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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMEN
EVIDENCIA DEL
TO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones entre las características Expresa con Lista de cotejo.
FORMA, MOVIMIENTO Y de los objetos del entorno, las asocia y gráficos y material
LOCALIZACIÓN representa con formas geométricas concreto su
• Modela objetos con formas bidimensionales (figuras regulares o comprensión sobre
geométricas y sus irregulares), sus
las figuras
transformaciones. elementos y con sus medidas de longitud
• Comunica su comprensión y superficie; y con formas tridimensionales geométricas, sus
sobre las formas y relaciones (cuerpos redondos y compuestos), sus elementos y
geométricas. elementos y su capacidad. relaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
•Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva.
- Plantear afirmaciones sobre las relaciones entre los elementos de las figuras
geométricas, así como sobre su composición y descomposición.
Consuelo sabe que necesita elaborar tarjetas y ha notado que casi todas tienen forma rectangular. Ella desea
que sus tarjetas tengan formas novedosas y creativas. Para empezar, ha encontrado algunos modelos, como
los que se muestran a continuación.
Búsqueda de estrategias
Observa las figuras y responde:
• ¿Cómo son las formas de los modelos de tarjetas que encontró Consuelo?
• ¿Todos esos modelos de tarjetas tienen la misma cantidad de lados?
• ¿Qué nombre le pondrías a cada uno?, ¿por qué?
Representación
Consuelo decidió crear sus propios modelos de tarjetas. Para ello, dibujó en un papel cuatro figuras
geométricas que conoce muy bien y las recortó.
A partir de las formas de tarjeta que encontró, Consuelo decidió hacer primero el molde de las tarjetas que
elaborará. Para ello, empleó algunas figuras que conoce y dibujó estas:
Observa los moldes de las tarjetas que diseñó Consuelo y describe cada uno.
• Describe: ¿Qué nombre le pondrías a cada uno?, ¿por qué? Búsqueda de estrategias
Responde la pregunta:
Representación
- Molde 1:
- Molde 2:
Con base en las figuras que ya conoces, elabora un molde de tarjeta en un papel cuadriculado, con la
combinación de algunas de ellas.
Socialización de
Dibuja o pega en tu cuaderno el molde de tarjeta que quieres elaborar. representaciones
Por ejemplo:
• Responde: ¿Qué moldes de tarjetas puedes crear con las figuras que conoces?
Videos
Te invitamos a ver este interesante video que tenemos para ti.
"Elaboramos portarretratos con forma de cuadrado"
https://www.youtube.com/watch?v=efO_xb-vzZo
Actividades de práctica
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Reflexión
Piensa y reflexiona
• ¿Qué aprendiste en esta actividad?
• ¿Tuviste dificultades? ¿Cómo las solucionaste?
• ¿En qué actividades de tu vida diaria puedes aplicar lo que aprendiste?
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?
¿Para qué te servirá lo aprendido? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Piensa en el desarrollo de esta actividad y marca las casillas de acuerdo a tus progresos.
LO ESTOY
LO NECESITO
Criterios de Evaluación INTENTAND
LOGRE APOYO
O
Expresé con gráficos y material concreto mi
comprensión sobre las figuras geométricas, sus
elementos y relaciones.
Planteé afirmaciones sobre las relaciones entre los
elementos de las figuras geométricas, así
como sobre su composición y descomposición.