INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN CASTILLA

ASCOPE
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
AÑO ESCOLAR 2023

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°7.3

“ARGUMENTAMOS SOBRE LAS CONSECUENCIAS DEL
EFECTO INVERNADERO, LLUVIA ÁCIDA Y MAREAS NEGRAS
EN LA SALUD”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local ASCOPE
1.2. Institución Educativa RAMON CASTILLA
I.3. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.4. Grado 1° grado /A-B-C-D
I.5. Docente HECTOR SUAREZ RUIZ
I.6. Duración Del 26 de octubre al 02 de noviembre

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
DE ÁREA
Explica el mundo Evalúa las Argumenta sobre las Texto argumentativo
físico basándose en implicancias del consecuencias del efecto sobre las consecuencias
conocimientos sobre saber y que hacer invernadero, lluvia ácida y del efecto invernadero,
los seres vivos, científico mareas negras en la salud. lluvia ácida y mareas
materia y energía, tecnológico negras en la salud
biodiversidad,
Tierra y universo.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

Enfoque de igualdad Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
de género corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
desigualdades de género.

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSAL
Organiza acciones Organiza un conjunto de Asume el compromiso de
para alcanzar sus estrategias y procedimientos en presentar su trabajo en el
Gestiona su metas función del tiempo y de los tiempo establecido y
aprendizaje de recursos de que dispone para acorde a la meta de
manera autónoma lograr las metas de aprendizaje de aprendizaje.
acuerdo con sus posibilidades
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III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M ACTIVIDADES
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les presenta una imagen sobre contaminación.
Saberes previos
I ¿A qué llamamos lluvia ácida? ¿ Cuáles son los gases de efecto invernadero?
N Conflicto cognitivo
I ¿Qué tipos de contaminantes se observan en las imágenes? ¿Cuáles son los gases de efecto
C invernadero? ¿qué sustancias predominan en la lluvia ácida? ¿cómo podríamos recuperar el petróleo
I de las materas negras?
O Comunica el propósito de la sesión:
El docente explica a sus estudiantes que el propósito de la sesión consiste en Explicar las
consecuencias del efecto invernadero, lluvia ácida y mareas negras.
Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en cuenta para el
desarrollo de la sesión.
Gestión y acompañamiento para el desarrollo de la capacidad
El docente brinda una breve explicación sobre el tema de la sesión y sobre la dinámica de trabajo
a realizar.
Formación de grupos colaborativos donde analizaran información sobre las consecuencias del
efecto invernadero, lluvia ácida y marea negra.
P  Texto argumentativo sobre las consecuencias del efecto invernadero, lluvia ácida y
R
mareas negras.
O
 Explica en qué consiste la marea negra y cuáles son sus causas y consecuencias.
C
E  Cómo contribuyen los gases de invernadero al desarrollo de la vida.
S  A qué se debe el incremento de dióxido de carbono en la atmósfera.
O  Cuáles son las principales consecuencias del efecto invernadero.
 Cuál es la importancia de conservar la capa de ozono.
 Explica la acción de los Sprays sobre el ozono.
 Seguir revisando la ficha de aprendizaje.
Se socializa el texto con sus compañeros mediante un plenario
El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada.
 Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el propósito
S planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Qué debemos
A mejorar?
L  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para la
I presente sesión.
D  Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que han ido
A aprendiendo y descubriendo en esta sesión.
 Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de su
portafolio.

IV. EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Explica el mundo Argumenta sobre las Texto
físico basándose en consecuencias del argumentativo Fundamenta con
conocimientos sobre efecto invernadero, sobre las evidencia
los seres vivos, Rúbrica
lluvia ácida y mareas consecuencias del científica las
materia y energía,
biodiversidad,
negras en la salud. efecto consecuencias del analítica
Tierra y universo invernadero, efecto
lluvia ácida y invernadero,
mareas negras en lluvia ácida y
la salud
mareas negras a
través de un
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texto
argumentativo.

V. BIBLIOGRAFÍA:
 Manual para el docente de CIENCIA, TECNOLOGIA y AMBIENTE 1° Grado de
Para el estudiante educación secundaria

 Texto escolar de CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 1° Grado de

educación secundaria. Santillana.
 Guía de Actividades de CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 1° Grado de
Para el docente educación secundaria. Santillana.
 Texto escolar de CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1° Grado de educación secundaria.
José Santillán. 2023.

Ascope 25, octubre 2023

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HECTOR SUAREZ RUIZ

Docente