MATRIZ ARICULADORA DEL RASTREO TEÓRICO ANTECEDENTES/ ESTADO DEL ARTE.

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN: “El periódico escolar como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la producción textual en estudiantes del
grado noveno de la I.E Benito Ramos Trespalacios” la loma - Cesar CATEGORÍAS O VARIABLES: Producción textual.
N° CONTEXTO DE
AÑO DE UBICACIÓN DEL
PRINCIPALES OBJETIVOS/PROPÓSITOS PROBLEMÁTICA PRINCIPALES RESULTADOS Y/O CONCLUSIONES ARGUMENTE EL APORTE QUE EL
PUBLICACIÓN TÍTULO DE LA AUTOR DEL ANTECEDENTE
DE LA INVESTIGACIÓN CONSIDERADA RESUELTA POR LA A LOS QUE LLEGÓ LA INVESTIGACIÓN QUE ANTECEDENTE CITADO HACE A SU
DEL INVESTIGACIÓN TRABAJO (INTERNACIONAL,
COMO ANTECEDENTE INVESTIGACIÓN SIRVE DE ANTECEDENTE PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
ANTECEDENTE REGIONAL, LOCAL)
PRECISAR.

1 2.017 "El periódico María Analizar el impacto del La investigación Los resultados mostraron que la Este proyecto muestra
escolar: una Eugenia periódico escolar en la abordó las implementación del periódico cómo el periódico escolar
estrategia para García Internacional mejora de la producción dificultades de escolar como estrategia puede ser utilizado como
mejorar la (Ciudad de textual en estudiantes de producción pedagógica mejoró una estrategia efectiva
producción textual México, primaria. Se buscó promover textual en significativamente las habilidades para mejorar la producción
en estudiantes de Mexico) habilidades de escritura, estudiantes de de producción textual de los textual.
primaria" organización de ideas y primaria. estudiantes. Se observó una
motivación hacia la mejora en la estructuración de
producción de textos. ideas, el uso adecuado de
recursos lingüísticos y la
motivación hacia la escritura.

2 "El periódico Juan Manuel Investigar el impacto del La investigación Los resultados evidenciaron que la Este proyecto aporta ideas
escolar como López periódico escolar en el abordó la falta de implementación del periódico para la formulación de
2.019 herramienta para Internacional fomento de la producción habilidades de escolar como estrategia estrategias didácticas, en
fomentar la (Santiago de textual en estudiantes de escritura y la falta pedagógica favoreció el desarrollo pro del desarrollo de la
producción textual Chile) secundaria. Se buscó de interés en la de habilidades de producción producción textual en el
en estudiantes de mejorar las habilidades de producción textual en los estudiantes. Se nivel de educación
secundaria" escritura, investigación y textual en observó una mejora en la calidad secundaria.
trabajo en equipo, así como estudiantes de de los textos escritos, la capacidad
promover la expresión de secundaria. de investigación y la colaboración
ideas y la motivación hacia la entre los estudiantes.
producción de textos

3 "El periódico Ana María Fortalecer el proceso de La investigación Los resultados evidenciaron que la Este proyecto aporta
escolar como Rodriguez producción textual en abordó la falta de implementación del periódico concepciones de la
2.018 estrategia didáctica Nacional estudiantes de básica habilidades de escolar como estrategia escritura como una
para mejorar la (Bogotá, primaria. escritura y de pedagógica mejoró práctica social, mediante el
producción textual" Colombia) motivación hacia significativamente las habilidades uso y apropiación de
la producción de producción textual, incluyendo diferentes tipos de textos.
textual en situaciones comunicativas
estudiantes de contextualizadas.
primaria
4 Periódico Digital -Erica P. Fomentar la producción La investigación Este proyecto impactó Este proyecto aporta el uso
como Recurso Pérez. textual escrita a través del abordó el positivamente en la comunidad de las TICS como
2.022 Educativo para Regional periódico digital y el trabajo desarrollo de las educativa motivando a investigar, herramienta transversal
Fomentar la - Iván D. colaborativo competencias crear y promover la acción para el uso y desarrollo de
Bracamonte, (Barranquilla,
Producción Textual Colombia) escritoras a través comunicativa que generó un los periódicos digitales,
Escrita -Juana E. en los estudiantes del grado del periódico engranaje social, transformando con el fin de potenciar
Viera. 8°3 de la Institución digital, como los escenarios educativos habilidades relacionadas
a Través del Educativa Distrital Santa herramienta de propicios de interacción y con el proceso de
Trabajo -Katia P. Bernardita.
Arévalo interacción social. participación con todos los escritura.
Colaborativo en los miembros estudiantiles; además,
Estudiantes de favoreció el aspecto lecto-escritor
Grado 8º3 de la I. E significativamente,
Distrital Santa fundamentados en experiencias
Bernardita de de aula exitosas que permitieron
Barranquilla- convertir los procesos de
Atlántico. enseñanza aprendizaje en retos
creativos.