PLANIFICACIÓN SEMANAL POR ASIGNATURA 2023 ABRIL LENGUAJE 3Básicos

NIVEL: 3 Básicos ARTICULACIÓN:

UNIDAD: ¿Cómo nos relacionamos con el entorno? TRABAJO COLABORATIVO:
OA: 2, 6, 26, 27
SEMANA: 03/04/2023 al 06/04/2023
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EVALUACIÓN: formativa
Clase 1 OBJETIVO DE LA CLASE: localizar información inferencial en textos
cortos
HABILIDAD: leen, comprenden. Localizan información implícita
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Activan conocimientos previos de la clase anterior. .
Leen fichas y localizan inferencias del texto.
Desarrollo:
.Desarrollan Guía N°1 INFERENCIAS
Escriben un texto con inferencias.
Cierre: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lograron realizar el desafío? ¿Qué
nos permitió aprender con esta actividad?
Recursos /Diversificación:

OBJETIVO DE LA CLASE: Copia y dictado Evaluación: formativa

Clase 2 HABILIDAD:
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recursos – Diversificación:
OBJETIVO DE LA CLASE: clasificar los tipos de textos. Evaluación: formativa
HABILIDAD: leer, comprender , localizar ,clasificar.
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Observan el escritorio del profesor lleno de diferente textos ,El
docente les pide si lo pueden ayudar a ordenarlos.
Reparte diferentes textos a cada grupo.
Desarrollo:
Observan, hojean, leen diferentes tipos de textos (diarios, revistas,
poemas etc.)(cada grupo tiene varios tipos de textos)(Se les da un
tiempo para que comenten que textos tienen)
Responden ¿Qué es lo que tienen en las mesas? ¿Son todos iguales
 los textos? ¿En qué se diferencian?¿Cómo están estos textos
ordenados o desordenados?
Observan la clasificación de textos que hace el docente.(Mientras
los clasifica va preguntando quien tiene el texto clasificado)
Se les entrega la clasificación de texto, que pegan en el cuaderno
Analizan la clasificación de texto. Comentan
Pintan de colores los diferentes textos.(se colocan de acuerdo con
los colores asignados a cada texto)

Cierre: ¿Qué hemos hecho hoy? Es importante clasificar los textos?

¿Por qué? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo solucionaron?

Recursos – Diversificación :

OBJETIVO DE LA CLASE: presentar el Texto de Lenguaje y Evaluación: formativa

Comunicación
Clase 3 HABILIDAD: Leer, comprender, relacionar.
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Responden ¿Qué son para ti los libros?.Comentan.
Escuchan el poema “Los libros” de María José Ferrada
Responden ¿En qué se parecen los libros a los árboles según el
texto? ¿Qué quiere decir que los personajes “empiezan a trabajar”
cuando alguien abre un libro? Si fueras un personaje, ¿Cómo te
gustaría ser? ¿Qué aventuras vivirías?
Desarrollo:
Exploran el texto de Lenguaje y comunicación.
Comentan con sus compañeros imágenes y los diferentes textos del
libro.
Comentan con el curso que es lo que más les llamó la atención del
texto de Lenguaje.
Localizan las unidades. Opinan sobre los diferentes temas.
Cierre:
¿Qué hicimos hoy? ¿Les gustó el libro? ¿Por qué? ¿Qué lectura te
llamó la atención?

OBJETIVO DE LA CLASE: presentar el tema de la unidad y activar Evaluación: formativa

Clase 4 conocimientos previos en relación con el título ¿Cómo nos
relacionamos con el entorno?

HABILIDAD: leer, comprender, interpretar.

DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Dialogan sobre sus conocimientos y experiencias previas
relacionadas con la convivencia con los demás.
Responden: ¿Por qué el respeto es importante en una comunidad?
Comentan alguna experiencia de buena convivencia en el colegio.
 Responden ¿Cómo nos relacionamos con nuestro entorno?
Leen el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Antes de leer responden preguntas a partir de las imágenes y título
Lectura en voz alta, esta consiste en que usted lee a los estudiantes
y ellos siguen la lectura. Lea con fluidez y expresión deteniéndose en
las imágenes e interrogando a los estudiantes para lograr una mayor
comprensión del texto.
Lectura de los estudiantes(grupo de estudiantes sale adelante a leer)
Responden preguntas de la Pág.7
Cada grupo escribe en una tarjeta ¿Qué es el respeto?
Exponen su tarjeta y explican al curso su mensaje.
Las tarjetas se pegan en un papelógrafo.
Cierre:
Escriben a modo de ticket de salida, mínimo 3 y máximo 5 líneas,
sobre lo que aprendieron. Oriente la actividad con preguntas, ¿Para
qué sirve lo que aprendimos?
Recursos /Diversificación:

NIVEl 3 Básicos ARTICULACIÓN:

UNIDAD: ¿Cómo nos relacionamos con el entorno? TRABAJO COLABORATIVO:
OA: 2, 3, 4, 11, 26, 27
SEMANA: 10/04/2023 al 14/04/2023
Estrategias de Comprensión lectora EVALUACIÓN: formativa
Clase 5 OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer la opinión sus características,
estructura y propósito. Escribir una opinión con un argumento.
HABILIDAD: escribir, comprender, argumentar localizar.
DESCRIPCIÓN: opinión
Inicio: escuchan la opinión del profesor sobre una situación.
Observan y escuchan la opinión de diferentes niños con respecto a
un tema(video)
Leen el objetivo
Desarrollo: (ppt)
Leen y analizan la estructura de una opinión con un argumento.
Opinan de manera oral sobre una situación.
Ejercitan la opinión escrita siguiendo los pasos aprendidos.
Cierre: Tiquet de salida ppt
Recursos /Diversificación: Expresan oralmente la opinión.
OBJETIVO DE LA CLASE: copia y dictado
Clase 6 HABILIDAD: Leer, comprender, relacionar.
DESCRIPCIÓN: Evaluación: formativa
Inicio:
Desarrollo: TRABAJO COLABORATIVO:
Cierre:
 Recursos – Diversificación:
OBJETIVO DE LA CLASE: leer y comprender decálogos para Evaluación: formativa
despertar el interés sobre cómo nos relacionamos con los demás.
Clase 7 HABILIDAD: Leer, comprender, interpretar, reflexionar
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Activan conocimientos previos de la clase anterior, relacionándola
Responden: ¿Cuál es el significado de la palabra relacionamos?,
¿creen que es importante tener buenas relaciones para vivir en
comunidad? Comentan.
Leen el propósito de la clase.
Desarrollo:
Escuchan y siguen la lectura.
Lectura compartida, donde usted lee junto con los alumnos.
Realizan la actividad Conversa con un compañero.
Crean “Decálogo de la Amistad”(cada grupo)
Cierre: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lograron realizar el desafío? ¿Qué
nos permitió aprender con esta actividad?
Recuerdan el propósito de la unidad.
Dificultades que tuvieron al responder las preguntas. Motívelos a
comentar de qué manera las resolvieron para tenerlas en cuenta en
las siguientes clases.

OBJETIVO DE LA CLASE: comprender una leyenda y un cuento para Evaluación: formativa

Clase 8 aplicar la estrategia de lectura y vocabulario
HABILIDAD:
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Leen el objetivo de la clase.
Responden ¿qué características tenemos cada uno de nosotros?,
¿cómo somos físicamente?, ¿cómo es nuestra forma de ser? Esto
permitirá familiarizarse con la estrategia de lectura de la página 10.
Desarrollo:
Predicen la lectura.
Escuchan la leyenda. “El salmón y el Martín pescador”
Leen la leyenda por turnos.
Responden ¿Qué alababa el salmón del martín pescador? ¿Qué
alababa el martín pescador al salmón? ¿Estás de acuerdo con la
actitud del salmón? ¿Crees que el martín pescador fue desconfiado?
¿Qué otro título le pondrías a la leyenda?
Analizan estrategia de lectura. Describir personajes.
Cierre:
Responden ¿cuántos pasos tiene la estrategia de lectura?, ¿por qué
 es importante reconocer las características físicas y la forma de ser
de los personajes para describirlos? Por otro lado, mencione la
importancia de conocer nuevas palabras de vocabulario.
Recursos /Diversificación:

OBJETIVO DE LA CLASE: leer leyendas, empleando la estrategia de Evaluación: formativa

lectura, comentando los acontecimientos, las acciones de los
personajes y escribiendo a partir del texto.
Clase 9 HABILIDAD:
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Activan los conocimientos previos,
Cuente alguna experiencia personal que recuerde de cuando era
pequeño para invitarlos a recordar las suyas a partir de la pregunta
Responden ¿te has sentido engañado alguna vez?
Expresan libremente
Respetan turnos de habla y escuchar respetuosamente a los
compañeros.
Desarrollo:
Destine la clase para leer las leyendas “Las dos ranas” “¿Por qué el
cóndor es solitario?”
Aplican estrategias de comprensión lectora
Lectura compartida.
Lea con fluidez y expresión deteniéndose en las imágenes e
interrogando a los estudiantes para lograr una mayor comprensión
del texto.
Definen leyenda, estructura y propósito.(Ficha)(Registran en el
cuaderno)
Cierre: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lograron realizar el desafío? ¿Qué
nos permitió aprender con esta actividad?
Recursos /Diversificaci

UNIDAD: ¿Cómo nos relacionamos con el entorno? TRABAJO COLABORATIVO:

OA: 2, 6, 26, 27
SEMANA: 17/04/2023 al 21/04/2023
OBJETIVO DE LA CLASE: escriben opiniones
Clase 10 HABILIDAD: Escribir, comprender. Evaluación: formativa
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Opinan sobre el calentamiento global.
Desarrollo:
Realizan guía de ejercicios de opinión.
Cierre:
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo más difícil al escribir una opinión?
¿Cómo lo solucionaron? ¿Crees qué es importante aprender a
opinar? ¿Por qué?
Recursos /Diversificación: Expresan oralmente la anécdota.
 Dibujar y expresar de manera oral su anécdota.

OBJETIVO DE LA CLASE: copia y dictado

Clase 11 HABILIDAD: Leer, comprender, relacionar.
DESCRIPCIÓN: Evaluación: formativa
Inicio:
Responden
Desarrollo:
Cierre:
Recursos – Diversificación:
OBJETIVO DE LA CLASEHABILIDAD: leer leyendas, empleando la Evaluación: formativa
estrategia de lectura, comentando los acontecimientos, las acciones
Clase 12 de los personajes y escribiendo a partir del texto.

DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Reflexionar a partir de las características de una buena convivencia.
Desarrollo:
Desarrollar actividad “Conecta con la historia”
Observan video “El puente”
Cierre:
Comentan el corto metraje.
OBJETIVO DE LA CLASE: leer cuentos, empleando la estrategia de Evaluación: formativa
Clase 13 lectura, comentando los acontecimientos, las acciones de los
personajes y escribiendo a partir del texto
HABILIDAD:
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Leen el propósito de la clase.
Observan video sobre el pueblo Mazai enlace: https://bit.
ly/3cxtZcL
Comentan.
Desarrollo:
Aplican estrategias de lectura.(Predecir, leer el título, hacer
hipótesis, separar el texto en párrafos)
Lectura compartida “La pequeña Mazai”
Contestan las preguntas 1 a 3.
Definen cuento, analizan estructura y propósito.(Ficha)(Registran en
el cuaderno)
Cierre:
Resumen el cuento de manera oral.
Recursos /Diversificación:
Clase 14 OBJETIVO DE LA CLASE: Planifican y escriben un cuento Evaluación sumativa
HABILIDAD: escribir.
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Activan los conocimientos previos de la estructura del cuento
Observan cómo se realiza la planificación de un cuento y escritura
de un cuento.
Desarrollo: Crean un tríptico
Planifican el cuento.
Escriben un cuento en un tríptico: inicio, desarrollo y desenlace.
Exponen sus cuentos.
Cierre: ¿Qué hemos hecho hoy? Les sirvió planificar antes el cuento?
¿Por qué?¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo solucionaron?
Recursos /Diversificación:

NIVEL 3 Básicos ARTICULACIÓ

UNIDA ¿Cómo nos relacionamos con el entorno? TRABAJO COLABORATIVO:
D:
OA: 2, 6, 26, 27
SEMAN 24/04/2023 al 28/04/2023
A:
OBJETIVO DE LA CLASE: Estrategias de comprensión EVALUACIÓN: formativa
Clase HABILIDAD:
15 DESCRIPCIÓN:
Inicio:
.
Desarrollo:
. .

OBJETIVO DE LA CLASE: Copia y dictado Evaluación: formativa

Clase HABILIDAD:
16 DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recursos – Diversificación:
OBJETIVO DE LA CLASE: leer cuentos, empleando la estrategia de Evaluación: formativa
lectura, comentando los acontecimientos, las acciones de los
Clase personajes y escribiendo a partir del texto
17 HABILIDAD:
DESCRIPCIÓN:
Inicio:
Observan video sobre Marta Brunet siguiente link:
 https://bit.ly/2yaGewX
Leen el propósito de la clase.
.
Desarrollo:
Aplican estrategias de lectura.(Predecir, leer el título, hacer hipótesis,
separar el texto en párrafos)
Lectura compartida “Mamá Condorina y Suaves-Lanas”
Contestan las preguntas 1 a 4.
Realizan actividad de la página 21
Cierre:
¿Cómo fue el trabajo grupal? ¿Cómo podremos mejorar las
representaciones?
Resumen el cuento de manera oral.
Recursos /Diversificación:

Evaluación de lectura complementaria Evaluación sumativa

Clase
18

OBJETIVO DE LA CLASE: Presentar los trabajos de lectura Evaluación formativa

complementaria al curso
Clase DESCRIPCIÓN:
19 Los estudiantes exponen los trabajos del libro al curso, expresando,
como lo realizaron, ¿Qué problemas tuvieron?¿ Cómo lo
solucionaron? ¿Qué les gustó hacer? Cómo se repartieron el trabajo?