qué cambios harías en tus hábitos alimenticios?
saludable.
A comparar las La tecnología está presente en gran parte de nuestra vida, y
finalidades de la podemos relacionarnos con ella de diferentes formas: como
ciencia y de la usuarios, creadores e innovadores.
tecnología para Actualmente, la relación entre la ciencia y la tecnología se ha
establecer sus generalizado, y pocas veces nos detenemos a reflexionar sobre sus
diferencias. diferencias, propósitos y métodos.
12:20-
Tecnología
13:00 Investiga qué es ciencia y qué es tecnología, compara los conceptos
y escríbelos con tus propias palabras en tu cuaderno.

Puedes visualizar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=2IyOCloaxfg

Si no puedes ver el video, no te preocupes.

Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: En tu cuaderno, en una hoja blanca o al reverso de la hoja escribe lo que has
aprendido el día de hoy.

FECHA Y QUÉ VOY A

ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
HORA ASIGNATURA APRENDER

3
 (Aprendizajes
esperados)
A elaborar Copia en una cartulina el proceso (fases) para revisar convocatorias y
Lengua notas y llenar formularios que aparece en tu libro. Pág. 75. Colócalo en un lugar
7:00-
Materna carteles con la visible ya que, lo utilizaras a lo largo de la secuencia.
7:50
Español información
obtenida.
A calcular la
SECUENCIA 9. “EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES 1”
probabilidad
En el libro de texto de matemáticas tercer grado, realiza
de ocurrencia
7:50- individualmente las actividades 3 y 4 de la sesión 1. Páginas 85 y 86.
Matemáticas de dos
8:40
eventos
mutuamente
excluyentes.
SECUENCIA 4. SISTEMAS FÍSICOS Y QUÍMICOS

SESIÓN 3.

En la Página 52, vas a leer el texto “Sistemas abiertos y cerrados” En

Ciencias y tu cuaderno vas a registrar la definición de los dos tipos de sistemas.
A identificar
8:40- Tecnología Si cuentas con internet, observa el video “Tipos de Sistemas: Abiertos,
lo que es
9:30 Química Cerrados y Aislados “para conocer más de este tema. Da clic en el link:
sistema.
https://www.youtube.com/watch?v=As-
5aUhY7LY&ab_channel=TicmasEducaci%C3%B3n

Si no tienes acceso a internet no te preocupes, puedes seguir

avanzando con la siguiente sesión.
SECUENCIA 4. SESIÓN 4.
Ciencias y A reconocer
9:30-
Tecnología los tipos de Vas a leer la página 53, la actividad 2 y hacer lo que te indican los
10:20
Química sistemas. puntos 1 y 2. Lo contestarás en tu cuaderno.

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar

Verbos en Resuelve la sopa de letras del ANEXO 1, para ello debes buscar los
10:40-
Inglés pasado verbos en pasado de la lista del lado izquierdo.
11:30
Miércoles 04

A crear la Reflexionemos.
estructura de -Piensa en tres animales; el primero será el que más te guste, el
un diseño segundo el que menos te guste y el tercero será al que más miedo le
artístico tengas. Recuerda sus características, elabora en una hoja tamaño
combinado de carta un dibujo de un animal en el que reúnas las características
distintas físicas de los tres.
posibilidades -Después, piensa en el lugar en que podría vivir tu animal y dibújalo al
11:30-
Artes de fondo.
12:20
representación -Piensa en un nombre para él y otórgale poderes super fantásticos.
entre la - ¡Coloréalo con colores llamativos!
realidad y la - Revisa el ANEXO 2 de Artes, encontraras información necesaria para
ficción. tu actividad.
-Si tienes oportunidad visita la siguiente liga que te servirá como apoyo
al tema.
https://www.youtube.com/watch?v=Q6bT7X0FLhU
A comparar las Una revolución en el conocimiento: el microscopio
12:20- finalidades de
Tecnología
13:00 la ciencia y de
la tecnología
4
 para Observa con atención el siguiente video para conocer la historia y la
establecer sus importancia de un gran invento, “el microscopio”.
diferencias. https://www.youtube.com/watch?v=SiYYToaFI4A

Si no puedes ver el video, no te preocupes y realiza la actividad con lo

que sabes sobre el microscopio.

Actividad: Piensa en que beneficios se obtuvieron gracias al

microscopio. Puedes escribirlo en tu cuaderno o mandarle un audio a
tu profesor(a).
Que aprendí hoy y cómo lo aprendí: En tu cuaderno, en una hoja blanca o al reverso de la hoja escribe lo que has
aprendido el día de hoy.

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
A desarrollar Fase 1: LEE EL CASO 1 Y 2 (José Antonio y Ángela); después, analiza el
criterios esquema de cómo se organiza la educación media superior en México
personales y con esa información llena los cuadros que aparecen en el esquema
Lengua para organizar “necesidades de escolarización” y con información propia llena la fila 3.
7:00- Materna información.
7:50 Español
A elaborar
notas con la
información
obtenida.
A calcular la SECUENCIA 9. “EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES 1”
probabilidad En el libro de texto de matemáticas tercer grado, realiza
de ocurrencia individualmente la actividad 1 de la sesión 2 “¿Cuáles son los eventos
7:50- de dos mutuamente excluyentes?”. Páginas 86 y 87.
Matemáticas
8:40 eventos Nota: se sugiere que antes de iniciar la sesión observes el video
mutuamente contenido en este enlace
excluyentes. https://www.youtube.com/watch?v=U8bxb5p-44Y.
Jueves 05

A explicar el LA REFORMA LIBERAL

impacto social SECUENCIA 7. SESIÓN 3. Pág. 64-66.
de las ideas ACTIVIDAD 3. PUNTO 1.
liberales en la *Lee los textos de la sesión.
formación del *Imagina que eres un periodista.
estado *Elabora una NOTA PERIODÍSTICA referente a solo uno de los
mexicano. siguientes temas.
a) La Revolución de Ayutla.
8:40- b) Las leyes de Reforma.
Historia
9:30 c) La promulgación de la Constitución de 1857.
d) La Guerra de Reforma.
e) El triunfo de los liberales.
*Recuerda que debes incluir un título, los acontecimientos relevantes,
los datos que ayuden a comprender el hecho y los personajes
involucrados.

*Para saber más consulta el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=y4553aq77sM
9:30- A explicar el LA REFORMA LIBERAL.
10:20 Historia impacto social SECUENCIA 7. SESIÓN 4. Pág. 67.
5
 de las ideas ACTIVIDAD 4. PUNTO 1.
liberales en la *Contesta en el PRODUCTO 1 de esta guía un CUADRO como el que
formación del aquí se muestra.
Estado Causas del enfrentamiento entre conservadores y liberales
mexicano. Políticas:
Económicas:
Sociales:

Personajes del grupo conservador. Personajes del grupo liberal.

*Para saber más consulta el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=0lmYWU8LYY4

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.

Argumentar SECUENCIA 4. SESIÓN 2:
sobre las
acciones y las Es importante mantenerte atento para que las acciones que lleves a
condiciones cabo para alcanzar tus metas no produzcan consecuencias perjudiciales
que favorecen para ti o para los demás
u obstaculizan
mi derecho al
desarrollo a) Seleccionen uno de los casos de la página 53 y elaboren una
integral propuesta de acción para el protagonista. Consideren lo
siguiente:
10:40- Formación Valorar mis
11:30 Cívica y Ética aspiraciones, • Lo que ustedes harían si se encontraran en su lugar.
potencialidades
y capacidades • La decisión que podría tomar y las consecuencias a futuro (a corto,
(para el mediano y largo plazo) que tendría.
estudio, el
trabajo y la • Las capacidades que necesita para alcanzar sus aspiraciones.
recreación) y
plantear
estrategias
para
desarrollarlas.
A valorar mi Construye tu infografía.
identidad
corporal Investiga lo que es un refrigerio saludable y a partir de ello, elabora una
mediante la infografía que sirva como recurso informativo para quien lo lea, utiliza
práctica de colores para iluminarla. A continuación, te proporcionamos dos
actividades esquemas que te pueden servir como referente para la elaboración de
físicas para la tu trabajo, pero se sugiere que desarrolles tu creatividad. (No olvides
11:30- Educación
integración incluir imágenes y textos breves).
12:20 Física
permanente
de mi
corporeidad y
la adquisición
de estilos de
vida
saludable.

6
 Reconocerás La tecnología se divide en campos tecnológicos como: agropecuarias y
las pesqueras, de alimentos, de producción, de construcción, de
implicaciones información, de comunicación, de recreación y de salud.
de la técnica Cada uno se caracteriza por articular diversas técnicas, desarrolladas
en las formas por personas de manera organizada, quienes, a través de diversos
de vida objetos, acciones, conocimientos y saberes, estructuran procesos para
12:20- generar un producto o brindar un servicio.
Tecnología
13:00
Investiga qué es la técnica y cómo está implicada en la vida cotidiana.
Puedes observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=atdaf0QFSUY&t=10s
Escribe lo que aprendiste sobre la técnica, para qué sirve y cómo la
utilizas en la vida cotidiana. También puedes mandar un audio a tu
profesor(a).
Que aprendí hoy y cómo lo aprendí. En tu cuaderno, en una hoja blanca o al reverso de la hoja escribe lo que has
aprendido el día de hoy.

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
A indagar en Fase 2. Escribe en tu cuaderno qué es:
diferentes Convocatoria.
Lengua
7:00- fuentes para Encabezado.
Materna
7:50 llegar a una Bases.
Español
conclusión. Pie.
Revisa la Página 80.
A calcular la
SECUENCIA 9. “EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES 1”
probabilidad
En el libro de texto de matemáticas tercer grado, realiza
de ocurrencia
7:50- individualmente la actividad 2 de la sesión 2 “¿Cuáles son los eventos
de dos
8:40 Matemáticas mutuamente excluyentes?”. Página 87.
Viernes 06

eventos
mutuamente
excluyentes.

Ciencias y Determinar el
8:40- Secuencia 4. Sesión 5. Vas a contestar el cuadro del ANEXO 3.
Tecnología tipo de
9:30
Química sistema

En qué Secuencia 4. Sesión 6. Leerás la página 55 y la parte inicial de la

Ciencias y
consiste la ley página 56.
9:30- Tecnología
de
10:20 Química
conservación
de la masa.
7
 En tu cuaderno explicarás en que consiste la ley de conservación de
la masa.

Si cuentas con internet, observa el video “El padre de la química

moderna” para conocer más de este tema. Da clic en el link:

https://www.youtube.com/watch?v=v4WDbuMnYVs&ab_channel=el
quimicoysuobra

Si no tienes acceso a internet no te preocupes, puedes seguir

avanzando con la siguiente sesión.
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.
A usar Lee el ANEXO 4, dónde Ana describe lo que hizo durante su viaje a
conectores de Cuernavaca. Primero busca las palabras en negritas y escribe su
10:40
secuencia para significado en tu cuaderno. Después escribe lo que hizo Ana en
- Inglés
expresar Cuernavaca, según la información de la tarjeta postal.
11:30
eventos del
pasado
A crear la Te reto a…. auto diseñarte.
estructura de -Piensa en ti, en tus rasgos físicos y en tus gustos: tu cabello, tus ojos,
un diseño tu estatura, tu ropa, accesorio y pasatiempo favorito.
artístico -Ahora imagina ser un Catrín o Catrina. ¿Cómo quedarías con tu ropa
combinado de favorita, tus rasgos físicos y haciendo lo que más te gusta? Dibújate
11:30
distintas en una hoja blanca y coloréate.
-
Artes posibilidades - Consulta el ANEXO 5 de Artes que encuentras al final de Guía. Te
12:20
de será de ayuda para realizar la actividad.
representación - Puedes consultar el siguiente video para obtener más información.
entre la https://www.youtube.com/watch?v=QcYwXX4mSVc
realidad y la
ficción.
Lee con atención las dos situaciones y contesta:

A
comunicarme
con fluidez y
seguridad al
exponer mis
12:20 Tutoría y
argumentos,
a Educación
expresar mis
13:00 Socioemocional
emociones y
defender mi
punto de vista
de manera
respetuosa. ¿Qué decisión deben tomar Elisa y Luis Alberto?, ¿Qué sugerencias
les darían a estos jóvenes para convencer a sus familiares y a su
maestro, de que la decisión que tomaron es la mejor?, ¿Qué
sucedería si alguien no se plantea expectativas y decide no construir
su proyecto de vida?
Manda un audio a tu profesor(a) en donde expreses lo que piensas.
Considera las preguntas anteriores, si no puedes mandar el audio,
escríbelas.

8
 Que aprendí hoy y cómo lo aprendí. En tu cuaderno, en una hoja blanca o al reverso de la hoja escribe lo que has
aprendido el día de hoy.

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
A desarrollar Lee la convocatoria 2 de tu libro. Pag.77-78 y en el cuadro que aparece
criterios en la pág. 81 de tu libro señala con una X cuales de los datos se incluyen
personales en la convocatoria 2.
Lengua para organizar
7:00- información. A
Materna
7:50 elaborar notas
Español
con la
información
obtenida

A calcular la Secuencia 9. “EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES 1”

probabilidad En el libro de texto de matemáticas tercer grado, realiza
de ocurrencia individualmente las actividades 3, 4 y 5 de la sesión 2 “¿Cuáles son los
7:50-
Matemáticas de dos eventos mutuamente excluyentes?”. Páginas 88 y 89
8:40
eventos
mutuamente
excluyentes.
Conocer una Secuencia 4 Sesión 7.
Ciencias y
aplicación de
8:40- Tecnología De la página 56 vas a leer la actividad 4, analízala bien y en tu
la ley de
9:30 Química cuaderno vas a contestar de manera individual el punto 4.
conservación
Lunes 09

de la masa.
Secuencia 4. Sesión 8.

En la página 57, Realiza la lectura “Materia y energía en los sistemas

Reconocer el
Ciencias y químicos”, ahí vas a subrayar en que consiste el intercambio de
9:30- flujo de
Tecnología energía.
10:20 energía entre
Química
los sistemas. Vas a leer la actividad 5 t y contestarás en tu cuaderno el análisis del
punto 2

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar

A usar Resuelve el ANEXO 6, para ello tendrás que ordenar los enunciados del
conectores de 1 al 6, según como fueron sucediendo los hechos, puedes apoyarte en
10:40- secuencia para las imágenes. Una vez que tengas ordenado los enunciados tendrás que
Inglés
11:30 expresar copiarlos debajo de las imágenes según corresponda.
eventos del
pasado
A crear la
estructura de ¡Echemos a volar la imaginación!
un diseño -Crea una historia súper fantástica que protagonicen tu Alebrije y tu
11:30- artístico Catrín(a). No olvides incluir imágenes.
Artes
12:20 combinado de
distintas
posibilidades
de

9
 representación
entre la
realidad y la
ficción.
Que aprendí hoy y cómo lo aprendí: En tu cuaderno, en una hoja blanca o al reverso de la hoja escribe lo que has
aprendido el día de hoy.

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
A desarrollar USO DEL LENGUAJE FORMAL.
criterios
personales Sesiones 4 y 5
Lengua para organizar
7:00- Materna Lee en tu libro los textos 1 y 2 de la página 83. Y responde en tu
información.
7:50 Español cuaderno las preguntas que allí aparecen.
A elaborar
notas con la
información
obtenida
A calcular la SECUENCIA 9. “EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES 1”
probabilidad
7:50- de ocurrencia En el libro de texto de matemáticas tercer grado, realiza
Matemáticas
8:40 de dos eventos individualmente la actividad 1 de la sesión 3 “Espacio muestral y eventos
mutuamente mutuamente excluyentes”. Páginas 89 y 90.
excluyentes.
SEGUNDA INTERVENCIÓN FRANCESA Y TRIUNFO DE LA
REPÚBLICA.
A comprender
los cambios
SECUENCIA 8. SESIÓN 1. Pág. 68.
Martes 10

que vivió la ACTIVIDAD 1. PUNTO 2.

8:40- Historia sociedad *Observa la imagen de LA BATALLA DE PUEBLA DEL 5 DE MAYO de
9:30 mexicana 1869, Patricio Ramos (siglo XIX).
durante el *Recuerda, investiga y responde al cuaderno. ¿Qué ocurrió?, ¿Quiénes
gobierno de estuvieron involucrados? Y ¿Cuál fue el desenlace del acontecimiento?
Benito Juárez. *Para saber más consulta el siguiente link:
https://www.freepik.es/vector-gratis/pasillo-escuela-escena-
casilleros_4942803.htm#page=1&query=AULA&position=19
SEGUNDA INTERVENCIÓN FRANCESA Y TRIUNFO DE LA
REPÚBLICA.
SECUENCIA 8. SESIÓN 2. Pág. 69-71.
A comprender
los cambios ACTIVIDAD 2. PUNTO 1.
que vivió la *Elabora en tu cuaderno un MAPA CONCEPTUAL sobre la segunda
9:30- Historia sociedad intervención francesa. Considera los siguientes puntos.
10:20 mexicana a) La política imperial de Napoleón lll.
durante el b) Las condiciones económicas en las que se encontraban México.
gobierno de c) Las negociaciones con los países europeos para evitar el
Benito Juárez bloqueo.
d) La división entre liberales y conservadores.
e) La batalla de puebla y el contraataque francés.

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.

10
 Argumentar
sobre las Secuencia 4. Sesión 3:
acciones y las
Las metas que establezcas ahora seguramente se irán modificando a lo largo del
condiciones tiempo; sin embargo, pensarlas y platicarlas con otros puede ayudarte a tener una
que favorecen visión más clara de tus objetivos en la vida.
u obstaculizan
mi derecho al Completa el siguiente cuadro de “metas personales”
desarrollo Mi nombre es: ________________________________________________________
integral La fecha de hoy: ______________________________________________________
10:40 Formación  Meta personal a la que deseo llegara corto plazo (6 meses):
Valorar mis
- Cívica y Ética ____________________________________________________________
aspiraciones,
11:30 _________________________________________________
potencialidades
 Meta personal a la que deseo llegar a largo plazo (3 años):
y capacidades ____________________________________________________________
p (para el ____________________________________________________________
estudio, el
trabajo y la Tres pasos importantes para lograr esta segunda meta:
1. ____________________________________________________________
recreación) y
2. ____________________________________________________________
plantear 3. ____________________________________________________________
estrategias
para
desarrollarlas.
A diseñar, ¡Te reto!
organizar y La evaluación trimestral está próxima, es el momento de evidenciar el
participar en esfuerzo realizado y persistente en adquirir un estilo de vida activo y
actividades saludable. El reto consiste en llevar un registro semanal permanente
recreativas, de que te ayude a desarrollar tú máximo potencial. Para ello, elabora una
iniciación ficha como la siguiente en una hoja blanca o en el cuaderno.
deportiva y
deporte PLAN PERSONAL
educativo, con
la intención de
fomentar
estilos de vida
11:30 Educación
activos y
- Física
saludables
12:20

A comparar las Elabora un mapa mental en dónde expliques qué es técnica, tecnología
12:20
finalidades de y ciencia, cómo se relacionan entre sí y cuáles son sus implicaciones en
–
Tecnología la ciencia, de la la vida natural y social. Puedes realizarlo al final de la guía en el
13:00
tecnología y PRODUCTO 2
técnica.
Que aprendí hoy y cómo lo aprendí. En tu cuaderno, en una hoja blanca o al reverso de la hoja escribe lo que has
aprendido el día de hoy.
11
 QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
A desarrollar FASE 3. Sesión 6.
criterios Lee el fragmento de formulario de tu libro pág. 87 y responde las
personales preguntas que a continuación aparecen.
Lengua para organizar
7:00- información.
Materna
7:50
Español A elaborar
notas con la
información
obtenida
Secuencia 9. “EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES 1”
A calcular la
probabilidad
En el libro de texto de matemáticas tercer grado, realiza
de ocurrencia
7:50- individualmente las actividades 2, 3 y 4 de la sesión 3 “Espacio muestral
Matemáticas de dos
8:40 y eventos mutuamente excluyentes”. Páginas 90 y 91.
eventos
mutuamente
excluyentes.

Ciencias y A diferenciar Secuencia 4 Sesión 9.

8:40- Tecnología entre procesos
Con la lectura de la página 58, en tu cuaderno vas a elaborar una
9:30 Química endotérmicos
tabla que exponga los ejemplos de los dos tipos de procesos químicos
y exotérmicos.
Miércoles 11

Secuencia 4. Sesión 10.

En la página 59, harás la lectura de la actividad 7, sólo como
Valorar lo que recordatorio de lo estudiado en la secuencia.
aprendiste En tu cuaderno enlistarás los conceptos más importantes de este
Ciencias y
9:30- sobre los tema. Con esto se evaluará el trabajo de esta secuencia.
Tecnología
10:20 sistemas
Química
físicos y Te pondrás de acuerdo con tu profesor para entregar este ejercicio, ya
químicos. sea en forma física o electrónica según la estrategia de comunicación
que hayan acordado

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar

A usar Elaborarás el producto de esta quincena. Deberás crear tu propia
conectores de secuencia de hechos, puede ser de lo que hiciste el día de ayer desde
secuencia para que te levantaste hasta que te dormiste, o algún día especial. Recuerda
10:40- expresar que debes utilizar las palabras que indican secuencia (las que están en
Inglés
11:30 eventos del negritas en el anexo 4) y los verbos deberán ir en tiempo pasado.
pasado También dibujarás cómo fueron ocurriendo los hechos, debajo de las
imágenes escribirás lo que fue sucediendo. Fíjate en el ejemplo del
anexo 6. Este trabajo lo realizarás al fina de la guía en el PRODUCTO 3.
A crear un Elabora como producto un álbum donde incluyas tus dibujos y tu
diseño historia súper fantástica. Agrega una portada, presentación y decóralo
artístico de acuerdo a la temática. No olvides ponerle un nombre a tu álbum.
combinando Prepáralo para compartir a tu profesor (a).
11:30- posibilidades
Artes
12:20 de
representación
entre la
realidad y la
ficción.
12
 A reconocer y En esta sesión profundizarás en los impactos de los sistemas técnicos
organizar en la naturaleza, principalmente del plástico. Uno de los materiales que
información más usamos en la actualidad, es el plástico. Estamos tan
sobre los acostumbrados al plástico, que pocas veces reflexionamos acerca de la
12:20- problemas cantidad tan grande de objetos de este material que hay en nuestro
Tecnología
13:00 generados en entorno, y mucho menos, sobre cómo impacta al ambiente.
la naturaleza
por el uso de Elabora una lista de por lo menos 20 objetos de plástico que tengas en
productos tu casa.
técnicos.
Que aprendí hoy y cómo lo aprendí: En tu cuaderno, en una hoja blanca o al reverso de la hoja escribe lo que has
aprendido el día de hoy.

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
A identificar y Fase 4. Para terminar, consigue una convocatoria y llena el formulario
Lengua comparar las que responda a tus necesidades e intereses. En caso de no tener algún
7:00- Materna características formulario, llenar el formato de la página 87 del libro de español.
7:50 Español diferentes
documentos Preséntalas a tu profesor
formales.

EVALUACIÓN
DE Realizarás las actividades propuestas en el PRODUCTO 4 de esta guía,
7:50-
Matemáticas APRENDIZAJES con la intención de saber que tanto has aprendido durante estas dos
8:40
ESPERADOS semanas de trabajo escolar

A comprender SEGUNDA INTERVENCIÓN FRANCESA Y TRIUNFO DE LA

los cambios REPÚBLICA.
que vivió la SECUENCIA 8. SESIÓN 3. Pág. 72-74.
sociedad ACTIVIDAD 3. PUNTO 1.
mexicana
*Imagina que vas a entrevistar a Maximiliano de Habsburgo y a Benito
Jueves 12

durante el
Juárez.
gobierno de
a) Formula y escribe preguntas (mínimo 6), para conocer el tipo de
Benito Juárez.
gobierno que sostenía cada uno; por ejemplo, respecto a la ideología
8:40- liberal y conservadora, o la posición que tenían en relación con la
Historia libertad de cultos y de prensa, entre otros tantos aspectos.
9:30
b) Si cuentas con el apoyo de algún familiar solicítale te realice la
entrevista, mientras TU REPRESENTAS A MAXIMILIANO Y A JUÁREZ,
para responder las preguntas con la información que ya conoces.

*Para saber más consulta los siguientes links:

https://www.youtube.com/watch?v=G04qXbOm1J4

https://www.youtube.com/watch?v=R6Hm5tl4Fcg

A comprender SEGUNDA INTERVENCIÓN FRANCESA Y TRIUNFO DE LA REPÚBLICA.

los cambios SECUENCIA 8. SESIÓN 4. Pág. 75.
9:30-
que vivió la ACTIVIDAD 4. PUNTO 1.
10:20 Historia
sociedad
mexicana
13
 durante el *Elabora en el PRODUCTO 5 de esta guía una HIPÓTESIS sobre “LA
gobierno de CAUSA QUE CONDUJO AL GOBIERNO MEXICANO A LA MORATORIA DE
Benito Juárez. PAGOS DE LA DEUDA EXTERNA”.
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.
Argumentar Secuencia 4 Sesión 4:
sobre las
acciones y las Hasta el momento, a partir del conocimiento de tus intereses,
condiciones aspiraciones, capacidades y potencialidades, has establecido metas
que favorecen que forman parte de tu proyecto de vida.
u obstaculizan Resuelve la página: 57 actividad 5, de tu libro de formación cívica y
mi derecho al ética.
desarrollo
integral PRODUCTO: Con base en las respuestas del ejercicio anterior elabora
un gráfico en la parte final de la guía (PRODUCTO 6) que represente tu
Valorar mis proyecto de vida. Fíjate en el ejemplo de la página 58.
10:40- Formación
aspiraciones,
11:30 Cívica y Ética
potencialidades
y capacidades
(para el
estudio, el
trabajo y la
recreación) y
plantear
estrategias
para
desarrollarlas.

Pondrás a ¡Revancha!
prueba tu Es tú turno, en esta actividad regresarás el reto a tu profesor(a).
potencial Diseña una actividad que ayude a fomentar un estilo de vida activo y
motor al saludable para que la realice tu profesor (a).
diseñar, Es el momento de poner en práctica lo aprendido, revisa tus actividades
organizar y anteriores, tu plan debe incluir la expresión corporal, la coordinación y
participar en motricidad, la fuerza y la resistencia.
actividades Considera los siguientes aspectos:
11:30- Educación recreativas, de
12:20 Física iniciación Actividad Material Tiempo Evidencia ¿Qué calificación le pondrías?
deportiva y
deporte
educativo, con Nota:
la intención de 1. Si el grupo es numeroso, tú profesor(a) deberá sortear los retos
fomentar y realizar solo uno.
estilos de vida 2. Esta actividad será considerada para la calificación del
activos y trimestre I.
saludables.
A reconocer y El plástico pasó de ser un producto natural que se degradaba
organizar fácilmente, como cuando fue utilizado por los Olmecas de México hace
información 3500 años; a un producto sintético que tarda muchos años en
sobre los degradarse.
12:20- problemas El plástico fue producido a partir de la segunda mitad del siglo XIX. En
Tecnología
13:00 generados en la creación del plástico se articularon saberes ancestrales, sociales,
la naturaleza culturales y científicos para satisfacer necesidades de la sociedad.
por el uso de Actualmente, se trabaja en el desarrollo de plásticos biodegradables a
productos partir de la investigación de microorganismos que degradan el
técnicos. plástico, y de la generación de bioplástico, que es biodegradable.
14
 Pregunta a tus familiares e investiga en diversas fuentes ¿cuál es el
principal problema ambiental, social y cultural a partir del uso de los
plásticos, en el lugar dónde vives? Escríbelo en tu cuaderno o manda
un audio a tu profesor(a). No olvides también mencionar a qué te
comprometes tú para disminuir el uso del plástico en tu hogar.

Que aprendí hoy y cómo lo aprendí. En tu cuaderno, en una hoja blanca o al reverso de la hoja escribe lo que has
aprendido el día de hoy.

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
Este día es contemplado en el calendario oficial como descarga
administrativa para tu profesor(a).
Haz una revisión general de lo que hiciste esta semana, observa
Viernes 13

los productos que elaboraste y si tienes algo que corregir, agregar

Viernes 13

o mejorar, hazlo ahora.

Recuerda que eres el responsable de tu propio aprendizaje,

aprovecha este día para aprender lo que desees, ¡tú eliges!

ANEXOS

15
 ANEXO 1

ANEXO 2
Alebrijes: el sueño con animales fantásticos que salvó a un hombre de la muerte.

¿Qué son los alebrijes?

Es una artesanía de imágenes surrealistas de animales elaborada a base de cartón, papel o madera. Se caracteriza por
presentar seres antropomorfos de peculiares características y colores pintorescos en sus detalles. Las figuras suelen
ser mezclas entre distintos seres vivos y es posible que combinen algún animal y una planta, todo a disposición de los
creadores de la popular tradición mexicana.
Son concebidos desde lo imaginario y representan figuras nunca antes vistas, por lo que sorprenden año tras año
durante su desfile a gran escala por el Día de los Muertos.

¿Cómo se originaron los alebrijes?

El origen se remonta a la época en la que su creador, Pedro Lineras López, dio vida a las criaturas asegurando que las
vio en un sueño. Lineras contó que cuando estaba enfermo y se encontraba al borde la muerte, perdió la conciencia y
soñó con estas peculiares figuras. Dentro de aquel pasaje, vio que estaba en el bosque en el que vivían estos seres
fantásticos.
Con respecto al nombre, explicó que dentro del sueño las criaturas gritaban “¡Alebrijes! ¡Alebrijes!”. Con el pasar del
tiempo, explicó que las combinaciones eran tan sorprendentes como la de un burro con alas o un gallo con cuernos.
A partir de aquel pasaje de su vida, el artista mexicano creó esta artesanía asegurando que aquellos animales lo
salvaron de la muerte.

16
¿Por qué se les dice guías espirituales a los alebrijes?

En México se describe a la artesanía como un ser espiritual y fantástico que acompaña a cada niño. Con el tiempo,
pasa a representar su alma y, al igual que las personas, cumple los ciclos de vida.

Fragmento obtenido en: https://larepublica.pe/mundo/2019/11/02/alebrijes-de-dia-de-los-muertos-significado-que-

son-origen-historia-nombres-y-quien-es-el-creador-de-artesanias-fotos-video-atmp/

ANEXO 3
Registra en la siguiente tabla si los ejemplos son sistemas abiertos o cerrados.

Ejemplos Tipo de Sistema

Un foco de luz
El cuerpo humano
Un motor a combustión
Teléfono celular
La composta
Un termómetro
Una pantalla de televisión
Una batería
La mayoría de las plantas
Una fogata

ANEXO 4

17
 ANEXO 5

¿Qué es La Catrina, símbolo del Día de los Muertos alrededor del mundo?

Historia de la calavera garbanzera.

El origen de La Catrina se remonta a 1912, cuando el grabador mexicano José Guadalupe Posada ilustró unos versos
sobe el Día de los Muertos. Verónica Zacarías, profesora y guía del Museo José Guadalupe Posada de la ciudad de
Aguascaliantes, explicó a Milenio que el pintor tenía como fin mofarse de las clases sociales.
“La intención de Calavera Garbancera de Posada era representar a aquellas mujeres que lograban un estatus social
alto y que dejaban sus costumbres por tratar de vestirse y comportarse a la usanza europea”, aseguró.
En la imagen se ve un esqueleto pintado desde el pecho hacia arriba con expresión de felicidad, vestida con un
sombrero de flores y una capa adornada de plumas.
Fuentes históricas indican que la Posada la creó en una situación depresiva debido a la muerte de su esposa y su único
hijo. La imagen fue publicada en noviembre de 1913, diez meses después de su fallecimiento.

Significado de la calavera garbanzera.

El objetivo era retratar la hipocresía y miseria que abundaba en aquella época. También se buscaba poner en la
palestra los conflictos y la desigualdad que reinaba en México en aquella época.
De esta forma, la ilustración por el Día de los Muertos busca significar las contradicciones y problemáticas esenciales
que identificada su autor en la sociedad azteca.

Fragmento obtenido en: https://larepublica.pe/mundo/2019/11/01/catrina-significado-historia-de-la-calavera-

garbancera-origen-quien-la-invento-y-por-que-es-representacion-del-dia-de-los-muertos-mexico-video-atmp/

ANEXO 6

18
19
PRODUCTOS

20
 PRODUCTO 1
Historia

Causas del enfrentamiento entre conservadores y liberales

Políticas:

Económicas:

Sociales:

Personajes del grupo Personajes del grupo liberal:

conservador:

21
 PRODUCTO 2
TECNOLOGÍA
Elabora un mapa mental en dónde expliques qué es técnica, tecnología y ciencia, cómo se relacionan entre sí y
cuáles son sus implicaciones en la vida natural y social

22
 PRODUCTO 3
Inglés
Producto para evaluar del 3 al 13 de noviembre.
Elabora una secuencia de hechos de lo que hiciste el día de ayer, desde que te levantaste hasta que te
dormiste o recuerda algún día especial y escribe cómo fue sucediendo. Debes incluir imágenes.
Nota: No olvides que debes de utilizar los conectores de secuencia y que los verbos deben ir en tiempo
pasado.

23
 PRODUCTO 4
Matemáticas
Producto para evaluar el aprendizaje esperado que se abordó del 3 al 12 de noviembre: El alumno
desarrollara la siguiente actividad.
1.- Analiza lo siguiente y resuelve lo que se pide.
A) Utiliza los resultados registrados en el tablero de las carreras de caballos que elaboraron en su libro de
matemáticas sesión 1 página 85 para responder lo siguiente:

¿Los eventos A y B son mutuamente excluyentes? ____________________________________________

Argumenten su respuesta. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

PRODUCTO 5
Historia.

Producto para evaluar la secuencia 8. SEGUNDA INTERVENCIÓN FRANCESA Y TRIUNFO DE LA REPÚBLICA.

REALIZA AQUÍ TU HIPÓTESIS SOBRE “LA CAUSA QUE CONDUJO AL GOBIERNO MEXICANO A LA MORATORIA DE
PAGOS DE LA DEUDA EXTERNA” Debo, no niego; pago, no tengo.

24
 PRODUCTO 6
Formación Cívica y Ética
Producto para evaluar la secuencia 4. Acciones para construir mi futuro.
Del 3 al 13 noviembre

Mi Proyecto de Vida

25