EFECTOS DE LA LUZ SOBRE LA DIRECCION DE CRECIMIENTO EN LAS PLANTAS

Juan C. Lozano (1743603), Camilo A. Delgado (1742525), Daniela F. Garcés (1748988)

juan.camilo.lozano@correounivalle.edu.co, camilodelgado@outlook.com, danielafernandagarces@gmail.com

Área de ingeniería agrícola y recursos hídricos, Facultad de Ingeniería, Biología vegetal y ecología (700104M)

Docente: Lisbeth Correa Melo M. Sc Ing. Sanitaria y Ambiental

RESUMEN
Esta sección debe dar una idea clara del trabajo realizado, como ya se dijo, esta sección consiste en
una representación abreviada (precisa y clara) de todo el trabajo, indicando el objetivo, el método
utilizado y los resultados obtenidos, sin entrar en la descripción de los pasos seguidos en la
experiencia, ni en el desarrollo teórico, ni en ningún otro detalle de la experiencia. Después del título,
es la segunda ocasión con la que se puede impresionar y captar la atención del lector. Debe contar con
mínimo 8 y máximo 10 renglones.

Usualmente el resumen se debe escribir una vez finalizado el informe, ya que éste depende de la
redacción del cuerpo del informe (discusión de resultados, parte experimental y conclusiones), aunque
se coloca después del título

Palabras clave. Soluciones, ácido, base, pH

1. INTRODUCCIÓN

La luz es un factor ambiental crítico para el crecimiento y desarrollo de las plantas. Provee no solo la
energía lumínica necesaria para el proceso fotosintético, sino también señales informativas que las
plantas utilizan para coordinar su crecimiento y desarrollo con el ambiente circundante. La percepción
de las señales lumínicas esta mediada por fotorreceptores específicos como los fitocromos.

Las plantas son organismos sésiles y por lo tanto no pueden ir en busca de un hábitat favorable si las
condiciones ambientales se tornan adversas. En lugar de moverse, las plantas responden a los
cambios de su entorno con modificaciones en el desarrollo que parecen mejorar su adaptación al
ambiente. La coordinación del desarrollo con los cambios ambientales es un proceso sumamente
complejo que involucra: señales inequívocamente asociadas a los cambios ambientales, sofisticados
mecanismos de percepción y sistemas de transducción que conviertan las señales percibidas en
modificaciones del crecimiento y desarrollo. [1] Ayudan a producir el oxígeno que nosotros respiramos
además también ayudan reduciendo el CO2 por lo que colaboran en la reducción de los problemas que
causa el efecto invernadero

2. METODOLOGÍA EXPERIMENTAL

Se separó tres plantas adultas de la misma especie, una de ellas se dejó como blanco o testigo a
comparar, las otras dos fueron usadas en el experimento. Se introdujeron las plantas en una caja
1
individualmente, dichas cajas lo suficientemente grande como para que hubiera un buen espacio entre
la planta y la caja, entre 15 centímetros alrededor y 20 centímetros por encima de la copa de la planta.
Las cajas escogidas estaban en buen estado e impedían la entrada de luz por alguna de sus rendijas.
A 10 centímetros de altura sobre la copa de la planta se les abrió a las cajas un agujero del tamaño de
una moneda de 500 pesos de las antiguas, se taparon las plantas por un espacio de 12 días y se les
regó únicamente en las noches. A las plantas se les hacía un monitoreo cada tres días donde se anotó
los cambios en color, abscisión, dirección de crecimiento, brotes nuevos, longitud de crecimiento, datos
los cuales se organizaron en tablas y se graficaron. Las anotaciones empezaron desde el día cero (0).
Al terminar los días de experimentación se procedió a retirar el montaje y tomar los últimos datos
correspondientes.

3. CÁLCULOS Y RESULTADOS

Tabla.1 Observaciones. Se compararon las dos plantas, que pasaron los 12 días en sus respectivas
cajas con la planta testigo.

Observaciones
Días/
Día 0 Día 3 Día 6 Día 9 Día 12
Plantas
No presentan
crecimiento, han
Las plantas no No hay cambios en
perdido color. El No hay cambios en
presentan el crecimiento, está
tallo está más el crecimiento, está
crecimiento, pero si un poco más
Plantas inclinado. Se más decolorada y
están empezando a decolorada no
en caja presentaron presenta 3 hojas
inclinar sus tallos. presenta hojas
aproximadamente 3 caídas
Las tres No presentaron caídas. No presenta
hojas caídas. No aproximadamente
plantas en hojas caídas. brotes nuevos
presenta brotes
éste día
nuevos.
están
iguales Presenta 2 ½ cm de Presenta 1 cm de Presenta
Las plantas
crecimiento crecimiento crecimiento de 2 cm
presentan un
aproximadamente, aproximadamente, aproximadamente,
Planta crecimiento de 1 cm
está de buen color buen color y no tiene buen color, no
testigo aproximadamente.
no presenta hojas tiene hojas caídas. presenta hojas
no tiene brotes
caídas. Tiene 1 No tiene brotes caídas. Tiene 1
nuevas
brote nuevo. nuevos brote nuevo.

Tabla 2. Hojas afectadas. Al estar las dos plantas en condiciones que afectan su crecimiento, se
presentaron hojas caídas que se notó en el momento de la observación cada tres días. La planta
testigo, fue lo contrario, esta tuvo brotes nuevos.

2
 Hojas afectadas
Días/
Día 0 Día 3 Día 6 Día 9 Día 12
Plantas

Plantas
0 hojas caídas 3 hojas caídas 0 hojas caídas 3 hojas caídas
en caja
Las tres
plantas
en éste
día están
iguales

Planta
0 hojas 0 hojas caídas 0 hojas caídas 0 hojas caídas
testigo

Figura 1. Caída de las hojas en relación a las 4 observaciones

Tabla 3. Brotes nuevos

Brotes nuevos
Días/ Día 0 Día 3 Día 6 Día 9 Día 12

3
Plantas

Plantas
0 brotes nuevos 0 brotes nuevos 0 brotes nuevos 0 brotes nuevos
en caja
Las tres
plantas
en éste
día están
iguales

Planta
0 brotes nuevos 1 brote nuevo 0 brotes nuevos 1 brote nuevo
testigo

4
4. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS (30%)

Se considera como estrés a una situación en la que el factor ambiental actúa de manera desfavorable
para la planta afectando su desarrollo óptimo. [2] Gracias a la imposibilidad de moverse que tienen las
plantas, es imposible que escapen de los cambios que se producen en su entorno, por lo que deben
adaptarse a las situaciones de estrés a través de respuestas que les permitan sobrevivir.

Un tropismo es una respuesta de crecimiento provocada por un estímulo externo que determina la
dirección del movimiento, es decir, que la parte de la planta se dirija hacia el estímulo o que se aleje de
él. Si la respuesta trópica es hacia el estímulo se dice que es positiva; si es en sentido contrario es
negativa. [3] Debido a esto, es la curvatura presentada en los tallos de las plantas que pasaron los 12
días en las cajas. Las plantas tuvieron un tropismo en relación a la luz llamada fototropismo, que se
produce por la elongación de las células del ápice que se encuentran en el lado que no recibió la luz; la
elongación se produce ya que las plantas tiene unos receptores especializados llamados fototropinas,
que activan a las auxinas, fitohormonas que actúan como reguladoras del crecimiento vegetal. Las
fitohormonas son unas sustancias producidas por las células vegetales ubicadas mayormente en las
hojas de la planta y que actúa como mensajeros químicos. [4]

La pérdida de color y caída de las hojas se debe a la falta de luz a las que fueron sometidas las
plantas. Esto es ya que gracias a la falta de luz el proceso de la fotosíntesis se vio gravemente
afectado. Las plantas usan la luz como fuente de energía para la fotosíntesis. El término fotosíntesis se
refiere a la reacción entre el dióxido de carbono y el agua, en presencia de luz, para producir
carbohidratos y oxígeno. La velocidad de este proceso depende en gran medida a la cantidad de luz; la
reacción de la fotosíntesis es más alta a medida que aumenta la radiación fotosintéticamente activa
(RFA). Las plantas almacenan y usan los carbohidratos producidos durante la fotosíntesis como su
fuente de alimento. [5]

5
6.CONCLUSIONES (10%)

Las conclusiones se escriben en tiempo presente.

Como mínimo se requieren 3 conclusiones y máximo 5. Adicionalmente, se pueden incluir

recomendaciones que emanen del trabajo realizado. No se consideran como conclusiones extractos
copiados de libros o internet.

Ejemplo:

1. De los resultados experimentales se puede concluir que al aumentar la concentración de peróxido se

aumenta la velocidad de la reacción. Un aumento de la concentración de yoduro causa un aumento en
la velocidad de reacción 10 veces mayor.

7. REFERENCIAS

[1] Botanical: la luz en las plantas.

Disponible en:
https://www.botanical-online.com/plantasdeinteriorluz.htm
(Consultada el 2 de diciembre de 2017)

[2] Fernando E. Santos, José Luis M. Guitarte, Ma del Rosario P. Carro, Fundamentos bàsicos de
fisiologìa vegetal y animal 1ra ed. Editorial PEARSON EDUCACIÓN S.A. España 2010 Pág. 71-72

[3] Peter H. Reaven. Biología de las plantas. 4ta ed. Editorial Reverté, S.A. España 1992. Pág. 493.

[4] Xatakaciencia: Fototropismo positivo, ¿Por qué las plantas crecen hacia la luz?
Disponible en: https://www.xatakaciencia.com/biologia/fototropismo-positivo-por-que-las-plantas-
crecen-hacia-la-luz
(Consultada 4 de diciembre 2017)

[5] Eroski consumer: Las plantas y la luz natural

Disponible en :
http://www.consumer.es/web/es/bricolaje/jardin/2013/12/28/219007.php
(Consultada el 4 de diciembre de 2017)