Escuela de Educación Permanente y a lo Largo de la Vida

(Centro de Idiomas / Educación Permanente / Posgrados

Centro de Desarrollo Académico para Adultos)
2023

Planeación Didáctica
Modelado de Yacimientos
Profesor: Tomás Izaguirre Longoria

Correo electrónico: uo22115@olmeca.edu.mx

Objetivo general de Aprendizaje del Módulo, Asignatura, Curso o taller.

El objetivo es reflexionar lo aprendido de los yacimientos petroleros, y avanzar en el conocimiento para

lograr la explotación racional y optima de los yacimientos petroleros, mostrando la importancia de las
propiedades de los yacimientos, el comportamiento de los fluidos en medios porosos, las leyes de los
gases a condiciones de presión y temperatura, comportamiento de fases de hidrocarburos, análisis PVT.
propiedades de la roca, para la integración de los yacimientos petroleros a través de su Caracterización
Estática y Dinámica, mejor conocida como Caracterización Integrada de Yacimientos Petroleros,
enfocándose en las bases para poder llevar más adelante la caracterización como Dinámica, como una
herramienta fundamental para la optimización de la explotación de yacimientos petroleros, ya que
ofrece mayores ventajas trabajar en combinación que hacerlo de manera aislada, proporcionando altas
posibilidades para realizar una explotación exitosa de los hidrocarburos.

Los conceptos técnicos que involucran construir un modelo de simulación de yacimientos, así como la
importancia que se tiene en un riguroso análisis de la información que alimenta a este.
como resultado es construir un modelo de simulación sobre la base del análisis de la información en
cada una de sus etapas y realizar un análisis de incertidumbre del valor de la información que alimenta
a este, mediante los resultados de pronósticos de producción y factores de recuperación de un
yacimiento.

Objetivos Particulares:

El alumno comprenderá la importancia de los yacimientos petroleros para su explotación optima y

avanzada:

1. Adquirirá los fundamentos para la detección y evaluación de los parámetros que afectan el
comportamiento de un yacimiento bajo condiciones de explotación a partir de información tomada bajo
condiciones de flujo.

2. Explicará la relación existente entre la caracterización estática y la caracterización dinámica

definiendo cuales son las herramientas básicas para interpretar los yacimientos, su características
fisicoquímicas, petrográficas, geológicas, geofísicas, etc.,

3. Conocerá la importancia de las propiedades de los yacimientos, el comportamiento de los fluidos en

medios porosos, las leyes de los gases a condiciones de presión y temperatura, comportamiento de fases
de hidrocarburos, análisis PVT. propiedades de la roca, para la integración de los yacimientos petroleros
a través de su Caracterización Estática y Dinámica, mejor conocida como Caracterización Integrada de
Yacimientos Petroleros, enfocándose en las bases para poder llevar más adelante la caracterización
como Dinámica ya aplicará la metodología necesaria para la interpretación de una prueba presión
producción, partiendo desde la revisión y filtrado de la información hasta la aplicación de esta en
diferentes modelos de flujo.

Aplicar los conceptos básicos que se deben de tener para realizar la construcción de un modelo de
simulación de yacimientos para la caracterización y simulación de yacimientos.

Para el modelo geológico los Ingenieros de yacimientos necesitan recordar que un modelo de
yacimientos es una representación de la geología del yacimiento y que es el resultado del ambiente en
el que se depositaron los sedimentos, tectónica, etc. Lo más importante para los Ingenieros de
yacimientos es entender la información que está contenida en el modelo geológico y cuales parámetros
son más importantes para que de esta manera se pueda realizar la predicción más correcta de los
patrones de flujo en el yacimiento. El modelo geológico del yacimiento debe ser el resultado de la
incorporación de la mayor cantidad posible de información, esta puede ser obtenida de datos de
yacimientos, registros, mediciones de producción análisis de núcleos de muestras, etc, y los simuladores
mas comunes son *Petrel™ y Eclipse ™

Competencias para desarrollar:

Blandas Genéricas Profesionales

Aplicar los principios Aplicar el conocimiento, técnicas, Analizar y evaluar procesos

éticos en su desempeño métodos y herramientas
profesional y en sus modernas de las matemáticas, la
relaciones ciencia y la ingeniería, para la
interpersonales, con exploración, perforación,
pensamiento crítico y producción y refinación de
trabajo colaborativo. hidrocarburos, y la generación y
aprovechamiento de energías no
renovables al máximo.
petrolíferos de los yacimientos en
forma avanzada y podrán generar
información clave que contribuya
al óptimo aprovechamiento de los
recursos petroleros.

Metodologías para el Aprendizaje

·Aprendizaje colaborativo: Método educativo mediante el cual se busca unir los esfuerzos de los
alumnos o de alumnos y profesores para, así trabajar juntos en la tarea de adquirir conocimiento,
habilidades y competencias.

·Investigación de campo: Búsqueda y acopio de información a través de la selección de fuentes directas

relacionadas con el objeto de estudio y de su exposición con los hechos o fenómenos que lo definen.

·Investigación documental: Acopio de información por parte del estudiante a través de la consulta,
lectura, análisis y discusión de material escrito y electrónico de manea que le permita establecer nuevas
relaciones con los contenidos de la clase y formular conclusiones.

·Participación interactiva: Intercambio de ideas entre el grupo y el docente a fin de resolver dudas,
exponer inquietudes, formular preguntas y plantear soluciones a problemas.

·Prácticas de campo: Desempeño en situaciones reales vinculadas con temáticas propias de la

asignatura, grupo de asignaturas o competencias determinadas.
·Proyectos: Elaboración de propuestas de desarrollo y de solución de problemas. Los proyectos deberán
ser guiados por el proceso de investigación alrededor de un tema o tópico propuesto por el alumno o el
profesor.

·Trabajo cooperativo o en equipo: División en pequeños equipos de trabajo que han de abocarse a
desarrollar tareas, resolver problemas o elaborar productos a través de una actividad conjunta en la que
los participantes

habrán de involucrarse activamente y, posteriormente, compartir los productos o conclusiones

desarrolladas.

Aprendizaje Basado en Proyectos y estudio de Casos

Criterios de Evaluación:

Trabajo de
participaciones y ejercicios 2do. Examen investigacion Calif.
Asisntencia investigacion tema 1er. Parcial
en clase Parcial Final opcional para
Calif
subir puntos
Final
real
No. Nombre del alumno 11 18 25 2 Sub_Tot 11 18 25 2 Sub_Tot Calif 20% Calif 20% Calif 20% Calif 30% Calif 20%

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Tema en Clase 20%

Primer Examen Parcial 20%

Segundo Examen Parcial 20%

Examen final 30%

Trabajo de investigación 10%

Final 100%

Opcional extra para subir puntos y participación con sus temas 10%

Sab-11 de nov 2023

Sab-18 de nov 2023

Sab-25 nov 2023

Sab-2 de dic 2023

 1.1.

Actividades previas a la sesión

Estrategias de Actividades específicas de Tiempo Fecha Evidencias

Aprendizaje Aprendizaje de
Aprendizaje

Estudio de Casos Publicación en Classroom de la Tarea 8 hrs 11 nov Documento

Planteamiento inicial. 2023 s Google con
Incluye material didáctico (video, la propuesta
presentaciones, artículos, etc) con de solución
información de los temas y la al Caso de
descripción del Caso a estudiar. Estudio

Actividades durante la sesión

Estrategias de Actividades específicas de Tiempo Fecha Evidencias

Aprendizaje Aprendizaje de
Aprendizaje

Estudio de Casos Introducción. El profesor explica la 8 hrs 18- 25 Grabación

dinámica del debate y valida con los nov 2023 de video
participantes su comprensión. llamada

Desarrollo. Los participantes Documento

exponen en máximo 10 minutos, su Google con
propuesta de solución al caso Conclusión
estudiado. final
El resto de los participantes y el
profesor generan la discusión
constructiva sobre la propuesta
expuesta.

Cierre: El profesor evalúa que el

contenido fue asimilado por los
estudiantes (trabajo en clase,
preguntas dirigidas, conclusiones de
alumnos, etc) El profesor integra una
conclusión final con las aportaciones
relevantes.

Actividades posteriores a la sesión

Estrategias de Actividades específicas de Tiempo Fecha Evidencias

Aprendizaje Aprendizaje de
Aprendizaje
 Autoreflexión Publicación en Classroom de la Tarea 8 hrs 2 dic Documento
Planteamiento Final. 2023 s Google con
El alumno realiza las mejoras a su correccione
Planteamiento inicial s al
Planteamie
nto

Semblanza del Profesor

Elaboró Revisó Aprobó

Ing. Tomás Izaguirre Longoria, Mtra. Viviana Carrillo Carrillo Mtra. Alejandra Mejía
Ph.D. Naranjo