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Instrumentos Pedagogicos

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Vacaciones en la Escuela
INVIERNO 2009
Instrumentos Área Pedagógica.







Eje temático: EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ampliando y profundizando la línea iniciada por el programa en el verano, asumimos el desafío de retomar el
mismo eje, pero poniendo el énfasis en la construcción del “ambiente” como un constructo comunitario, como el
espacio público que me posiciona frente a él con derechos y responsabilidades, para el crecimiento y el
desarrollo personal y colectivo.
Pero, también, para asumir a nuestra corporeidad como ambiente de nuestra vida interior y nuestra vida con los
demás. Nuestro cuerpo como primer ambiente a cuidar, preservar y desarrollar.


OBJETIVOS DEL PROGRAMA:
1. Ofrecer un espacio que favorezca la inclusión educativa de todos los alumnos que participen en el
programa.
2. Brindar un espacio educativo de calidad donde los participantes sean protagonistas.
3. Promover el desarrollo y conocimiento de las distintas expresiones artísticas, expresivas, culturales y
deportivas a través de estrategias recreativas.
4. Colaborar en la construcción y respeto de las normas y reglas como elementos fundamentales de la vida
en comunidad.
5. Promover el trabajo grupal fortaleciendo la capacidad de autogestión y los vínculos de solidaridad y
confianza.
6. Contribuir al ejercicio de la capacidad de reflexión crítica y de la autonomía.
7. Propiciar un vínculo colaborativo entre el Programa y la Escuela.
OBJETIVOS INVIERNO 2009:
A. Iniciar un proceso por el cual, cada participante asuma al ambiente como un espacio propio, sobre el cual
se tienen derechos y responsabilidades.
B. Generar condiciones para la apropiación de nuestro cuerpo como primer ambiente a cuidar, desarrollar y
preservar.

También, luego de la evaluación realizada en el verano 2009, el programa ha decidido darle continuidad a la
posibilidad de sistematizar las experiencias y saberes que transcurren en el desarrollo del programa. Para ello,
ha decidido construir herramientas para ser utilizadas en todas las sedes de todos los niveles del Programa. Las
mismas servirán para utilizar los mismos criterios de registro logrando una coherencia interna en el desarrollo del
Programa.



Esto nos permitirá también contar con la información mas ordenada, poder procesarla y tomar decisiones en pos
de mejorar y/o ratificar/rectificar prácticas y estrategias.


Nivel ______
Escuela ______
Distrito Escolar ______




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2

INSTRUCTIVO

Los instrumentos son:
Proyecto Escuela (Proyecto de sede)
Planificación de cada grupo
Informe de sede (evaluación)





1 - Proyecto Escuela.

El Proyecto Escuela consta de:

• Diagnóstico
Una carilla. Por que queremos desarrollar este proyecto. Cuáles son las razones que nos dicen que esta idea puede
funcionar. Cuáles son las necesidades que vimos para desarrollar esta tarea. Caracterización breve de la población
destinataria. No usar como fundamentación largas citas de autores.


• Planificación de Sede
Deben completar los datos de la Sede y la siguiente información.


Objetivos de la Sede


Contenidos

Tareas de gestión

Indicadores

Colocar el
número o
letra del
objetivo del
Programa al
que hace
referencia el
objetivo de la
Sede.

ENUMERARLOS.
¿Qué nos proponemos hacer como
“Escuela”?
¿Qué queremos que pase?
¿Dónde vamos a poner el énfasis?
¿Hacia dónde vamos a apuntar?
Deben ser lo suficientemente
amplios como para poder
contemplar todas las actividades
que desarrollaran los distintos
grupos.


Qué contenidos van
a ser trabajados.



Qué vamos a hacer desde
la conducción, la
dirección, para poder
llevar a cabo lo que nos
proponemos.
Son actividades, pero no
las puntuales de cada
grupo. Cómo se va a
organizar al equipo.


ENUMERARLOS.
Qué vamos a mirar para ver si
logramos alcanzar los objetivos
que nos propusimos.
Cuáles van a ser los indicadores
de evaluación del PE.
Quedarán abiertos como para
agregar aquellos factores a
observar que no fueron tenidos
en cuenta en un comienzo.
Podemos evaluar: contenidos,
impacto, procesos y/o
resultados.



2 - Planificación por grupos.

D
í
a
s

Objetivos
del PE
Actividades Recursos Indicadores de evaluación
L
u
n
e
s
Objetivo sobre
el cual
estamos
trabajando
Sólo las más significativas, aquellas
que no son las habituales o de rutina.
Debieran ser dos como máximo.

Qué necesito (elementos, espacios,
etc.) para llevar a cabo las
actividades
Qué voy a mirar para ver si logré lo
que me proponía


3 - Informe de Sede.

Los datos que se solicitan en dicho informe no requieren mayores explicaciones, son reportes sencillos de lo
sucedido.




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3

1 – Proyecto Escuela

Diagnóstico.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________





Planificación de Sede

Dirección
Responsable de Escuela Teléfono
Matrícula total Cantidad de grupos

Nombre del PROYECTO ESCUELA

C
ó
d
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o

d
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l

o
b
j
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v
o

d
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l

P
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c
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r
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n
c
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a

Objetivos de la Sede(Enumerarlos) Contenidos Tareas de gestión Indicadores (Enumerarlos)













C
ó
d
i
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o

d
e
l

o
b
j
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t
i
v
o

d
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l

P
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a
l

q
u
e

h
a
c
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r
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f
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r
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n
c
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a

Objetivos de la Sede Contenidos Tareas de gestión Indicadores














FECHA, FIRMA Y ACLARACIÓN DEL RESPONSABLE DE ESCUELA: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………




3 – Planificación por grupos. PRIMER SEMANA
M
a
r
t
e
s



Docente Auxiliar
Grupo (por edad) Matrícula

D
í
a
s

Objetivos
del PE
(Pueden colocar
solo el código de la
enumeración)
Actividades Recursos Indicadores de evaluación
L
u
n
e
s





D
í
a
s

Objetivos
del PE
(Pueden colocar
solo el código de la
enumeración)
Actividades Recursos Indicadores de evaluación
M
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r
c
o
l
e
s











J
u
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v
e
s











V
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e
r
n
e
s
















3 – Planificación por grupos. SEGÚNDA SEMANA
M
a
r
t
e
s


Docente Auxiliar
Grupo (por edad) Matrícula

D
í
a
s

Objetivos
del PE
(Pueden colocar
solo el código de la
enumeración)
Actividades Recursos Indicadores de evaluación
L
u
n
e
s





D
í
a
s

Objetivos
del PE
(Pueden colocar
solo el código de la
enumeración)
Actividades Recursos Indicadores de evaluación
M
i
é
r
c
o
l
e
s










J
u
e
v
e
s











V
i
e
r
n
e
s
















P
á
g
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n
a
1
0

3 - Informe de Sede.

Matrícula inicial (del primer día) Cantidad de docentes
Cantidad de grupos Cantidad de auxiliares


Muy
mala
Mala Regular Buena
Muy
buena
Vínculo con las autoridades de la
escuela

Calidad
Servicio/atención
C
o
m
e
d
o
r

Estado de la cocina
Farmacia
Limpieza
Librería
P
e
r
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i
n
e
n
c
i
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Deportivo
Farmacia
Limpieza
Librería
C
a
l
i
d
a
d

Deportivo
Farmacia
Limpieza
Librería
C
a
n
t
i
d
a
d

Deportivo
Farmacia
Limpieza
Librería
M
a
t
e
r
i
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l
e
s

E
n
t
r
e
g
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a

t
i
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m
p
o

Deportivo
Nombre: _____________________________________________________-
Calidad
E
s
p
e
c
t
á
c
u
l
o
s

Pertinencia
Clima de trabajo general
Articulación de todos los
actores

Labor de las parejas
pedagógicas

Respeto por las normas de
trabajo

Saberes específicos puestos a
disposición de la tarea

F
u
n
c
i
o
n
a
m
i
e
n
t
o

d
e
l

E
q
u
i
p
o

D
o
c
e
n
t
e

Respuesta del equipo frente a
los obstáculos









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g
i
n
a
1
1

Justifiquen las valoraciones de los ítems anteriores


Comedor, Materiales, Espectáculos
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Vínculo con las autoridades de la Escuela:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Funcionamiento del Equipo Docente de la Sede:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________







ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

Transcriba los
Objetivos
apuntados en el
diseño del PE
(Pueden colocar
códigos de la
enumeración inicial)
Transcriba los
Indicadores de
evaluación
apuntados en el
diseño del PE
(Pueden colocar
códigos de la
enumeración inicial)
Cuál es el análisis de cada uno de los indicadores (¿Qué observamos?)
Con el análisis
descripto de los
Indicadores, ¿se
considera que el
objetivo: NO SE
ALCANZÓ, SE
ALCANZÓ O SE
SUPERÓ?
¿Cuál/es fueron los factores/ obstáculos que influyeron e hicieron modificar los
planteos iniciales?




























Transcriba los
Objetivos
apuntados en el
diseño del PE
(Pueden colocar
códigos de la
enumeración inicial)
Transcriba los
Indicadores de
evaluación
apuntados en el
diseño del PE
(Pueden colocar
códigos de la
enumeración inicial)
Cuál es el análisis de cada uno de los indicadores (¿Qué observamos?)
Con el análisis
descripto de los
Indicadores, ¿se
considera que el
objetivo: NO SE
ALCANZO, SE
ALCANZO O SE
SUPERO?
¿Cuál/es fueron los factores/ obstáculos que influyeron e hicieron modificar los
planteos iniciales?


























FECHA, FIRMA Y ACLARACIÓN DEL RESPONSABLE DE ESCUELA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………



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