esarrollo Crecimiento

Psicología evolutiva D r an sf ormacio na

nes de
l
Aumento
en volume
t lan u
to de e seña elementos n de los
upa de Conjun
Disciplina que se oc nte qu s
vivie tr uctura especialme
psicológicos
ser d e sus es aspecto f nte en su
estudiar los cambios direcc
ión icas. ísico (incre
psicofís imensiones celular); la me nt o de masa
ión con la
que, en cierta relac pone d
e d
as,
adición de
personas Se com as, cognitiv elementos algunos
edad, se dan en las lóg ic do des
de más perfe
sarrollo, es bio urgien dentro de c cionados
a lo largo de su de s, s
ociona le al de
la l esquema
ncepción socioem ión hasta fin progresión general y
decir, desde su co conce p c
vida. físico-bioló la
hasta su muerte.
gica del
individuo.

Aprendizaje Desarrol
Maduración Proceso a través del cual se lo
Tiene un valor adaptativo, ya que
modifican y adquieren habilidades
, intelectua
algunas conductas primitivas o
infantiles se convierten en
destrezas, conocimientos, conduc
valores.
tas y l
El aprendizaje es posible si hay Es un
sociabilidad, autoestima, sexualidad. proces
o de
maduración. reestru
Es la adquisición gradual por el niño cturac
ión del
Se reconoce que es dinámico, porq conocim
de los rasgos típicos de los miembros ue iento.
se puede aprender, re-aprender,
adultos de su cultura.
Se asocia con Cl. des-aprender.
 cia física Adaptación
Interacción socialos
los niñ
Experien Modificac
ión y enr
iquecimient
Oportunidades que ga las estruc o de
ar entre ia ten turas de
tienen de interactu e x p erienc e su de refere nuestro m
a rco
padres o más icos d ncia como
sí, con compañeros, Cuanta n objetos fis able e
s nuevas pe resultado
de
riencia o co s prob rcepciones
maestros. Esta expe un niñ te , m á
ocimien
t o cambios P que deman
a pensar ambien un con roceso de dan
estimula a los niños medio rolle asimilar y
sar llos
opiniones y que de opiado de e acomodar
utilizando diversas apr
imarse a la
les enseña a aprox
objetividad.

Acomodación Desequil
Asimilación Es el proceso principal que se sigu Conflic
ibrio
to inte
Incorpora nuestras percepciones de e interpr rno en
cuando se reestructura el conocim etacion tre
nuevas experiencias dentro de iento da la es opu
e
original para formar uno nuevo. cla stas, nos
nuestro marco de referencia explica ve para hall
ción al ar una
actual. fenóme
soluc no. Est
compen ión restaura a
sación la
intelec
satisfa tual y
cción in la
terna.
 egulacíón Posicion
Equilibrio Autorr ma se
Es el factor fundam
cuatro, involucra un
ental de los
a interacción Al de
scubrir
dar e l
un
d
proble
esequil
ibrio, s
ra n u
in consructivista
mente y la puede uar log
continua entre la go, a l a c t
io, el
ción de factores embar e equilibr
realidad. Compensa r d
uperio llama Papel act
si dentro y fuera nivel s n se le ivo del niñ
que actúan entre am b ié
cual, t rregulación. contrucció o en la
del niño. auto
n del conoc
imiento

Posición Periodo critico Modelo

interaccionista Es un periodo temporal en el que
puede producirse la adquisición
mecaníz
ate
de El hom
Elaboración interna del concimiento ciertas destrezas, habilidades, bre es
reaccio igual a
infantil a traves de un ciclo de conductas, capacidades etc. na a la una m
s áquina,
fu erzas
interacciones repetidas y estímu
los ext y
El cam ernos.
autocrecientes entre el marco de bio evo
lutivo e
referencia mental y el medio cambio quivale
conduc al
ambiente.. tua.
 dialéctico Herramienta de la
Modelo organicista Modelo u m ano po
r med
io
n t
d e
e y g
su tra
bajo
enera mente
El se r h am b ie rrollo. Una herram
Resalta el papel de
los procesos
a e l medio a r a s u desa so ienta es a
lgo que nos
desarrollo alter iones p es un proce ayuda a
resolver p
internos al explica
r el
v a s condic ollo odos facilita la ro blemas,
oduc e cu ando desde n ue
o desarr entre t ejecución
El desarrollo se pr El cam
b io ion a l, s, Hemos cre d e una acción
consigue otra idirecc iológico ado herram .
una estructura se o, mult a dos (b ientas para
erior, integrando lo din ám ic im p lic ), lo
a ampliar nu
jerárquicamente sup e le m entos e h istóricos mentales,
estras hab
ilidades
previo. los urales ida. estas herr
s, cult a la v ayudan a amientas
sociale d e t o d : poner ate nos
largo nción, rec
or dar
y pensar.

Zona de desarrollo Zona de

Contexto social desarrol
Es el entorno social íntegro, es
real próximo
define
decir, todo lo que haya sido revela la resolución independien han m
aquella
s func
iones q
te de adurad
afectado directa o indirectamente proces o, pero ue tod
un problema, define las funcion o de m que se avía no
es que a hallan
por la cultura en el medio ambiente se car d uración en
ya han madurado, caracteriza acteriz , en e
el a el d ste se
ntido
del niño.. desarrollo mental retrospectivam
ente. nrosnec e sa rrollo m
tivame ental
nto
 Zona de desarrollo Moral Moral
ncional
potenciaunl a solución Preconve
o
convencional
castig La adquisic
si el niño no logra a e v itar el competenc
ión de nue
vas
del er par poder
independientemente obedec y el ades. hace a los
ias lógicas
y cognitiv
llega a ella autorid sujetos con as
problema, sino que superio
r de las
los sentim
ientos y e
scientes d
e
ros
con la ayuda de ot xpectativa
los demás s de

Moral
postconvencional
lo correcto es respetar los valores
y
normas porque hay un comprom
iso o
contrato social para respetarlos
.