PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA - Sala Roja T.T.

Mayo a Julio
Responiendo a la necesidad de los alumnos que se ausenten por más de 2 días y de acuerdo con los
contenidos seleccionados para trabajar en el jardín se propone para realizar desde casa, mediante videos o
audios que la docente preparará para cada día y que recibirán en PADLET (vía e-mail y WhatsApp.)

1) piratas, superhéroes, astronautas: Jugar construyendo con material de descarte (cajas de remedios,
de zapatos, tubos de cartón, vasos descartables o de yogurt, etc.). Contanos la historia de tu juego
enviando un audio.
2) Escuchar el cuento y dar respuesta a las interrogantes sencillas y concretas tales como ¿te gusto este
cuento? ¿te hizo reír? ¿Qué parte te gustó? ¿te puso triste? ¿cuándo? Responder con audio o video.
3) Juego reglado: DOMINÓ / MEMOTEST/ Bowling y Rayuela. (video y pdf)
4) MODELADO (videos)
5) OBSERVANDO CORTOS, describir situaciones problemáticas dando respuesta a ¿está enojado?
¿Porqué será? ¿Cuál es el problema? ¿Cómo lo podríamos resolver? (Ver en Padlet)
6) CUÁNTOS HAY en…? (PDF)
7) Utilizando un cartel con el nombre indicarle la silla a usar en casa, el vaso o taza con el que ese día
beba (cambiarlo para que no se acostumbre al dibujo o color que pudiera tener), tarea a realizar, por
ejemplo buscar servilletas para poner en la mesa (tiene que identificar su nombre escrito.
8) Canciones para jugar: Golpeo Golpeteo, A mis manos, Este dedo es la mamá, Tengo 5 ruedas en mi
camión azul, Los 10 indiecitos, Si yo tengo muchas ganas de…, Un elefante se balanceaba,
CHOCO-LALA, MI CASITA TIENE...para estimular la motricidad gruesa.
9) Seguimos siendo exploradores: con flota-flota y telas, broches para la ropa, elásticos, aros, las sillas
e invitare a los niños a armar, observando una imagen modelo (vos podes buscar cosas que tengas
en casa por ejemplo sábanas, ramas o palos de escoba, etc)

➔ Carpas “de indios” (3 flota-flota y tela)

➔ Escondites (4 flota-flota y tela)

➔ Un Laberinto

10) Observando imágenes de la Bandera Argentina conversar sobre sus colores, el orden que tienen,
presencia del sol, forma de la misma para luego buscar en casa esos colores y armar una y enviar la
foto.
11) Sacar de la mochila SÓLO (SIN AYUDA) los elementos para merendar, abrir el tupper, la botella,
guardar al finalizar. Ponerse y sacarse la remera para el taller de arte. Sacarse la campera y volver a
ponérsela.
12) Junto con el profesor de Educación Física se realizan ejercicios de coordinación muscular
especialmente marchas y equilibrio.
 13) Mediante 2 videos imitar sonidos (onomatopeyas) producidos por animales, pueden ser de: gato,
perro, pato, gallina, vaca, león, oso, elefante y caballo. Luego grabar sonidos y enviar para que
adivinen en la sala.

14) Jugamos con adivinanzas y rimas.

15) MATEMÀTICA: trabajamos correspondencia uno a uno con imagen del perro y video; tambièn con un
dado y manos de cartulina.
16) OTROS EJERCICIOS que podemos hacer para favorecer el desarrollo de esta motricidad son los
siguientes:

Pedir al niño que señale, nombre y localice en su cuerpo la cabeza, frente, cabello, ojos, orejas, boca y sus
elementos, nariz, mejillas y mentón; partes de su tronco, espalda, pecho, cintura, abdomen y cadera; partes
de sus extremidades superiores: hombro, brazo, codo, muñeca, manos, palmas, pantorrilla, talón, pies y
dedos.

Todos estos segmentos gruesos y finos serán nombrados en cuatro momentos: en el propio cuerpo, en el de
otro compañero (en parejas), en dibujos o siluetas y en su imagen frente al espejo.

Subir y bajar escaleras.

Realizar un recorrido, sin salirse, sobre líneas trazadas en el piso, pueden ser líneas rectas, curvas y
quebradas.

Bailar en diferentes ritmos procurando que el niño tome el ritmo de la música constantemente.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA

● Llevar de un recipiente a otro un elemento con UNA CUCHARA: Mejorar el dominio e independencia

Sujetar una cuchara con el puño cerrado y sostenerla sin ayuda. Toma su mano y dobla sus dedos alrededor
del mango para que la sujete del modo correcto con su puño. Usa tu mano para reforzar y prevenir que se
caiga o la lance. Ayúdalo a sostenerla por unos segundos. Cuando notes que su mano va ejerciendo más
control sobre la cuchara, disminuye la presión de tu mano sobre la suya. Finalmente retira tu mano para ver
si sujeta la cuchara por si mismo unos segundos y ya no se le cae el objeto. Cambiar a uno con más peso.

PERCEPCIÓN VISUAL

Llegar a sostener algo con las pinzas de sus dedos y mejorar el control de la motricidad fina.

● Tomar diez objetos de tamaños surtidos y colocarlos en un recipiente.

Por ejemplo poroto, botón, bloque, tornillo, tapa de gaseosa, llave, lapicera, fibrón, pelota y moneda.

Procedimiento: Haz que el niño se siente a la mesa y que sepa que es la hora de trabajar. Esparce los objetos
en la mesa delante suya, asegurándose de que queden todos dentro de su alcance. Toma uno de ellos
exagerando el agarre de las pinzas que realizas con tus dedos pulgar, índice y mayor juntos.

¡Ahora es su turno! Toma su mano y moldéale sus dedos para que recojan otro de los objetos realizando la
pinza. Mueve su mano hacia el recipiente. Ayúdalo a que lo suelte correctamente en su interior. Repite esta
actividad varias veces hasta que notes que comienza a llevar a cabo los movimientos por sí mismo.
Incrementar dificultad achicando la boca del recipiente.

DESARROLLAR EL AGARRE DE PINZAS

● Pellizcar pequeños trozos de plastilina y colocarlos en un plato.

Haz que el niño se siente a la mesa con la plastilina delante de él dentro de su alcance.
Asegúrate de que te esté mirando y muéstrale con movimientos muy deliberados como pellizcas trozos de
plastilina usando tus dedos pulgar e índice. Luego ayúdale a que con sus dedos sea él el que pellizque un
pequeño trozo de plastilina. Repite la actividad varias veces, reduciendo tu nivel de ayuda cuando sientas
que comienza a utilizar su pulgar e índice correctamente. Hazle saber exactamente qué cantidad de veces
debe realizar la tarea colocando un número específico

ABRIR RECIPIENTES

Motricidad fina, coordinación de ambas manos /Imitación motora

Perfeccionar el control de la motricidad, la fuerza manual y la coordinación de ambas manos.

● Abrir cuatro recipientes diferentes para conseguir una recompensa.

Caja de zapatos, caja de fósforos (con tapa deslizante), un tupper, un tarro de café con

tapa de plástico, un joyero y una recompensa (caramelo, un juguete pequeño, etc.).

Toma una de las cajas, capta su atención diciendo “mira!” voy a poner esta sorpresa en este … (nombrar el
recipiente) colócala dentro y cierra. Asegúrate de que te está mirando a las manos y abre la caja despacio.

Sobreactua con sorpresa y muéstrale la golosina de su interior. Vuelve a cerrarla y dásela. Gesticula para él
que lo abra. Si tratase de hacerlo y no lo consiguiera, ayudalo antes de que llegue a frustrarse, abriéndosela
un poco. Si no comprende qué es lo que debe hacer, toma sus manos y moldealas hasta que abra el tarro.

Una vez que lo consiga, permítele que tome lo que tiene en su interior y deja la caja aparte, para repetir el
mismo procedimiento con los otros tipos de recipientes.

Si alguno le resulta especialmente problemático, reemplázalo por otro más simple. La idea es que practique
el abrir recipientes con diferentes formatos.