EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X

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Editora Quipus Perú

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Año 2023
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X III CICLO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Docente :
1.5. Ciclo : III
1.6. Duración : Del 06 de noviembre al 01 de diciembre del 2023.
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Exigimos nuestros derechos cumpliendo nuestros deberes

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Todas las niñas, niños y adolescentes cuentan con derechos desde su nacimiento, estos son establecidos por la ley, por lo tanto, todas
las personas tienen la obligación de promover, respetar, proteger y garantizar su debido cumplimiento. Pero también debemos cumplir
con nuestros deberes como niño o niña. Tanto los derechos como los deberes son necesarios para vivir y convivir en armonía en la
escuela, la familia y la sociedad.
E2

Por consiguiente, se plantea las siguientes interrogantes: ¿por qué debemos conocer los derechos de niñas, niños y
adolescentes?, ¿quiénes generalmente cometen violaciones a los derechos de los niños, niñas y adolescentes?, ¿Qué
instituciones protegen los derechos del niño y del adolescente?

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X III CICLO

Por esta razón se propone en esta experiencia trabajar situaciones de aprendizaje que conlleva al conocimiento y respeto a los derechos
del niño y del adolescente.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 1ER GRADO 2DO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Convive y participa  Utiliza  Utiliza  Explica cómo  Convivimos  Reflexiona Lista de

democráticamente estrategias para estrategias para respetar el espacio respetando sobre la cotejo
en la búsqueda del manejar sus manejar sus personal de cada nuestro importancia
bien común. conflictos en el conflictos en el miembro de la espacio de respetar el
 Interactúa con hogar con ayuda aula con ayuda familia. personal espacio
todas las personas de un adulto; de de un adulto; de  Propone acuerdos  Conocemos personal y
 Construye normas esta manera, esta manera, para respetar nuestros propone
y asume acuerdos y propicia el buen propicia el buen nuestro espacio derechos acuerdo para
leyes trato entre trato entre personal.  La salud es ello
 Delibera sobre compañeros. compañeros.  Explica cómo nuestro  Explica
asuntos públicos  Establece  Participa en la respetar y cumplir derecho cuáles son
relaciones con elaboración de los derechos de uno  No hay sus derechos
sus compañeros acuerdos y mismo y de otros. derecho sin como niño o
respetando sus normas que  Cumple con respetar deber niña y
características reflejen el buen los derechos de  ¿Qué respeta de
físicas o trato entre otras personas. institucione sus pares.
culturales. compañeros y  Reconoce que la s protegen  Reconoce que
Cumple con sus los cumple. salud es un derecho a los niños la salud es
deberes en el  Delibera sobre de las niñas y los y niñas? también un
aula de acuerdo asuntos de niños. derecho
a su edad, para interés común  Explica que la salud  Reconoce que
beneficio de enfatizando en es una los derechos

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X III CICLO

todos. lo que se responsabilidad que llevan

 Delibera sobre generan durante debemos cuidar en consigo una
asuntos de la convivencia familia. responsabilid
interés común diaria en el  Reconoce que es un ad que nos
enfatizando en aula, para derecho de las niñas ayuda a
lo que se proponer y y los niños. respetarnos y
generan durante participar en  Explica que los desenvolvern
la convivencia actividades derechos es una os mejor en
diaria en el colectivas de responsabilidad que comunidad
aula, para sus derechos debemos cuidar en  Reconoce las
proponer y como niños y familia. instituciones
participar en niñas, a partir  Explica cómo que vela por
actividades de situaciones proteger nuestros el
colectivas cotidianas. derechos mediante cumplimiento
orientadas al algunas de los
bienestar de instituciones. Derechos de
todos, a partir  Propone acuerdos los niños y
de la en familia para niñas
identificación de respetar sus
necesidades. derechos.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 1ER GRADO 2DO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Se comunica  Opina como  Opina como  Prepara una  Presentamo  Prepara una Lista de
oralmente en su hablante y hablante y presentación s nuestros presentació cotejo
lengua materna. oyente sobre oyente sobre creativa sobre su compromiso n creativa
 Obtiene información personas, personas, álbum. s para sobre el
del texto oral. personajes y personajes y  Realiza una respetar el repto del
hechos de los hechos de los presentación que se espacio espacio

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 Infiere o interpreta textos orales textos orales entiende y comunica personal personal, y
información del texto que escucha; da que escucha; da lo que quiere decir. lo comparte
oral. razones a partir razones a partir con sus
 Adecúa, organiza y del contexto en del contexto en amigas,
desarrolla las ideas el que se el que se amigos y
de forma coherente desenvuelve y desenvuelve y profesora o
y cohesionada. de su de su profesor.
 Utiliza recursos no experiencia. experiencia.
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
Lee diversos tipos de  Predice de qué  Predice de qué  Ubica palabras que  Conocemos  Identifica la Lista de
textos escritos en su tratará el texto tratará el texto se encuentran en el la sílaba cotejo
lengua materna. y cuál es su y cuál es su texto. combinación trabada “bl” y
 Obtiene información propósito propósito  Lee por sí misma o “bla, ble, forma
del texto escrito. comunicativo, a comunicativo, a mismo algunas bli, blo ,blu” oraciones.
 Infiere e interpreta partir de partir de partes del texto.  Conocemos  Encuentra
información del texto algunos indicios, algunos indicios,  El título y las las familias familias de
escrito. como título, como título, imágenes ayudaron de palabras palabras con
 Reflexiona y evalúa ilustraciones, ilustraciones, a comprender de  Mi espacio ayuda de un
la forma, el contenido palabras silueta, formato, qué se trataba el personal diccionario.
y contexto del texto conocidas o palabras, frases texto.  Leemos una  Lee un texto

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escrito. expresiones que y expresiones  Explica con sus historia para para
se encuentran que se palabras lo que conocer y
en los textos encuentran en comprende del dialogar
que le leen, que los textos que le texto. sobre qué es
lee con ayuda o leen o que lee  Ubica información un espacio
que lee por sí por sí mismo. que se encuentra personal.
mismo.  Identifica en el texto escrito  Lee un texto
 Identifica información por sí misma o sí para seguir
información explícita que se mismo. conociendo y
explícita que es encuentra en  Opina, a partir de la dialogando
claramente distintas partes lectura, para qué sobre el
distinguible de del texto. sirve el texto. respeto del
otra porque la Distingue esta espacio
relaciona con información de personal.
palabras otra semejante
conocidas o en diversos
porque conoce tipos de textos
el contenido del de estructura
texto. simple, con
palabras
conocidas e
ilustraciones.
Escribe diversos  Adecúa el texto  Adecúa el texto  Planifica la escritura  Conocemos  Desarrolla Lista de
tipos de textos en su a la situación a la situación considerando para los grupos actividades cotejo
lengua materna. comunicativa comunicativa qué y para quiénes consonántic con las
 Adecua el texto a la considerando el considerando el escribe. os pr y pl sílabas
situación propósito propósito  Revisa, con ayuda,  Escribimos trabadas pr y
comunicativa. comunicativo y comunicativo y que las ideas del un listado pl.
 Organiza y desarrolla el destinatario, el destinatario. texto se entiendan y de acciones  Escribe una
las ideas de forma recurriendo a su Recurre a su digan lo que quiere que nos lista de

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coherente y experiencia para experiencia comunicar. hacen sentir acciones que

cohesionada. escribir. previa para  Escribe una lista de bien le hace sentir
 Utiliza convenciones  Escribe en nivel escribir. acciones que ayudan a  Escribimos bien.
del lenguaje escrito alfabético en  Escribe textos sentirse bien. compromiso  Escribe
de forma pertinente. torno a un en torno a un s de respeto compromisos
 Reflexiona y evalúa tema, aunque tema. Agrupa del espacio para respetar
la forma, el en ocasiones las ideas en personal el espacio
contenido y contexto puede salirse de oraciones y las personal.
del texto escrito. este o reiterar desarrolla para
información ampliar la
innecesariament información,
e. aunque en
ocasiones puede
reiterar
información
innecesariament
e.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 1ER GRADO 2DO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Resuelve problemas  Compara en  Compara en  Identifica los días  Conocemos  Resuelve Lista de
de cantidad. forma vivencial forma vivencial de la semana y los los días de problemas cotejo
 Comunica su y concreta la y concreta la meses del año. la semana que implican
comprensión sobre masa de los masa de  Utiliza el calendario  ¿Cuántos y identificar los
los números y las objetos usando objetos usando para ubicar y cuáles son días de la
operaciones. otros objetos unidades no reconocer los días los meses semana.
 Usa estrategias y como convencionales, de la semana y los del año?  Resuelve
procedimientos de referentes, y y mide el meses del año.  Medimos el problemas
estimación y cálculo. estima el tiempo usando tiempo en que implican

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 Argumenta tiempo usando unidades  Utiliza el calendario el reloj identificar los

afirmaciones sobre unidades convencionales para ubicar y  Nos meses del
las relaciones convencionales (días, horarios reconoce los días de ubicamos año.
numéricas y las y referentes de semanales). la semana y los en el  Mide el
operaciones. actividades meses del año. tiempo para tiempo en el
cotidianas (días  Identifica los días de enfrentar reloj digital y
de la semana, la semana y los retos en el
meses del año) meses del año. analógico.
 Usa procedimientos  Ubica en el
y recursos al tiempo
resolver problemas fechas
que implican medir importantes,
y comparar el utiliza el
tiempo. calendario y
 Lee e interpreté en algunos
el reloj las horas referentes
exactas como temporales.
estrategia para
medir el tiempo.
 Usa diversas
estrategias para
resolver problemas
y explica el proceso.
 Ubica fechas
importantes
utilizando el
calendario y algunos
referentes
temporales.
Resuelve problemas  Establece  Establece  Identifica los datos  Patrones de  Encuentra Lista de
de regularidad

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equivalencia y relaciones entre relaciones entre que se repiten en el movimiento patrones en cotejo
Cambio. los datos que los datos que problema. s del cuerpo las
 Traduce datos y se repiten se repiten  Describe con sus actividades
condiciones a (objetos, (objetos, propias palabras, cotidianas
expresiones colores, colores, usando dibujos, los que realiza
algebraicas. diseños, diseños, movimientos que se en familia.
 Comunica su sonidos o sonidos o repiten.
comprensión sobre las movimientos) o movimientos) o
relaciones algebraicas. entre entre
 Usa estrategias y cantidades que cantidades que
procedimientos para aumentan o aumentan o
encontrar reglas disminuyen disminuyen
generales. regularmente, regularmente,
 Argumenta y los y los
afirmaciones sobre transforma en transforma en
relaciones de cambio patrones de patrones de
y equivalencia. repetición o repetición o
patrones patrones
aditivos. aditivos.
Resuelve problemas de  Expresa la  Expresa la  Representa sucesos  Representa  Analiza
gestión de datos e ocurrencia de ocurrencia de aleatorios como sucesos situaciones
incertidumbre.
 Representa datos con acontecimiento acontecimiento siempre, a veces o aleatorios para
gráficos y medidas s cotidianos s cotidianos nunca como determinar si
estadísticas o usando las usando las  Usa diversas siempre, a ocurren
probabilísticas. nociones nociones estrategias para veces o siempre, a
 Comunica la "siempre", "a "siempre", "a resolver sucesos nunca veces o
comprensión de los veces" y veces" y aleatorios en  Usa nunca.
conceptos estadísticos "nunca". "nunca". situaciones diversas
y probabilísticos. cotidianas. estrategias
 Usa estrategias y para

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procedimientos para resolver

recopilar y procesar sucesos
datos. aleatorios
 Sustenta conclusiones en
o decisiones en base a situaciones
información obtenida. cotidianas.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 1ER GRADO 2DO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Indaga mediante  Propone  Propone  Propone posibles  Hacemos  Indaga cómo Lista de
métodos científicos acciones que le acciones que le respuestas sobre ciencia una rampa cotejo
para construir sus permiten permiten qué rampa facilita el divertida afecta el
desplazamien
conocimientos. responder a la responder a la desplazamiento de (parte 2)
to de un
 Problematiza pregunta. pregunta y las objetos que ruedan. objeto que
situaciones para hacer Busca ordena  Sigue acciones rueda.
indagación. información, secuencialment sugeridas para
 Diseña estrategias selecciona los e; selecciona obtener datos sobre
para hacer materiales e los materiales, los efectos de las
indagación. instrumentos instrumentos y rampas en el
 Genera y registra que necesitará herramientas desplazamiento de
datos o información. para explorar y necesarios para objetos que ruedan.
 Analiza datos e observar explorar,
información. objetos, hechos observar y
o fenómenos y recoger datos
recoger datos. sobre los
hechos,
fenómenos u
objetos
naturales o

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tecnológicos.
Explica el mundo  Relaciona los  Justifica por  Compara la forma  Hacemos  Describe el
físico basándose en objetos qué hay de desplazamiento ciencia desplazamien
conocimientos sobre tecnológicos objetos de un calamar con la divertida to de algunos
los seres vivos, con su utilidad tecnológicos de un cohete globo. (parte 1) animales y
materia y energía, para satisfacer que  Describe los efectos  Explicamos objetos por
biodiversidad, Tierra las necesidades transforman los de la fuerza del sobre las efecto de la
y universo. de las personas productos que agua y del aire en el formas de fuerza
 Comprende y usa y opina sobre consume o que desplazamiento del energía  Experimenta
conocimientos sobre cómo su uso usa en tareas calamar y de un  Conocemos y explica las
los seres vivos, impacta en específicas, y cohete globo. la energía diferentes
materia y energía, ellos. opina cómo  Describí las formas del astro formas de
biodiversidad, Tierra y  Argumenta por estos objetos de energía que se rey, el sol energía
universo. qué la creación cambian su manifiesta en la  Para qué existentes.
 Evalúa las de objetos vida, la de su naturaleza. sirve la  Explica las
implicancias del saber tecnológicos familia o el  Aprendí que energía electricidad diferentes
y del quehacer para satisfacer ambiente. se transfiere, se formas de
científico y necesidades  Argumenta por almacena, se cómo se
tecnológico. requiere de qué la creación transforma y puede obtiene
personas que de objetos transportar. energía.
tienen tecnológicos  Describe cómo se  Explica para
diferentes para satisfacer produce energía qué sirve la
ocupaciones o necesidades mediante el sol. energía
eléctrica y
especialidades, requiere de  Describe la
menciona los
y opina sobre personas que importancia del uso daños que
cómo el uso de tienen adecuado de la puede
los productos diferentes energía solar. causar.
tecnológicos ocupaciones o
cambia la vida especialidades,
de las personas y opina sobre

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cómo el uso de
los productos
tecnológicos
y el ambiente.
cambia la vida
 Relaciona las
de las personas
actividades
y el ambiente.
cotidianas con
 Relaciona las
el uso de la
actividades
energía.
cotidianas con
el uso de la
energía.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 1ER GRADO 2DO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Crea proyectos desde  Describe la idea  Presenta sus  Se expresa de  Elabora un  Realiza Lista de
los lenguajes o temática trabajo y manera creativa y organizador trabajos cotejo
artísticos. específica creaciones en presenta sus de cuentos creativos de
 Explora y experimenta desarrollada en forma trabajos.  Realizamos organizadore
los lenguajes del arte. sus procesos de individual y  Describe y analiza siluetas con s de cuentos.
 Aplica procesos improvisación y grupal, y las cualidades de los hojas  Reproducen
creativos. experimentació describe de elementos visuales y  Elaboro un creativament
 Evalúa y socializa sus n. Explica las manera sencilla kinestésicos. mosaico de e siluetas de
procesos de técnicas que ha cómo los ha la hojas secas.
proyectos. usado y las creado y diversidad  Elabora un
maneras en organizado. cultural de mosaico,
que siente que  Explora e mi familia y organizado
su trabajo es improvisa mi de manera
exitoso. maneras de comunidad creativa que
 Genera ideas a usar los represente

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X III CICLO

partir de medios, los las

estímulos y materiales y las expresiones
fuentes técnicas de la
diversas artísticas, y diversidad
(tradicionales, descubre que cultural.
locales y pueden ser
globales) y utilizados para
planifica su expresar ideas
trabajo artístico y sentimientos.
tomando en  Genera ideas a
cuenta la partir de
información intereses, de
recogida. experiencias
Manipula una personales, de
serie de la observación
elementos, de su entorno
medios, natural y social
técnicas, o de estímulos
herramientas y externos.
materiales para Empieza a
desarrollar seleccionar y
trabajos que organizar
comunican elementos
ideas a una (movimientos,
audiencia acciones o
específica. efectos visuales
 Explora ideas o sonoros) para
libremente a presentar una
partir de su idea de una
imaginación, manera en

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sus particular.
experiencias u 
observaciones,
y experimenta
maneras en
que los
elementos del
arte
(movimientos,
acciones,
formas, colores
o sonidos)
pueden usarse
o ser repetidos
para comunicar
una idea.
Aprecia de manera  Explica sus  Explica sus  Se expresa de  Declamamo  Utiliza su Lista de
crítica ideas y expresa ideas y expresa manera creativa y s poesía cuerpo para cotejo
manifestaciones sus emociones los presenta sus sobre los declamar
artístico-culturales. y sentimientos sentimientos trabajos. derechos poesías sobre
 Percibe cuando entra que le generan  Describe y analiza del niño sus derechos
manifestaciones en contacto con las las cualidades de los a fin de que
artístico-culturales. la naturaleza o manifestacione elementos visuales y sean
 Contextualiza las manifestacione s artístico- kinestésicos. respetados
manifestaciones s artístico- culturales, con por todos.
culturales. culturales de su base en sus
 Reflexiona creativa y entorno. observaciones y
críticamente. experiencias.

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X III CICLO

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 1ER GRADO 2DO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.
Construye su identidad  Conoce a Dios  Establece  Relaciona el amor  Las  Reflexiona Lista de
como persona y asume su relaciones que recibe de las bienaventur que las cotejo
humana, amada por identidad fraternas y personas que lo anzas son el bienaventura
Dios, digna, libre y religiosa y
respetuosas cuidan con el amor camino de nzas son el
trascendente, espiritual como
persona digna, con los demás de Dios. Dios camino a la
comprendiendo la en diferentes  Demuestra gratitud  Conoce gloria y la
libre y
doctrina de su propia
trascendente. escenarios, y a Dios a través de cuáles son vida eterna
religión, abierto al
participa en acciones cotidianas. los dones  Valora y
diálogo con las que le
celebraciones que Dios agradece los
son cercanas.
religiosas de su nos da Dones con los
 Conoce a Dios y
comunidad. que hemos
asume su identidad
religiosa y espiritual
sido
como persona digna, bendecidos.
libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia  Practica el  Practica el  Practica  El  Reconoce, Lista de
del encuentro personal silencio y la silencio y la comportamientos sacramento con claridad, cotejo
y comunitario con Dios oración como oración en propios de la vida de la el
medios para
en su proyecto de vida celebraciones cristiana. penitencia sacramento
comunicarse

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X III CICLO

en coherencia con su con Dios. de fe para  Reconoce que los  El de la

creencia religiosa. comunicarse cristianos formamos sacramento penitencia o
 Transforma su con Dios. una familia. del reconciliación
entorno desde el matrimonio .
encuentro personal y  Comprende
comunitario con Dios que el
y desde la fe que matrimonio
profesa. es un
 Actúa sacramento
coherentemente en muy
razón de su fe según importante
los principios de en la vida de
conciencia moral en los cristianos.
situaciones concretas
de la vida.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
EVIDENCIAS
CAPACIDADES 1ER GRADO 2DO GRADO EVALUACIÓN SUGERIDA EVAL.

Se desenvuelve de  Explora de  Explora de  Explora mediante  Desplazánd  Construye su Lista de

manera autónoma a manera manera desplazamiento que onos en corporeidad a cotejo
autónoma las autónoma sus realiza de forma ritmos través de los
través de su
posibilidades de
motricidad. posibilidades de rítmica. desplazamien
su cuerpo en
 Comprende su diferentes movimiento al tos.
cuerpo. acciones para realizar con
 Se expresa mejorar sus seguridad y
movimientos al confianza
corporalmente.
mantener y/o habilidades
recuperar el motrices
equilibrio en el
básicas,
espacio y con

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X III CICLO

los objetos, mediante

cuando utiliza movimientos
conscientement coordinados
e distintas
según sus
bases de
sustentación; intereses,
así, conoce en necesidades y
sí mismo su posibilidades.
lado
dominante.
Asume una vida  Regula su  Regula su  Participa en juegos  Juegos  Realiza juegos
saludable. esfuerzo al esfuerzo en la colectivos, colectivos colectivos
 Comprende las participar en práctica de respetando las como “El dado
actividades actividades
relaciones entre la Reglas establecidas. loco”
lúdicas e lúdica y
actividad física, respetando las
identifica en sí reconoce la
alimentación, mismo y en importancia del reglas.
postura e higiene otros la autocuidado
personal y del diferencia entre para prevenir
ambiente, y la salud. inspiración y enfermedades.
 Incorpora prácticas espiración, en
reposo y
que mejoran su
movimiento, en
calidad de vida. las actividades
lúdicas.
Interactúa a través  Participa en  Participa en  Participa en juego pre  Desplazánd  Se inicia en
juegos juegos deportivos de forma onos en la práctica de
de sus habilidades
cooperativos y cooperativos y conjunta. ritmos juegos pre
sociomotrices. de oposición en de oposición en
deportivos.
parejas y parejas y
 Se relaciona
pequeños pequeños
utilizando sus grupos; acepta grupos; acepta
habilidades al oponente al oponente
sociomotrices. como como
compañero de compañeros de

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X III CICLO

 Crea y aplica juego y las juego y llega a

estrategias y tácticas formas consensos
de juego. diferentes de sobre la
jugar. manera de
jugar.

ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS INST. DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Explora dispositivos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales tecnológicos, como aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las radio, televisión,  Investiga en internet información información sobre los
TIC. videograbadora, para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos cámara, tablet, áreas.
virtuales. teléfonos celulares,
 Gestiona información entre otros.
del entorno virtual.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Propone al menos una  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de estrategia para realizar que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. la tarea y explica cómo metas propuestas.
 Define metas de se organizará para  Organiza sus actividades para
aprendizaje lograr las metas. alcanzar sus metas
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE X III CICLO

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Valores Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la
Derechos Conciencia de derechos Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ejercicio democrático.

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y

Igualdad de género Igualdad y Dignidad
mujeres.

Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

Flexibilidad y apertura
excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

VI. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: DEL 06 AL 10 DE NOVIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Convivimos respetando Conocemos los días de Conocemos las familias Hacemos ciencia
¿Cuántos y cuáles son
nuestro espacio personal la semana de palabras divertida (parte 1)
los meses del año?
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Conocemos la Reforzamos el valor de Declamamos poesía El sacramento de la Desplazándonos en

combinación “bla, ble, la fe sobre los derechos del penitencia ritmos
bli, blo ,blu” niño
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

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SEMANA 2: DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Conocemos nuestros Medimos el tiempo en el Hacemos ciencia Patrones de

Mi espacio personal movimientos del cuerpo
derechos reloj divertida (parte 2)

COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Conocemos los grupos El sacramento del Desplazándonos en

Reforzar nuestra Elabora un organizador ritmos
consonánticos pr y pl matrimonio
perseverancia de cuentos
TUTORÍA ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 3: DEL 20 AL 24 DE NOVIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

La salud es nuestro Nos ubicamos en el No hay derecho sin Explicamos sobre las
Leemos una historia formas de energía
derecho tiempo para enfrentar deber
retos
COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Escribimos un listado de Las bienaventuranzas juegos colectivos

Realizamos siluetas con
acciones que nos hacen No al maltrato son el camino de Dios
hojas
sentir bien TUTORÍA
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA

SEMANA 4: DEL 07 DE NOVIEMBRE AL 01 DE DICIEMBRE

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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Presentamos nuestros
¿Qué instituciones Reconocemos sucesos Conocemos la energía
compromisos para Para qué sirve la
protegen a los niños y aleatorios del astro rey, el sol
respetar el espacio electricidad
niñas?
personal CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN
Elaboro un mosaico de Utiliza su cuerpo e
Escribimos compromisos Conoce cuáles son los
La importancia de mis la diversidad cultural de identifica sus partes
de respeto del espacio dones que Dios nos da
derechos mi familia y mi
personal
TUTORÍA comunidad
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE Y CULTURA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños.
 Libros de consulta- MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Autoaprendizaje de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

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