Secuencia Didáctica : “Vamos a contar”

Mes de Agosto
Primera Sección
Docente: Paula Parrilla

Propósitos:
Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a las alumnas y los alumnos poner en juego,
difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que han construido fuera de la
escuela en los diversos contextos socioculturales de los que participan, estableciendo
relaciones entre lo que ya saben y los nuevos conocimientos.

Fundamentación:

Propongo esta secuencia de contar para que los niños resuelvan problemas en
situaciones reales interactuando con objetos. Para que comiencen a tener una
percepción global de las cantidades sin contarlas aún. Mirando la organización espacial
de la colección para deducir el valor de esa cantidad (Mucho, poco, nada), tal como
nos suele ocurrir a los adultos.

Contenidos:
 Conocimiento de una porción de la serie numérica oral (recitado numérico)

Posibles Actividades:
● Les proponemos comenzar con un juego que se trata de presentarle a los
niños/as tres tarritos,tapados, uno con muchas tapitas, uno con pocas y uno vacío.
Deberán elegir uno y sacudirlo. La docente les preguntará qué cantidad de tapitas
habrá (muchas, pocas, ninguna). Se pueden utilizar como tarritos tupper que
pueden cubrir por fuera con algún diario o papel así los niños no ven el contenido.
Lo importante es que al sacudirlos puedan mediante el sonido que estos generan
intentar aproximarse a la idea de cantidad. Se puede primero mostrar el interior de
cada tupper.

● Les proponemos que vean el cuento “Anita sabe contar” de Graciela Montes y
luego de la lectura deberán buscar cinco objetos que tengan iguales (Libros, hojas,
palitos, medias, piedras, juguetes).
https://youtu.be/YUmv9e9Aq_I
● Los invitamos a jugar a los niños/as, se dividirá al grupo en dos equipos para realizar
el juego se necesitarán un tarrito/palangana para cada equipo, una palangana con
tapitas, y un dado de colores (de color rojo, azul y amarillo). Cada color tendrá una
consigna (rojo, muchas; azul, pocas; amarillo, ninguna) Por turnos, cada miembro
tirará el dado, tomará la cantidad de tapitas según corresponda y las pondrá en los
tarritos. Cuando ya no queden más tapitas en la palangana podrán fijarse qué jugador
tiene muchas tapitas, quién pocas y quién ninguna.

● Los invitamos a ver el cuento “Un Gorila, un cuento no sólo para contar” de
Anthony Browne / Cuento de la colección “Los duraznos”.
https://youtu.be/YTHVwL0FOG8

•Les proponemos jugar con elementos apilables que pueden ser: los bloques de
plástico de encastre, , de madera como las de yenga, cajitas vacías, tapas de aerosol
plásticas, cualquier objeto que puedan ir apilando. Y que armen distintas torres (Más
altas y más bajas) e ir preguntándoles ¿Por qué esta torre es más alta? ¿Qué tiene de
distinto a la otra? La idea es que puedan ir notando donde hay muchos bloques, donde
hay pocos. (Siempre para comparar tienen que ser dos torres hechas con los mismos
elementos).

● Los invitamos a realizar un restaurant, teniendo en cuenta lo que fuimos

trabajando. Puede haber varios comensales o algunos muñecos. Les proponemos
jugar sólo con un menú. En este restaurant sólo se come fideos.
El comensal podrá pedir MUCHOS fideos o POCOS fideos, y los chicos/as serán los
mozos que preparan y sirven esta comida. (Se utilizarán los mismos sin cocinarlos,
para poder ser manipulados por los niños)
 Podrán preparar el lugar a utilizar colocando manteles en alguna mesa o en el piso,
colocar cantidad de platos plásticos o recipientes para servir la comida, vasos
plásticos, entre otras cosas.

● Esta vez continuaremos jugando un poco con “Muchos” o “Pocos” elementos,

para llevar a cabo esta actividad se necesitarán círculos de colores (amarillo,
azul y rojo; del tamaño de una tapita de gaseosa ) y una hoja con una división
en el medio, y plasticola para pegar los círculos Se presentará el cuento “Un
libro” De Hervé Tullet, se invitará a los niños a que vayan haciendo lo que el
libro les va indicando. Al finalizar el mismo deberán preparar un mural de
colores con los círculos que tienen preparados.
Finalizada la lectura deberán pegar muchos círculos de colores en una de las divisiones
de la hoja y en la otra pocos círculos de colores.