UNIDAD Nº 7

SESION DE APRENDIZAJE Nº 15

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : N° 88237- Casa Colorada - Santa

1.2 Grados : 5to y 6to
1.3 Nivel : Primaria
1.4 Área : Matemática
1.5 Director / Profesor : Lic. Sigifredo Alejandro Tarazona
1.6 Tiempo de duración : 2 horas pedagógicas (90 min)
1.7 Fecha : 16/08/2023

II. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: “Resolvemos ejercicios y problemas de porcentaje”

III.- CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia / Capacidad Desempeños Criterios de Evaluación
Resuelve problemas de Elabora afirmaciones sobre los elementos no  Explica sus procedimientos al resolver
regularidad, equivalencia y inmediatos que continúan un patrón y las ejercicios de porcentaje en diversas
cambio. justifica con ejemplos y cálculos sencillos sobre situaciones problemáticas.
 Argumenta afirmaciones el porcentaje. 5to grado
sobre relaciones de cambio Elabora afirmaciones sobre los elementos no  Experimenta y describe la relación entre
y equivalencia. inmediatos que continúan un patrón y las fracción y porcentaje (razón: parte - todo).
justifica con ejemplos y cálculos sencillos.  Interpreta con tus palabras mediante un
Asimismo, justifica sus procesos de resolución gráfico o simbólicamente situaciones de la
mediante el uso de propiedades de la igualdad vida cotidiana que implica el cálculo de
y cálculos. 6to grado. porcentajes.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Los docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
Enfoque ambiental. comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, el agotamiento de la
energía y la salud ambiental.
IV.- SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
Proceso de
Aprendizaje Secuencia de la Estrategia TIEMPO
 Observan un problema sobre los porcentajes:
Actividades de
En el colegio “San Ignacio” hay 1 200 estudiantes y el 35% tienen un animal
inicio 30 min
doméstico en casa. ¿Cuántos estudiantes tienen un animal doméstico?

 Comentan: ¿Cómo representamos el problema? ¿Cuál es el símbolo de los

porcentajes? ¿Cómo reconocemos los problemas o ejercicios con porcentajes?
 Se comunica a los estudiantes el propósito la sesión: Hoy van a resolver diferentes
ejercicios sobre porcentajes.
 Los niños comentan y eligen las normas de convivencia que cumplirán en este día.
Actividad de PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 55 min
proceso SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
 Observan y analizan el problema del inicio.
En el colegio “San Ignacio” hay 1 200 estudiante y el 35% tienen un animal
doméstico en casa. ¿Cuántos estudiantes tienen un animal doméstico?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 Dialogan ¿Que datos nos presenta el problema? ¿Cuántos estudiantes hay en
colegio San Ignacio? ¿qué tanto por ciento tienen un animal doméstico? ¿Saben
que es el porcentaje? ¿Para qué utilizamos los porcentajes?
 En grupos ¿Qué materiales vamos a utilizar en esta sesión?
 Se entrega a cada grupo papelógrafos para representar el problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 Leen y representan diferentes procedimientos para resolver problemas y ejercicios
con porcentajes.
 Pegan sus trabajos en un papelote y luego en la pizarra, para que todos puedan
apreciarlos.
 Ahora resuelven un problema encontrando la solución más posible.
 Un representante de cada equipo deberá explicar cómo hicieron para resolver
estos problemas.
Proceso de Recursos TIEMPO
Aprendizaje Secuencia de la Estrategia Didácticos
Actividad de FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
proceso  Dialogan sobre las respuestas, y escriben en la pizarra los Libro del
procedimientos más eficaces para resolver los problemas o MED
ejercicios.
REFLEXIONAN:
 Plantean y resuelven ejercicios y problemas sobre los
porcentajes.
Anexo 1: 5to grado
Anexo 2: 6to grado
 Dialogan en pares: ¿cómo representas los números?, ¿qué se
debe tener en cuenta para resolver estos problemas?, ¿Cómo
aplicamos porcentajes?
 Los niños y niñas deberán comparar las respuestas entre los
grupos, buscando semejanzas y diferencias.
 En grupos comentan: ¿Cómo pude resolver los ejercicios - Palabra oral 5 min
Actividades de propuestos? ¿Fue necesario utilizar diferentes materiales?
salida
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendimos del tema?
 ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Por qué?
 ¿Te gustó el tema? ¿Por qué?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido en esta clase?

Casa Colorada, agosto 16 de 2 023.

________________________
Sigifredo Alejandro Tarazona
PROFESOR DE AULA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88237 AREA: Matemática

Casa Colorada - Santa PROF: Alejandro Tarazona
 DISCIPLINA - HONESTIDAD - SOLIDARIDAD

TEMA: PORCENTAJE

En el colegio “San Juan” hay 600 alumnos y el 27% tienen un animal doméstico en casa. ¿Cuántos
alumnos tienen un animal doméstico?
x = 162

Tienen un animal doméstico 162 alumnos.

Po rce n ta je o ta n to p o r cie n to e s u n a o va ria s p a rte s igu a le s d e la s cie n

e n q u e se h a d ivid id o la u n id a d .

8
8% ó
100 se lee “8 por ciento”
100 32
Ejemplo: 
15 x
1. Hallar el 15% de 32
3 8
100% ------------- 32 15  32
x  x  4, 8
15% ------------- x 100
20
PRACTIQUEMOS 5

Halla el: 3. ¿Qué % de:

a) 90% de 1315 a) 86 es 172?

1 b) 130 es 3,3?
%
b) 2 de 18
c) 0,2% de 84
4. ¿Qué número es:
d) 60% de 40
e) 75% de 16
a) 1512 el 35% más?
b) 920 el 50% menos?
2. ¿De qué número es?
92 1
12 %
c) 8 el 2 más?
a) 850 el 72% 1
b) 16 el 1/4 % 3 %
d) 826 el 4 menos?
c) 50 el 2/5 %
d) 24 el 1/6 %
e) 95 el 3/5 %

ME EVALÚO

5. ¿De qué número es 35 el 5%? 6. ¿De qué número es 60 el 80%?

7. ¿De qué número es 112 el 80%? 8. ¿De qué número es 432 el 36%?
9. ¿Qué porcentaje de 860 es 129? 10. ¿Qué % de 1250 es 75?
11. ¿De qué número es 84 el 4% menos? 12. ¿De qué número es 208 el 4% más?
13. ¿De qué número es 91 el 35% menos? 14. ¿De qué número es 258 el 20% más?

LISTA DE COTEJO
Unidad didáctica : Unidad de Aprendizaje Nº 7
Nombre de la unidad : “Nos preparamos para enfrentar situaciones de riesgo ante un fenómeno natural”
Grado : 5to – 6to
Área : Matemática
Competencia : Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Contenido: Hallamos el Porcentaje de un número.

INDICADORES 1 2 3 4

Explica sus Experimenta Interpreta Se interesa

procedimientos y describe la situaciones por resolver

NIVEL DE LOGRO
al resolver relación entre de la vida ejercicios de
diversas
fracción y cotidiana que porcentaje.
situaciones
problemáticas. porcentaje implica el
(razón: parte cálculo de
- todo). porcentajes
N° Apellidos y Nombres
SI NO SI NO SI NO SI NO
5to
1 CASTILLO REYES, Ruth Génesis
2 MENDOZA ROJAS, Jhonatan Diego
3 NERY HERNÁNDEZ, Maryorit
4 OCAS REYES, Jeanpier Alberto
5 PIZANGO CHUMPI, Jhsty
6 SANTISTEBAN DE LOS SANTOS, Juan
7 TANDAYPAN REYES, Ashley Jomarita
8 VALDIVIEZO TRUJILLO, Ronald Daniel
9 VERA PALACIOS, Johana Liseth
6to
1 ACEVEDO SALVATIERRA, Pedro
2 AGUILAR TEJADA, Jaime Agustín
3 CHAVEZ GARAY, Esnaider
4 GUADAÑA TANDAYPAN, Grissel
5 GUTIERREZ LAZARO, Josefita
6 LAGUNA LAGUNA, Jefferson
7 PIZANGO CHUMPI, Olmer

8 PORTILLA MORENO, Oscar Ismael

Casa Colorada, agosto 16 del 2 023.

_________________
Sigifredo Alejandro T.
PROFESOR DE AULA