ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2 Grado : 3 ° grado
1.3. Sección :
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Etapas de la historia

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán las diferentes etapas de historia del Perú y cuáles son sus
principales aportes.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

-Imágenes
-Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador
-Texto Informativo
-Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTORICAS
• Interpreta críticamente
fuentes diversas.
• Comprende el tiempo
histórico.
• Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Obtiene información acerca del proceso Elabora una línea LISTA DE
del poblamiento americano y de las de tiempo sobre COTEJO.
primeras bandas a las primeras aldeas en el
las etapas de la
Perú, en textos cortos, así como en edificios
antiguos o conjuntos arqueológicos de la historia del Perú.
localidad.
• Secuencia imágenes, objetos o hechos
utilizando categorías temporales (antes,
ahora y después; años, décadas y siglos);
describe algunas características que
muestran los cambios en diversos aspectos
de la vida cotidiana y de la historia del
poblamiento americano hasta el proceso de
sedentarización.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Dialogo con los estudiantes sobre algunos acontecimientos históricos.
Luego les pregunto:

¿Quiénes habrán sido nuestros antepasados?

¿Qué aportes nos habrán dejado?
¿En qué etapa de la historia nos encontraremos?
¿Será importante conocer la historia del Perú? ¿Por qué?
Anoto sus respuestas y felicito su participación.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: “Hoy aprenderemos a identificar las etapas de la historia del Perú para organizarlo
en una línea de tiempo”
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Reconoce que la historia del Perú está dividida en etapas.

-Explica algunos sucesos de las etapas de la historia del Perú.
-Asume compromisos para conocer sobre la historia del Perú.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN
Solicito a los estudiantes que observen con detenimiento la imagen y les presento la siguiente
situación. Anexo 1
Los estudiantes del 3° grado van a realizar una
representación en la escuela. Roberto dice: ¡Ya es
hora de empezar la actuación!

Pregunto:

¿Cómo están vestidos los estudiantes?

¿Esos vestidos serán comunes entre las personas ahora?
¿Cómo se imaginan la vestimenta de las personas en el futuro?
Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.

Presento a los estudiantes una línea de tiempo las etapas de la historia. ANEXO 2
Analizamos la información con las siguientes preguntas:
Luego pregunto:
¿De qué trata texto?
¿Cuántas etapas tiene la historia del Perú?
¿Qué sucedió en cada etapa?
¿En que é etapa nos encontramos actualmente? ¿cómo lo saben? ¿Qué hechos pueden
mencionar?
¿Será importante conocer cada etapa de la historia del Perú? ¿Por qué?

-Felicita a los estudiantes por su participación y realiza las aclaraciones pertinentes sobre el tema.

Luego entrego una ficha para que ordenen las imágenes en una línea de tiempo.

Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un diálogo que se base en las
siguientes preguntas:
¿Cuántas etapas de la historia tiene el Perú?
¿Cuáles son sus características?
¿En qué etapa de la historia del Perú nos encontramos ahora?
Asumimos compromisos para seguir conociendo la historia y los sucesos de cada etapa.

Mi compromiso es…

___________________________________________________________________

Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.

CIERRE
Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo

-Reconocí que la historia del Perú está dividida en etapas.

-Expliqué algunos sucesos de las etapas de la historia del

Perú.
-Asumí compromisos para conocer sobre la historia del
Perú.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

-Reconoce que -Explica algunos -Asume Respeta los
la historia del sucesos de las compromisos para acuerdos.
Perú está etapas de la conocer sobre la
CRITERIOS DE EVALUACIÓN dividida en historia del Perú. historia del Perú.
etapas.

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda
Nº intentando

intentando

intentando

intentando
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
APELLIDOS Y
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Anexo 1
Anexo 2