Ficha 4 Luri, G. (2020). La escuela no es un parque de atracciones. Ariel. pp. 109-141.

(Desde "Hay realmente una inteligencia emocional" hasta "Teoría elemental de la

inteligencia" incluido).

Hecho por: Arquimedes Sánchez, Carolina Rodado, Nerea Vargas, Andrea Esteban, Laura Mayoral y
Alejandro Vera.

1. ¿Cómo justifica Gregorio Luri la relación entre inteligencia emocional y moralidad?:

La relación entre inteligencia emocional y moral es que el control de la inteligencia emocional no nos
hace buenos, sino que malos ya que podemos ser manipuladores. Nos hace buenos la dirección que
tomamos de las emociones.

2. ¿Qué emoción destaca Luri como más valorada en nuestra época y cuáles son sus límites?
La emoción que resalta Luri es la empatía, donde dice que es una emoción muy manipulable y poco
objetiva, pero aun así es importante pero siempre limitando sus límites. Si empatizas tanto con una
persona, no vas a ser capaz de ayudarla, ya que te puede llegar a dar pena. Hay que vencer la empatía,
la pena que nos da la otra persona. La empatía tiene que estar compensada con la razón.

3. ¿Qué quiere decir Luri como está cita? "El psicólogo Paul Bloom, profesor en Yale, sostiene que la
empatía es una mala idea, porque hace que el mundo sea peor. Mientras que ponernos en el lugar de
otro educa en la compasión, en realidad lo que hace es cegarnos sobre las consecuencias a largo
término de nuestras acciones."
Luri lo que quiere decir con esta cita es que la empatía influye en nuestra toma de decisiones y acciones
y supone una responsabilidad demasiado pesada.

4. ¿Qué significa pasar de una ética de la indignación a una ética del apetito y qué relación tienen esos
tipos de ética con la educación?:
Lo que significa pasar de la ética de la indignación a la del apetito es que una educación poco deseable
donde se destaca la queja constante y esto nos hace tristes y pesimistas. Y por ello, con la ética del
apetito (sal fuera de ti mismo) donde no se centra en el yo sino en el conocimiento poderosos y se pasa
del yo al gusto de conocer, donde se forman a las personas en la realidad y en el conocimiento
poderoso. El aprendizaje nos hace más optimistas.

5. Luri dice: "El modo de operar del experto es diferente del modo de operar del novicio. Esta es una
idea que parece elemental, pero que tiene importantísimas repercusiones pedagógicas." ¿A qué
repercusiones se refiere?
El maestro más novato que enseña peor que el maestro experimentado, esto repercute en la enseñanza
de los alumnos. Esto se puede entender como que cuando somos expertos automatizamos la acción
esto ocurre a través de la práctica. Además, da una gran importancia a la psicología cognitiva.