UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

División de Ciencias de la Ingeniería

Centro Universitario de Occidente
Quetzaltenango

I. Identificación General del Curso

Nombre del curso Laboratorio de Obras Hidraulicas

Sección A
Prerequisito 749 - Hidrologia 932 - DiseÑo Estructural 748 - Mecanica De Suelos *
1061 - Hidraulica De Canales (recomendable)
Carrera Ingeniería Civil
Responsable Brayan Enrique López Pérez
Código 788
Horas de Docencia Directa /Indirecta 32 horas presenciales y 60 horas de trabajo
Créditos 5
Ciclo Primer Semestre 2022
Horario Martes y Jueves de 14:00 a 15:00 Módulo G

II. Descripción del Curso

La asignatura permitirá al alumno recibir los conocimientos generales y su aplicación en la solución de problemas
relacionados con el flujo en canales. El contenido abarca flujo superficial libre, régimen uniforme, variado tanto gradual
como rápido. Se estudia la aplicación a casos prácticos y el impacto de los cambios en los patrones climáticos en los
criterios de diseño.
En el laboratorio se abarca el uso de software de modelación hidráulica.

III.- Competencias
1.- Competencias Genéricas

CG.1: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Descripción: Investiga y utiliza conocimientos básicos para el diseño de canales hidráulicos.

CG.2: Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

Descripción: Tiene el conocimiento sobre el diseño y construcción de elementos hidráulicos, en todos los campos que
intervienen en estos procesos.

CG.3: Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión

Descripción: Conoce la importancia del diseño geométrico y estructural de canales de conducción en el campo de la
Ingeniería Civil

2.- Competencias Específicas

CE 1: Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería civil

El estudiante puede identificar la potencial explotación del recurso hídrico en un contexto de irrigación, transporte o
energía, y utiliza los conocimientos de ingeniería para optimizar los beneficios posibles.

CE 2: Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible

El estudiante puede realizar propuestas de explotación que aumenten el beneficio y reduzcan los riesgos inherentes a la
modificación del ambiente.

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CE 3: Previene y evalúa los riesgos en las obras de ingeniería civil

IV. Contenidos

Tema 1
Instalación de HEC-RAS
Presentación de las capacidades del software Presentación del entorno gráfico
Uso de QRAS para obtener secciones de río Importación de geometría a HEC-RAS Ingreso de datos de flujo
Uso de condiciones de borde
Tema 2 Practica
Ingreso de información geométrica de secciones de río, confluencia de ríos. Realización de cálculos hidráulicos
Desarrollo de un modelo donde se representará la unión de dos cauces de río. Representación de perfiles para un flujo en
condiciones estáticas bajo distintos escenarios.
Tema 3 Practica
Realización de un modelo hidráulico que comprende un cauce de río y la presencia de una estructura hidráulica (que en
este caso es una alcantarilla).
Inserción de geometría de secciones de río.
Análisis hidráulicos de los perfiles y secciones de ríos.

Tema 4 Practica
Desarrollo de un modelo donde se conectará una estructura lateral (reservorio) al cauce del río para evaluar el
comportamiento a lo largo del tiempo.
Ingreso de datos geométricos, secciones de ríos. Uso y análisis de condiciones de flujo no estático.

Tema 5 Practica
Ingreso de geometría y modelamiento de un puente ubicado sobre un cauce de río bajo condiciones de flujo estático.
Ingreso de datos de flujo.
Uso de condiciones de borde.
Tema 6 Practica
Desarrollo de modelo de inundación en 2D en base a la nueva funcionalidad de HEC-RAS Análisis en base a información
de imágenes satelitales.
Aplicación de la herramienta RAS Mapper para la representación de resultados de simulaciones.
Análisis de las condiciones de flujo.

V. Requisito de asistencia

80 % de Clases.

VI. Recursos para el Aprendizaje

Tecnológicos

Equipo multimedia
Computadora
Aula virtual
Tutoriales
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Bibliografía

VILLÓN BEJAR, M. (2008) Hidráulica de Canales. Editorial Tecnológica de Costa Rica. Costa Rica.
GARDEA VILLEGAS, H. (2011) Hidráulica de Canales. UNAM, México.
NAUDASHER, E. (2000). Hidráulica de Canales. Editorial Limusa. México.
VEN TE CHOW (1982). Hidráulica de los Canales Abiertos. Editorial Diana. México.
RODRIGUEZ RUIZ, P. Hidráulica II: Canales.
Presentaciones proporcionadas por el docente.

Espacios

Modulo G, CUNOC

Online

Links brindados

Contacto Brayan Enrique López Pérez

Versión Mayo 2022

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VII. Cronograma de actividades docente

Fecha de Contenido Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Estrategias evaluativas y Ponderación /

realizacion de (Actividades del docente)
Actividad
Semana 1 a la Tema 1 a 6 •Clase expositiva empleando el
15 método de la lección.
Resolución de dudas
planteadas por los estudiantes.
•Se resolverán problemas y se
analizarán casos prácticos. Se
enfatizará el planteamiento y
los métodos de resolución.
•Se dispondrá de algún tiempo
para que el estudiante intente
resolverlo, con posibilidad de
participación activa a través de
estudiantes voluntarios.
(Actividades del estudiante)
Trabajo en pequeños grupos
para el estudio intensivo de un
tema.
•Prueba tipo test tras completar
algunos bloques de contenidos
y presentación de principales
conclusiones de trabajos. Se
dispone así de un seguimiento
del grado de asimilación de los
contenidos. No se emplea para
la evaluación del alumno pero
sí para reforzar contenidos en
caso necesario.
resultados de aprendizaje acreditación
•Preguntas tipo test de 10%
conceptos y definiciones.
•Evalúan conocimientos
teóricos y adaptación a nuevas
situaciones.
•Dos ejercicios similares a los
resueltos y propuestos.
Evalúan, principalmente,
habilidades.

VIII. Cronograma de actividades de Investigación y Extensión

Fecha de Tema Eje a utilizar Descripción de las actividades Resultados Esperados

realización
semana 5 a 20 Evaluación del uso del sebo
bovino para el proceso de
transesterificación y fabricación
de biodiésel
investigación generar una propuesta de investigación
en conjunto a participantes voluntarios
para poder ejecutar para DIGI este
tema de investigación
se ha generado y enviado una
propuesta de investigación que ayude a
generar mayor información y cultura de
investigación en la división de ciencias
de la ingeniería

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