FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TEMA:
“Programa Preventivo para padres sobreprotectores, hijos dependientes
e inseguros”

Autores:

Alvarez Rodriguez, Maribel Roxana

Escobal Moya Ruth Gimena
Guillen Huaroto, Nancy

Docente:

Fiorella Sthefany Valladolid Marcos

LIMA – PERÚ
2023
 I. INTRODUCCIÓN

La familia es el pilar fundamental que propicia la formación de hábitos,

sentimientos y modos de actuación de los niños, adolescentes y
jóvenes. La familia es responsable de formar a los niños como sujetos
autónomos, y sobre todo con valores los cuales puedan constituir
posteriormente rasgos positivos de su personalidad. (Salgado, 2009)
Nos comenta “La sobreprotección es una conducta inconsciente que
asumen los padres en la crianza de sus niños y se manifiesta en los
cuidados excesivos que mantienen con ellos, esta actitud se constituye
más en las madres ya que ellas pasan más tiempo con sus hijos y viven
más de cerca una serie de actividades que realizan a lo largo de su
desarrollo psicosocial” (Salgado, 2009, p. 57). (Salgado, 2009)
Asimismo, explica que “Los padres sobreprotectores son aquellos que
están de forma continua pendientes de evitar que sus hijos se expongan
a situaciones conflictivas, dolorosas. Son quienes les hacen los deberes
si ven que son incapaces de darles para evitar que se frustren”
(Salgado, 2009, p. 57). La Problemática hace referencia a los niños y
niñas del Primer Año de Educación Básica que presentan características
de sobreprotección, asociadas a conductas inadecuadas tales como
llorar al ingresar a la escuela al momento de separarse de sus padres,
necesitan de la ayuda o compañía de la maestra para realizar cualquier
actividad, no respetan las opiniones de los demás integrantes de la
clase, con frecuencia se muestran agresivos, son muy tímidos y les
cuesta relacionarse con los demás, no aceptan sus errores y presentan
dificultades escolares, lo que se ve reflejado en su rendimiento
académico, como es sus calificaciones contándoles alcanzar los
objetivos de los trabajos propuestos en clases.

(Borja, 2012), a través de un estudio, analizó que en el Ecuador la

familia piensa que el niño y la niña es un ser débil, inexperto a quien hay
que proteger evitando que se exponga a situaciones de riesgo en las
que pueda sufrir algún perjuicio, ese proceder erróneo se manifiesta en
conductas negativas ya que esto repercute directamente en el
 desvalimiento personal y académico del niño. El conocimiento de estos
aspectos nos sirve para planificar medidas preventivas y evitar posibles
consecuencias de sobreprotección, que en un futuro lleguen afectar al
niño tanto psicológica como emocionalmente, así como en su formación
académica ya que si no se atiende en forma oportuna puede tener
repercusiones negativas insuperables.

II. FUNDAMENTACIÓN

2.1. Marco teórico

Podemos mencionar que actualmente la sobreprotección es uno hecho

actual que provoca efectos negativos en los individuos esta ha existido
desde siempre dentro de la familia, se manifiesta por los excesivos
cuidados encaminada más allá de lo razonable, quitando a sus padres la
independencia que los hijos necesitan para su desarrollo. Los padres
sobreprotectores pasan el tiempo cuidándolos o corrigiendo su
comportamiento con la finalidad de que no tengan un tropiezo, esta
excesiva preocupación tiene consecuencias en su autoestima.

Muñoz (2017) en su artículo manifestó que la sobreprotección infantil

genera inestabilidad emocional en los niños, debido que se sienten
controlados por sus padres en todo momento, donde a un largo plazo
produce la dependencia producto de sobreproteger al niño de una manera
excesiva afectando su desarrollo emocional.

Mendoza (2017), en su artículo indicó que la sobreprotección en muchas

ocasiones es el reflejo de que los padres quisieron tener cuando eran
niños, es decir del cumplimiento de aquellos momentos y sueño
frustrados; donde lo que buscan que sus niños hagan y tengan cosas que
ellos nunca lograron tener; donde en algunos momentos se expresa de
manera exceso, debido que al ser un hijo único lo que buscan el cuidado
extremo porque les vaya a pasar algo, etc.
2.1.1. Antecedentes Internacionales

(Campos, 2011) Comenta que “La sobreprotección es una

consecuencia negativa de la búsqueda de lo mejor para los hijos.
Todos los padres pretenden y quieren lo mejor para sus hijos, que no
sufran y sean felices, que no pasen por lo que ellos han podido pasar¨
(Campos, 2011, p.34). Según este autor nos dice que todos
necesitamos sentirnos protegidos en medio de las situaciones
negativas de la vida, pero cuando son sobreprotegidos, están
expuestos a una serie de situaciones que lejos de ayudarnos, nos
dificultan el buen desenvolvimiento en la vida (Salgado, 2009) Por lo
tanto para este autor “La sobreprotección es una conducta inconsciente
que asumen los padres en la crianza de sus niños y se manifiesta en
los cuidados excesivos, esta actitud se da más en las madres ya que
ellas pasan más tiempo con sus hijos y viven más de cerca una serie
de actividades que realizan a lo largo de su desarrollo psicosocial”
(Salgado, 2009, p.57).

Jiménez (2015) desarrolló la tesis Sobreprotección y su influencia en el

desarrollo social de niños de educación inicial del centro infantil del
buen vivir "pequeñas manitos" parroquia los Lojas del cantón Daule
periodo lectivo 2014- 2015, Ecuador, para la recolección de información
se utilizó un formulario de entrevista, la población de estudio fue de 4
Docentes, 30 padres de familias de los 30 estudiantes. La muestra de
estudio fue no probabilística conformada por 4 docentes y 30 padres de
familia. En sus conclusiones determinan que los padres no permiten
que sus niños sean independientes, que se desenvuelven solos y que
se integren en su entorno.

La relación de los padres con sus hijos es determinante para el

desarrollo psicológico de estos. No obstante, hoy en día es frecuente
que muchos padres se sientan culpables por no poder pasar más
tiempo con ellos por cuestiones laborales se vuelven de forma excesiva
y sobreprotectora.
2.1.2. Antecedentes Nacionales:

Palacios (2017) desarrolló la tesis titulada Sobreprotección y

psicomotricidad en niños de 3 años de una Institución Educativa
Pública Del Distrito De San Juan De Lurigancho-2015, su objetivo es
determinar la relación de las variables. Su diseño es no experimental,
cuantitativo, de método hipotético deductivo, descriptivo correlacional.
Su población fueron estudiantes del nivel inicial, su técnica de
muestreo es no probabilística, de tipo intencional. Su muestra fue de
128 niños de nivel inicial, en sus conclusiones determinan que hay
relación entre la sobreprotección y la psicomotricidad en niños de 3
años de educación inicial en la Institución Educativa N°132 Toribio de
Luzuriaga y Mejía del distrito de San Juan de Lurigancho 2015”.

Ostos F., Ruiz C. (2014) elaboraron una investigación de título La

sobreprotección de los padres y el desarrollo social de los niños y niñas
de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N°113 Divino Niño
Jesús - San Juan de Lurigancho – 2013, su metodología fue de diseño
descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo, su muestra de
estudio fue de 26 niños y niñas, su instrumento fueron fichas de
observación. Asimismo elaboraron un instrumento con escala de
respuesta Likert. Sus conclusiones determinan la existencia de una
relación positiva, entre la sobreprotección de los padres y el desarrollo
social de niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial
N.° 113, comprobando las hipótesis.

Burga (2017) en su investigación Overprotection and Child Adjustment,

manifestó que la mediación de crianza de los hijos inseguros depende
de los padres es por eso que sugirió a los progenitores que son
sobreprotectores, tener cuidado al limitar a su niño de diferentes
actividades., realizando un análisis de enfoque cualitativo, en
conclusión se expresó que los padres son muy sobreprotectores y para
evitar que el niño sea así, debemos dejar que los infante experimental
actividades que desean realizar para que ellos mismos noten su
capacidad y no prohibirles para que luego no se sienta inseguro.

Burgan (2017) en su estudio tuvo como objetivo analizar la

sobreprotección en las familias manifestando la crianza de los hijos
inseguros lo cual se sugiere a tener cuidado al limitar a su niño de
diferentes actividades con un nivel descriptivo de enfoque cualitativo ,
en conclusión la sobreprotección es uno de los factores que provoca
inseguridad, que nace cuando los padres son muy sobreprotectores
para evitar que el niño sea así, debemos dejar que realicen actividades
que desean para que ellos mismos se sientan seguros y noten su
capacidad de no prohibirles nada.

Reyes (2015) en su investigación realizada señaló que el objetivo es

analizar la sobreprotección, teniendo en cuenta las falencias que
ocasionan la falta de un plan estratégico que permitirá mejorar el nivel
de sobreprotección, cuyos resultados son de ayuda al cambio de
conducta de los padres sobreprotectores y darse cuenta del daño que
crean a sus hijos, teniendo un diseño no experimental, descriptivo
puesto que el proceso conlleva a la ejecución de un análisis cualitativo
de los resultados obtenidos, en conclusión se manifestó mejorar la
conducta de los padres a través de un plan estratégico que ayudará a
la mejoría de la gestión educativa para que los padres entiendan y
puedan darse cuenta del daño que causan a los infantes.
2.2. ESTRUCTURA TEÓRICA

La Sobreprotección

Definición
Nandrino (2012) Mencionaron que “la conducta y actitud de los padres
contribuyendo al proceso de apego; que tienen dos dimensiones: control y
autonomía” (p.62)

Ornano (2010) argumentó que es la conducta que excede en

relación a la atención hacia una persona cuyo fin es evitar su sufrimiento
ocasionando molestia acompañando de manera habitual los conflictos y
problemas en su vida diaria. Un patrón educativo sobreprotector interfiere
en los fenómenos de la autonomía de la persona en su desarrollo. (p.43)

Martin (2010) refirió que “es un exceso de celo en el cuidado de los

hijos, originando muchas veces que los padres ofrecen regalos que ni
siquiera han solicitado”

Labordeta, (2004) manifestó que la sobreprotección es “proteger o

cuidar en exceso”. Se mantiene el instinto de protección de los primeros
meses de vida, y no se acepta 19 que las criaturas van creciendo y tienen
que aprender a resolver sus necesidades. En expresiones como “yo te
doy la comida porque tú te manchas”, ya tienes preparada la cartera, en
estos casos pueden tener carga sobreprotectora. (p.75)

Mendoza (2010), mencionó que: La sobreprotección es un criterio errado,

esta se manifiesta en la formación de los hijos. Sobre Protegiendolos
evitando que asuman deberes, y sean responsables de su desarrollo, con
el fin de brindarle una vida fácil, cómoda, feliz, y libre de todo peligro
(p.84)
Teoría referida a sobreprotección

Teoría del apego

Nace fundamentalmente en el psicoanálisis, aunque no reconocida como

tal, fue propuesta a mediados del siglo anterior por Bowlby explicando el
proceso establecido y rompiendo los vínculos afectivos entre los niños y
sus cuidadores primarios y los niveles de ansiedad que pueda surgir,
brindando información importante en el campo de lo socioemocional;
asumido por la psicología del desarrollo y aplicado en la práctica
hospitalaria entre otros.

Feeney y Noller (2001) plantearon que “las conductas infantiles como el

succionar, aferrarse, seguir, sonreír y llorar son respuestas protectoras de
los cuidadores adultos estableciendo un vínculo entre el niño y el
cuidador. (pp. 8- 20)
Los fuertes concordancias que existen entre la conducta de apego
humana y conductas de apegos similares demuestran que las especies
primates no humanas, Bowlby (1973) refiere que la conducta de apego es
adaptativa, su evolución pasa por un proceso de selección natural, es una
conducta que ofrece a los niños ventaja de supervivencia, protegiéndolo
del peligro manteniéndose siempre al cuidado primario (que siempre es
su progenitora).

Causas de la sobreprotección

Menéndez (2011) planteó que en el origen de la sobreprotección se

presenta: Padres que han recibido una educación autoritaria. Algunos de
estos padres educan de manera sobreprotectora y consienten todo al niño
porque ellos han recibido una educación autoritaria y restrictiva, por lo que
quieren ser totalmente diferentes para sus hijos puesto que han
desarrollado temor a la autoridad. Pasan del autoritarismo que han vivido,
a la permisividad total
 .Padres inmaduros. “se origina por la edad de los padres actualmente la
superprotección esconde la falta de autoridad para no tener conflictos”.

Padres permisivos. Son los padres que prefieren no luchar contra

el niño permitiéndoles que hagan lo que quieran sin poner demasiado
impedimento. Ocasionando su inmadurez “traumatizando” al niño,
frustrando, y escondiendo su irresponsabilidad para la paternidad, siendo
más fácil comprar de todo, consintiéndome, y evitándose conflictos
Padres ausentes. Es la ausencia de uno de los padres originando
en ellos la sobreprotección. El tener un hijo único crea mucha inseguridad
en los padres, centrando toda su atención en su hijo.
Padres sin tiempo. Convierte a los padres en sobreprotectores por
la falta de tiempo, delegando la educación en los colegios o familiares
solo se dedica a pasar con sus hijos buenos ratos, no le ponen límites ni
reglas, y en el caso de padres separados, compensan su falta de tiempo,
de darle afecto hacia sus hijos, con una excesiva permisividad.

Consecuencias de la sobreprotección

Sentimientos de inutilidad, sentimientos de dependencia, falta de iniciativa

propia y creatividad, alto desinterés por conocer sus talentos y
habilidades, desconfianza de sí mismo, falta de seguridad y de
autoestima, desamor por las necesidades del resto de las personas,
insatisfacción por cualquier manifestación de ayuda o apoyo que no sea
sobreprotección absoluta. Cierto nivel de egocentrismo, y deseo de que
toda la atención sea para sí mismo, conductas manipulativas, para
conseguir sus fines personales, etc.
 Características de un niño sobreprotegido

Los niños sobreprotegidos indican algunas características en las que

citaremos las siguientes:

● Tímido, le cuesta alejarse de sus padres (especialmente de

mamá).
● Inseguro de lo que hace y de su relación con los demás. Busca
la protección de quienes lo rodean.
● Llora intensamente,especialmente durante los primeros días de
preescolar y, en algunos casos, la mamá debe ingresar al jardín para
acompañar al niño mientras se acostumbra a ese nuevo espacio y a las
personas.
● Nervioso y algo solitario. Para él es complicado relacionarse
con otros niños de su misma edad y tiende a aislarse un poco.
● Dificultad en el desarrollo del lenguaje y, por lo mismo, para
escribir y comprender. Pocas veces asume la responsabilidad de sus
actos porque está acostumbrado a que sus padres lo hagan por él.

Efectos de la sobreprotección a largo plazo

Como hemos visto, sobreproteger a los hijos causan situaciones que

afectan en su entorno individual, familiar y social. A continuación se va a
dar a conocer los efectos a largo plazo de la sobreprotección.

Baja autoestima: cuando los niños están sobreprotegidos al ser

adolescentes o adultos jóvenes, van a tener miedo de enfrentar a nuevos
retos o creer que son capaces de algo ya que los padres siempre les han
dado todo. Se sienten inseguros de sí mismos y deben depender de
alguien para creer que puede lograr a conseguirlo. No son capaces de
afrontar situaciones y evitan hacerlo aunque tuvieran el deseo de querer
hacer algo.
Dificultades en habilidades sociales: Se vuelven tímidos, inseguros y
retraídos, tiene pocos amigos, evitan situaciones con los demás, tienen
miedo actuar por sí mismo y miedo a ser juzgados.

Tienen dificultades en tomar sus propias decisiones: Como los padres

siempre les ha hecho todo a su hijo, al tener que tomar sus decisiones, se
produce angustia, ansiedad e inseguridad ya que no se sienten capaces
de lograr objetivos.

Inseguridad: La inseguridad va a apoderarse de su vida diaria, va a tener

dificultades en poder pasar el colegio, en tener un trabajo definido, en
tener una relación sentimental seria, el siente que no es capaz de confiar
en el mismo, por lo que se siente insatisfecho con su vida.

Dependencia en otros: como siempre depende de los padres, al

exponerse un a un nuevo ambiente, va a tener la necesidad excesiva de
depender en alguien para que se sienta seguro y confortable, al suceder
eso va a tener problemas en sus amistades y sobre todo en relaciones
sentimentales.

Pensamientos negativos sobre la vida y ellos mismos: Esto hace que

abandonen pronto las cosas que se propongan, dándose por vencidos
rápidamente, al primer obstáculo ya no les vale la pena continuar por
miedo a equivocarse

Prevenir la sobreprotección

Muchos padres al conocer claramente la sobreprotección, buscan

herramientas para mejorar el estilo parental, desarrollando un nuevo estilo
de vida, ya que se dan cuenta que el amor por su hijo es mucho más
grande de lo que creían, por lo que se va a presentar herramientas claves
para tratar de prevenir la sobreprotección. Esto es muy importante porque
si se previene la sobreprotección y se fomenta el tiempo de calidad de los
padres hacia sus hijos, los niños y niñas van a tener un mejor desarrollo
 emocional y habilidades positivas en su crecimiento. Para prevenir
la sobreprotección los padres deben cumplir lo siguiente:

Dimensiones de la variable Sobreprotección

Dimensión 1: Control Nandrino, Antoine y Dodin (2012) Es la

evaluación del comportamientos de sobreprotección, intromisión
excesiva en la vida del sujeto, el contacto excesivo, la infantilización,
previniendo el comportamiento independiente.

Dimensión 2: Autonomía Nandrino, Antoine y Dodin (2012) Evalúa

la disposición para orientar la toma de decisión con independencia.

2.3 JUSTIFICACIÓN:

La sobreprotección es un problema a nivel mundial en muchos países que

se vivencia día tras día en las aulas de clase ya que los padres piensan
dar a sus hijos lo que pidan, es amarlos cuando no es así, esto con el
paso del tiempo se convierte en chantaje, puesto que si no cumple con los
requerimientos del niño, se tornan molestos o tristes, y por evitarlo el
padre de familia cumple con las exigencias que demanda su hijo.

A nivel mundial, según Mendoza (2014) manifiestan que la

sobreprotección es un problema cada vez se presenta con mayor
reincidencia en cada una de los padres, si bien es cierto los niños
necesitan la protección de ellos para permitir el desarrollo oportuno;
donde lo que se busca es que los niños perciban amor y seguridad que
permita resguardar su estabilidad en todo momento, teniendo en cuenta,
que es verdaderamente alarmante que los progenitores adopten
comportamiento adecuados que distorsionen su rol al momento de educar
y en el desarrollo de sus hijos.
Correa (2014) en América Latina indicó que la gran mayoría de los
requieren que sus progenitores estén pendientes de ellos, así mismo se
mencionó que es importante que aprendan a desenvolverse y
responsabilizarse de sus propios actos y decisiones de acuerdo a su edad
por lo general la gran mayoría, impiden o evitan a toda costa que sus hijos
realicen diversas actividades por temor a que les pase algo, afectando su
desarrollo.

Jiménez (2018)”Manifestó que los niños sobreprotegidos no desarrollan

sus potencialidades en toda su capacidad; además de ello, no son
autónomos y no se relacionan adecuadamente con el entorno porque
tienden a sentir que el mundo gira a su alrededor.” Se concluye que los
infantes sobreprotegidos no desarrollan sus capacidades como debe de
ser y sus comportamientos no son los adecuados
SESIONES:
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
La estructura del programa consta de un módulo único el cual contiene tres
sesiones estructuradas, cada una de ellas durará 45 minutos
aproximadamente.

SESIÓN NOMBRE OBJETIVO

S1 Hijo no quiero que te ● Propiciar la reflexión sobre las

consecuencias de la
suceda nada. sobreprotección en los
¿sobreprotección? hijos.

S2 Quiéreme…..pero no ● Explicar cómo actúan los padres

tanto sobre protectores y sus

“Mis padres hacían consecuencias.

cualquier cosa por

mi”

S3 Padres ● Ejercer una atención desorbitada

sobreprotectores, niños sobre sus hijos y no dejar que vayan
inseguros construyendo su propio camino por
miedo a que las cosas no les salgan
bien.
 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Sesión 1: Hijo no quiero que te suceda nada.

Objetivo: Explicar fundamentos básicos sobre la disciplina positiva

ESTRATE PROCEDIMIENTO TIE RECUR RESPONS

GIA MPO SOS ABLE

INICIO Se iniciará la sesión dando la bienvenida a los 15

alumnos y se agradece su participación. m.
participac
Se realizará una breve presentación de las
personas a cargo, y se señalará el objetivo de la ión de los
sesión. compañe
Se inicia la sesión dando inicio con una dinámica ros
que lleva por título: “Yo tengo un tic”
Se formará un círculo, mientras que el animador en
medio de este círculo va dando las consignas al
grupo. Comenzará diciendo yo tengo un tic (los
participantes repiten, tic, tic) he llamado al doctor
(repetición me ha dicho que mueva la mano
derecha, estas frases se repiten hasta que muevan
todo el cuerpo.
Después se les hará preguntas de acuerdo a la
dinámica realizada: ¿De qué trató la dinámica?,
¿Qué tenían que realizar?

DESARR Se procede a enseñar el tema a desarrollar por 30

medio de una dramatización de 5 casos casos,
OllO luego se dará inicio al tema con la siguiente m.
pregunta: ¿Qué entienden por
sobreprotección?, ¿Qué hace una madre que
sobreprotege?

● padres sobreprotectores
● ¿Qué es una madre helicóptero?
● ¿Qué consecuencias trae la
sobreprotección?
● ¿Cómo sanar la sobreprotección?

CIERRE Se culmina la sesión con un video reflexivo 5 m.

“Los hijos son como los barcos”

https://youtu.be/v_j94Jgn7Lg?
si=70UQ6PHvmDHaMrCb

Sesión 2:
 Sesión 1: Quiéreme pero no tanto
Objetivo: Explicar el comportamiento y sus consecuencias y un padre
sobreprotector

ESTRATE PROCEDIMIENTO TIE RECUR RESPONS

GIA MPO SOS ABLE

INICIO Se iniciará la sesión dando la bienvenida a los 15

alumnos y dando las gracias por su participación. Participaci
m.
Se realizará una breve presentación de las ón de los
personas a cargo, y se señalará el objetivo de la compañer
sesión.
os
Se realizará una dinámica llamada “Ritmo a go go”
Se formará un círculo, donde el animador en el
medio irá dando las consignas al grupo, comenzará
diciendo “Ritmo a go go, diga usted frases que
dicen los padres sobre protectores, por
ejemplo…..Y así se repite hasta que todos los
alumnos digan una frase.

DESARR Se procede a enseñar el tema a desarrollar 30 Imágenes

mediante Imágenes cómo actúa un padre sobre
OllO protector y sus consecuencias, también algunas m.
frases típicas que dice una padre sobre protector y
algunos ejemplos que la persona a cargo les hará.
Luego se dará inicio con algunas preguntas como:
¿Porqué crees que actúan así? ¿Cómo crees que
podemos evitar estas situaciones
CIERRE Se dará cierre con un video reflexivo 5 m.
https://youtu.be/YXDzkjFuTxY?
si=ccdqYdUG92pF6LWA

Sesión 3: Padres sobreprotectores, niños inseguros

 Objetivo: Ejercer una atención desorbitada sobre sus hijos y no dejar que

vayan construyendo su propio camino por miedo a que las cosas no les
salgan bien.

ESTRATE PROCEDIMIENTO TIE RECUR RESPONS

GIA MPO SOS ABLE

INICIO Se iniciará la sesión dando la bienvenida a los 15

alumnos y dando las gracias por su participación.
m.
Se realizará una breve presentación de las
personas a cargo, y se señalará el objetivo de la
sesión.
Se realizará una dinámica llamada “Simón dice”
Desde sus sitios los compañeros cumplirán con lo
que Simón les indique, por ejemplo “Simón dice que
me digas cómo se comporta un padre
sobreprotector y el que tenga más aciertos habrá
ganado.
DESARR Se procede a enseñar en tema: 30
OllO m.
¿Por qué no se debe sobreproteger en la crianza?

“La sobreprotección de los padres lleva al niño a

la incapacidad”

CIERRE 5 m.
Se dará cierre con un video reflexivo
https://youtu.be/bcNT7GjvT_c?
si=e5PeJ4_QP0CKrwnG

REFERENCIAS
Martin.(2018).Consecuencias de sobreproteger a nuestros hijos.
https://www.conmishijos.com/educacion/valores/consecuencias-desobreproteger-a-
los-ninos/

Hernández. Fernández y Baptista.(2014).Metodología de la Investigación. Sexta

Edición.http://observatorio.epacartagena.gov.co/wpcontent/uploads/2017/08/
metodologia-de-la-investigacion-sextaedicion.compressed.pdf

Jiménez, P. (2017).Los efectos escolares de la sobreprotección infantil. España.

Obtenido de https://www.uv.mx/psicologia/files/2016/10/Nilvia.pdf

Reyes.(2015).La sobreprotección de los padres y su relación con las habilidades

sociales de los niños de 5 años del Centro Infantil de la ciudad de Loja.
http://dspace.unl.edu.ec: /jspui/bitstream/.pdf

Reyes.(2016).Consecuencias de la sobreprotección infantil.

https://www.salud180.com/maternidad-einfancia/consecuencias-de-lasobreproteccion-
infantil

Torres, A. (2017). Conductas de niños con problemas de sobreprotección. Revista

Scielo.Obtenido de https://www.uv.mx/psicologia/files/2016/10/Nilvia.pdf