Universidad abierta para adultos uapa

Nombre: Wandy Arel Vásquez

Facilitador: Fredy Santos
Asignatura: Evaluación de la Inteligencia
Tema: herramientas en la evaluación de la inteligencia
Fecha de entrega: 13 de agosto
 Introducción
El test WAIS, cuyas siglas corresponden a Escala de Wechsler de Inteligencia
para Adultos es una prueba que se usa para medir el cociente intelectual de las
personas adultas.
El test WAIS es la prueba de inteligencia más utilizada en la actualidad y
cuenta también con una versión para medir la inteligencia en niños: el WISC,
la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños. El test es aplicable
preferentemente a grupos de sujetos de los que convenga determinar su nivel
de destreza en habilidades cognitivas o funcionamiento neuropsicológico.
El retardo mental es una afección que se diagnostica antes de los 18 años de
edad y supone que el individuo que lo padece presenta un funcionamiento
intelectual que se ubica por debajo del promedio.
El retraso mental es un trastorno que se caracteriza por una calificación
considerablemente baja en las pruebas de habilidad mental y por limitaciones
en áreas como autodirección; actividades escolares, laborales y de recreación;
y habilidades comunes en la vida diaria, sociales y de comunicación.
 1. Realiza un cuadro comparativo sobre las pruebas de Wechsler WAIS y
WISC en la evaluación clínica de la inteligencia.
Wechsler WAIS WISC
es una prueba psicométrica es una escala para valorar la
desarrollada por David Wechsler. inteligencia y aptitudes intelectuales
Nos provee de cuatro puntuaciones en niños en el ámbito clínico y
(Comprensión Verbal, Razonamiento psicopedagógico. Derivada de la
Perceptivo, Memoria de Trabajo y escala Wechsler-Bellevue, fue
Velocidad de Procesamiento), y una elaborada por David Wechsler para
quinta que se denomina Cociente aplicarla a personas menores de 16
Intelectual Total. años. Al igual que la WAIS, nos
provee de una puntuación global
La Escala de inteligencia de denominada Cociente Intelectual
Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV) Total (CI total).
es un instrumento clínico de
aplicación individual para evaluar la La WAIS-IV está formado por quince
inteligencia de adultos de 16 a 89 pruebas, diez principales y cinco
años. opcionales que se agrupan en cuatro
índices: Comprensión verbal (ICV),
El WAIS se basa en medir las Razonamiento perceptivo (IRP),
diferentes capacidades que las Memoria de trabajo (IMT) y Velocidad
personas presentan en distintas de procesamiento (IVP).
áreas, tanto en medidas altas como
bajas, tratando de hallar las El objetivo del WISC en el ámbito
fortalezas, así como las necesidades educativo radica en establecer cuáles
específicas que una persona puede son las aptitudes cognoscitivas.
presentar. Sobre todo, en niños que tienen
necesidades educativas especiales.
El WAIS también facilita una Algunos de los casos que podemos
puntuación general, pero lo hace encontrar son trastornos de
comparando las puntuaciones de las aprendizaje, discapacidad intelectual
personas con su grupo de edad. Así o superdotación, entre otros.
pues, la cifra 100 indica el promedio
de las puntuaciones de la inteligencia
de la población general que suelen
oscilar entre 85 y 115.
2. Establece la diferencia entre el retraso y retardo mental, definición y
grados de cada uno.

El retraso mental es un trastorno que se caracteriza por una calificación

considerablemente baja en las pruebas de habilidad mental y por
limitaciones en áreas como autodirección; actividades escolares, laborales y
de recreación; y habilidades comunes en la vida diaria, sociales y de
comunicación.
Los grados de retraso mental se definirán de la siguiente manera: leve (CI
entre 50-55 y 70), moderado (CI entre 35-40 y 50-55), grave: (CI entre 20-
25 y 35-40) y, por último, profundo (CI inferior a 20-25).
El retardo mental consiste en un funcionamiento intelectual por debajo del
promedio, que se presenta junto con deficiencias de adaptación y se
manifiesta durante el período de desarrollo.
En realidad, para ser diagnosticado como retrasado mental, la persona tiene
que tener ambos, un coeficiente intelectual significativamente bajo y
problemas considerables en su adaptación a la vida diaria. Sin embargo, la
mayoría de los niños pueden aprender muchas cosas y al llegar a adultos
pueden vivir de una manera parcialmente independiente. Lo que es más
importante, pueden disfrutar de la vida al igual que todo el mundo.
Se caracteriza por un funcionamiento inferior a la media, junto con
limitaciones asociadas en dos o más de las habilidades adaptativas:
comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales,
utilización de la comunidad, salud y seguridad, habilidades académicas
funcionales, ocio y trabajo. El retardo mental se manifiesta antes de los
dieciocho años.
Es posible establecer distintos grados de deterioro a partir del retraso
mental, desde el retardo leve o limítrofe hasta el retardo con profundo
deterioro. Sin embargo, los especialistas prefieren no centrarse en el grado
de retardo y trabajar en la intervención y cuidados para mejorar la calidad
de vida del sujeto.
3. Realiza un informe con el procedimiento de evaluación, diagnóstico y
tratamiento del retraso y retardo mental.

Retardo mental
se considera que una persona sufre retardo mental cuando su
funcionamiento intelectual es inferior al coeficiente intelectual de 70-75 y
cuando presenta limitaciones significativas en dos o más áreas de las
habilidades adaptativas.

La disminución de la capacidad de aprendizaje, la falta de curiosidad, la

incapacidad para responder en la escuela y la persistencia del
comportamiento infantil son algunos síntomas del retardo mental.

La medicina no posee los medios para curar a un retardado, una vez

que el cuadro se ha instalado. El éxito terapéutico reside, en realidad, en
el diagnóstico precoz. Se debe prevenir y diseñar un programa
terapéutico integral que trate de frenar los diversos factores que en cada
caso estén en juego. Sin embargo, se puede programar:

1. Tratamiento biológico: psicofarmacología.

2. Terapia psicológica: técnicas conductuales: individual y grupal.

3. Terapéutica recreativa: ludoterapia, deporte, actividades artísticas

4. Pedagogía terapéutica: durante el período escolar.

5. Formación técnica: talleres protegidos.

6. Programas educativos a la familia y la sociedad.

7. Organización de servicios especializados.

El abordaje terapéutico debe ser multidimensional.

Retraso mental

En la evaluación del retraso mental o del desarrollo de origen idiopático

los test genéticos utilizados sistemáticamente hasta el momento son los
siguientes: la citogenética convencional (cariotipo), la detección de
síndromes de microdeleción (FISH específico de locus) y el diagnóstico
de mutaciones del gen FraxA.

El diagnóstico de una discapacidad intelectual suele hacerse mediante

una prueba de inteligencia o cognición, generalmente evaluada según el
puntaje de la prueba de coeficiente intelectual
Tratamiento del Retraso Mental

 Estimulación neurocognitiva.
 Apoyo escolar.
 En los casos más severos o profundos tratamiento en régimen
cerrado.

 Tratamiento de los trastornos de conducta con terapia cognitivo-

conductual.

 Uso de antipsicóticos para disminuir agresividad y descontrol

(Risperidona y Paliperidona)
Conclusión

El wisc es útil para recoger información con la cual se puede

obtener un diagnóstico concreto.

A través de este trabajo, nos dimos cuenta, que

el Retraso mental va mucho más allá de lo que uno piensa o
cree.

gracias a la tecnología y a los

científicos, podemos conocer, comprender y analizar de que
se trata esta enfermedad y lo más importante, como podemos
ayudar a estas personas.

“La discapacidad no es una lucha valiente o coraje en frente de la

adversidad. La discapacidad es un arte. Es una forma ingeniosa
de vivir” (Neil Marcus).
Bibliografías

https://www.josecarlosfuertes.com/retraso-mental-intelectual/

https://www.cop.es/uploads/PDF/2014/WAIS-IV.pdf

https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/psicologia/
manual_psiquiatr%C3%ADa/cap-11.htm

https://es.wikipedia.org/wiki/
Escala_Wechsler_de_Inteligencia_para_Adultos