INFORME PSICOLÓGICO

1. Filiación:

Nombres y Apellidos: XXXXX

Edad:

Sexo: XXXXX

Número entre hermanos: XXXXX

Representante: XXXXX

Lugar y Fecha de Nacimiento: XXXXX

Grado de Instrucción: XXXXX

Ocupación: XXXXX

Evaluadores:

• Becerra Arce Gabriel Omar

• Porras Vila Luis Ángel

Fecha y Lugar del informe:

• Fecha de Evaluación: 11/03/2022

2. Motivo de Consulta:

Aplicación del Test de Inteligencia para Niños Wechsler-WISC IV

3. Antecedentes:

No se cuenta con esta información.

4. Técnicas e instrumentos aplicados:

Se aplico el Test de Inteligencia para Niños Wechsler-WISC IV, este test tiene como
población objetiva niños y adolescentes, permitiendo medir la capacidad intelectual
completa.

5. Observación de Conducta:
 No se cuenta con esta información.

6. Resultado de la aplicación:
a. Comprensión Verbal: El sujeto ha obtenido un puntaje de 100, situándose en la categoría
de 'promedio alto'. Este resultado indica que posee habilidades destacadas en la formación
de conceptos, razonamiento verbal y la capacidad para adquirir conocimientos de su
entorno de manera individual.
• Analogías: Este subtest evalúa la capacidad del individuo para formar conceptos
verbales, agrupar información, comprender palabras en un contexto común y su
desempeño académico. El puntaje obtenido fue excepcional, alcanzando un 14 sobre
10, lo que claramente demuestra que esta área es una de las principales fortalezas del
sujeto.
• Vocabulario: En este subtest se evalúa el conocimiento de palabras, la capacidad de
aprendizaje, la formación de conceptos y el desarrollo del lenguaje. Aunque el puntaje
obtenido fue superior al promedio, con un 11 sobre 10, no se puede considerar una
fortaleza evidente en este caso.
• Comprensión: Este subtest mide la capacidad para aplicar experiencias pasadas en la
búsqueda de soluciones, comprender las normas de conducta, aprovechar
oportunidades culturales y desarrollar niveles de conciencia. Sin embargo, el puntaje
obtenido fue inferior al promedio, alcanzando un 6 en una escala de 10. Esto señala
una debilidad en las áreas evaluadas, indicando que el individuo puede tener
dificultades en estos aspectos.
b. Análisis Perceptual: El puntaje obtenido, 92, sitúa al sujeto en la categoría de 'promedio
bajo', señalando dificultades en el manejo de conceptos abstractos, reglas,
generalizaciones y relaciones lógicas.
• Construcción de cubos: Este subtest analiza la habilidad para percibir y descomponer
formas, luego reconstruirlas en un diseño idéntico, involucrando procesos de análisis,
síntesis, organización visual y ejecución visomotora. Aunque el puntaje obtenido, 9 de
10, está ligeramente por debajo del promedio, la diferencia es mínima y no indica una
debilidad significativa en esta área.
• Razonamiento con Figuras: Este subtest evalúa la capacidad de aprendizaje del
sujeto a través de la comprensión de figuras y patrones. Aunque el puntaje obtenido, 8
 de 10, está ligeramente por debajo del promedio, la diferencia es mínima y no indica
una debilidad significativa en esta área.
• Matrices: Este subtest analiza la capacidad visual, las relaciones lógicas y el
aprendizaje del sujeto. Aunque el puntaje obtenido fue 9 de 10, ligeramente por debajo
del promedio, la diferencia es mínima y no sugiere una debilidad significativa en esta
área.
c. Memoria Operante: El puntaje obtenido por el sujeto, 80, lo coloca en la categoría
'limítrofe'. Estos resultados sugieren que el individuo presenta dificultades en retener
temporalmente información en la memoria, así como en trabajar y operar con ella.
Además, se observan limitaciones en la atención sostenida, concentración y control
mental, lo que indica un desafío en el desarrollo completo de estas habilidades.
• Retención de Dígitos: Este subtest evalúa la atención, memoria auditiva inmediata y
la capacidad de secuenciación. El sujeto obtuvo un puntaje de 7 de 10, revelando una
diferencia significativa que indica una debilidad en estas áreas para el individuo.
• Serie de números y letras: Este subtest evalúa la atención, memoria auditiva
inmediata, y la capacidad de procesamiento para operar con estímulos sensoriales
específicos. El sujeto obtuvo un puntaje de 6 de 10, lo que indica una diferencia
significativa y señala una debilidad en estas áreas para el individuo.
d. Velocidad de procesamiento: El individuo ha alcanzado un puntaje de 128, colocándose
en la categoría 'superior al promedio'. Estos resultados sugieren que el sujeto ha
desarrollado habilidades excepcionales para explorar, ordenar y discriminar información
visual de manera rápida y eficiente, destacando un rendimiento sobresaliente en estas
áreas.
• Claves: Este subtest evalúa la capacidad para aprender tareas no familiares, así como
la velocidad y precisión de la coordinación visomotora, la atención y la memoria a
corto plazo. El individuo obtuvo una calificación de 18 sobre 10, superando
significativamente la media esperada. Este resultado demuestra claramente que posee
habilidades excepcionales en estas áreas, evidenciando así una notable fortaleza en su
desempeño cognitivo.
• Búsqueda de Símbolos: Este subtest evalúa la atención sostenida y la discriminación
visual. El individuo recibió una calificación de 12 sobre 10, superando notablemente
 la media esperada. Estos resultados indican claramente que el sujeto ha desarrollado
de manera excepcional sus habilidades en atención y discriminación visual,
demostrando un rendimiento sobresaliente en estas áreas.
e. Coeficiente intelectual total: El individuo obtuvo un Coeficiente Intelectual Total (CIT) de
100, colocándose en la categoría de "promedio alto". El análisis detallado de los subtests
aplicados revela habilidades sobresalientes en la formación de conceptos, razonamiento
verbal y capacidad para adquirir conocimientos de manera individual, así como
excepcionales habilidades para explorar, ordenar y discriminar información visual de
manera rápida y eficiente, mostrando un rendimiento destacado en estas áreas. Sin
embargo, también se evidencian dificultades en el manejo de conceptos abstractos, reglas,
generalizaciones y relaciones lógicas, así como en la retención temporal de información
en la memoria y en el trabajo y operación con ella. Además, se observan limitaciones en
la atención sostenida, concentración y control mental, señalando un desafío en el
desarrollo completo de estas habilidades. En resumen, el perfil del individuo refleja un
promedio alto, caracterizado por una combinación de fortalezas y debilidades en diversas
áreas cognitivas.
7. Conclusiones:
a. Comprensión Verbal: Su destaca el rendimiento en comprensión verbal, con un puntaje
de 100 y categorización como 'promedio alto', resalta sus habilidades excepcionales en la
formación de conceptos y razonamiento verbal. Además, su sobresaliente desempeño en el
subtest de Analogías, obteniendo un puntaje de 14 sobre 10, confirma su habilidad para
comprender información compleja y formar conceptos verbales de manera avanzada.
Aunque su puntaje en vocabulario 11 sobre 10 es superior al promedio, no se evidencia
como una fortaleza clara, sugiriendo áreas potenciales para el desarrollo del
conocimiento de palabras y el lenguaje. Sin embargo, el subtest de comprensión revela
una debilidad significativa, con un puntaje de 6 sobre 10, indicando dificultades para
aplicar experiencias pasadas en la resolución de problemas, comprender normas de
conducta y desarrollar conciencia, señalando áreas específicas que requieren intervención
y apoyo adicional.
b. Análisis Perceptual: El análisis detallado de las diferentes áreas de evaluación revela un
perfil cognitivo complejo en el sujeto. En el Análisis Perceptual, el puntaje de 92 indica
 dificultades en el manejo de conceptos abstractos y relaciones lógicas, situándolo en la
categoría de 'promedio bajo'. Sin embargo, en los subtests de construcción de cubos,
razonamiento con figuras y matrices, aunque los puntajes están ligeramente por debajo
del promedio (9 de 10 en construcción de cubos, 8 de 10 en razonamiento con figuras y 9
de 10 en matrices), las diferencias son mínimas y no sugieren debilidades significativas en
estas áreas. Estos resultados indican una variabilidad en las habilidades del sujeto, con
ciertas áreas que podrían beneficiarse de un mayor enfoque y apoyo para un desarrollo
equilibrado.
c. Memoria Operante: El análisis detallado de las pruebas de memoria operante, retención
de dígitos y serie de números y letras ha revelado desafíos significativos en las habilidades
cognitivas del sujeto. Con un puntaje de 80 en memoria operante, el individuo se encuentra
en la categoría 'limítrofe', señalando dificultades para retener temporalmente información
y operar con ella, junto con limitaciones en la atención sostenida y concentración. Además,
los puntajes de 7 en retención de dígitos y 6 en la serie de números y letras evidencian
debilidades notables en áreas clave como la memoria auditiva inmediata y el
procesamiento de estímulos sensoriales específicos. Estos resultados subrayan la
necesidad urgente de intervenciones específicas y estrategias adaptadas para mejorar
estas habilidades cognitivas, con el objetivo de proporcionar un apoyo integral al sujeto y
mejorar su calidad de vida.
d. Velocidad de procesamiento: El análisis exhaustivo de las pruebas de velocidad de
procesamiento, claves y búsqueda de símbolos revela un perfil cognitivo sobresaliente en
el individuo evaluado. En la prueba de velocidad de procesamiento, el puntaje excepcional
de 128 indica habilidades excepcionales para procesar, ordenar y discriminar
información visual de manera rápida y eficiente. En el subtest de claves, el puntaje de 18
sobre 10 muestra una capacidad extraordinaria para aprender tareas no familiares,
demostrando una coordinación visomotora precisa, una atención aguda y una memoria a
corto plazo excepcional. Por último, en la prueba de búsqueda de símbolos, el puntaje de
12 sobre 10 destaca una atención sostenida y una discriminación visual excepcionales.
Estos resultados reflejan una fortaleza innegable en el desempeño cognitivo del individuo,
destacando su habilidad excepcional en diversas áreas, lo que podría ser una base sólida
para el desarrollo y el éxito en diferentes aspectos de su vida.
 e. Total: El individuo presenta un perfil cognitivo complejo y diverso, como se refleja en su
Coeficiente Intelectual Total de 100, categorizándose como "promedio alto". Este análisis
detallado revela una variedad de habilidades sobresalientes, incluyendo formación de
conceptos, razonamiento verbal y habilidades visuales excepcionales para explorar y
discriminar información de manera rápida y eficaz. Sin embargo, se destacan también
desafíos en áreas como el manejo de conceptos abstractos, retención temporal de
información en la memoria y habilidades de atención sostenida y concentración. Estas
fortalezas y debilidades combinadas ofrecen una visión completa y matizada del perfil
cognitivo del individuo, subrayando la necesidad de un enfoque personalizado para su
desarrollo y apoyo continuo, capitalizando en sus puntos fuertes mientras se abordan las
áreas que requieren mayor atención y mejora.
8. Recomendaciones/Plan de tratamiento:
I. Fortalecer las habilidades verbales y de comprensión:
• Fomentar la lectura y discusiones sobre temas variados para expandir el vocabulario
y mejorar la comprensión verbal.
• Participar en actividades que requieran razonamiento verbal y formación de
conceptos, como debates o juegos de palabras.
II. Mejorar las habilidades de memoria y retención:
• Practicar técnicas de memorización y recordatorio para ayudar en la retención de
información a corto y largo plazo.
• Utilizar herramientas como tarjetas de memoria y aplicaciones educativas para
ejercitar la memoria y la retención de dígitos y números.
III. Desarrollar habilidades de atención y concentración:
• Implementar técnicas de atención plena y meditación para mejorar la concentración y
la atención sostenida.
• Realizar actividades que fomenten la concentración, como rompecabezas y juegos de
estrategia.
IV. Apoyar el desarrollo equilibrado:
• Ofrecer un enfoque equilibrado que abarque tanto las fortalezas como las áreas de
mejora, adaptando las estrategias educativas y de apoyo según las necesidades
específicas del sujeto.
 • Proporcionar oportunidades para desarrollar habilidades sociales y emocionales,
fomentando la empatía y la comunicación efectiva.
V. Promover el desarrollo de habilidades visuales y perceptuales:
• Incentivar actividades que mejoren la coordinación visomotora, como rompecabezas
tridimensionales y actividades artísticas.
• Explorar programas de entrenamiento visual diseñados para fortalecer las habilidades
perceptuales y visuales del sujeto.
VI. Proporcionar apoyo emocional y social:
• Facilitar el acceso a grupos de apoyo y actividades sociales que promuevan la
interacción y el desarrollo de habilidades sociales.
• Ofrecer terapia cognitivo-conductual u otras formas de apoyo emocional para ayudar
al sujeto a manejar el estrés y las preocupaciones relacionadas con sus desafíos
cognitivos.

ANEXOS: