ESCUELA PRIMARIA Nº57

PROYECTO: “CUIDADEMOS EL MEDIO AMBIENTE”

DOCENTES: SILVA ANA, BASUALDO DANIELA SCARMI

GLADYS, MALDONADO CARINA
GRADOS: 2ºA,B,C , D
LA IDEA QUE SE TIENE CON ESTE PROYECTO ES INCENTIVAR Y EDUCAR A LOS NIÑOS EN
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

FUNDAMENTACIÓN:

La naturaleza es esencial para el desarrollo del ser humano, sin embargo la contaminación
ambiental constantemente perjudica a la supervivencia de la misma, debido a la falta de
concientización y malos hábitos de las personas respecto al cuidado ambiental.

La educación ambiental y el uso sustentable de los recursos será la única solución a largo
plazo. Por lo tanto, es necesario implementar el uso de material reciclable como instrumento
didáctico, implementar un programa de siembra de plantas, invitar al cuidado y respeto de su
cuerpo y el de los demás, y mediante un proceso desarrollar en los niños conciencia y valores
al cuidado ambiental, dándoles a conocer los beneficios que trae.

PROPÓSITO:

Lograr que los niños de 2ºA,B,C ,D y E tomen conciencia acerca de reducir la contaminación
ambiental generada por los residuos sólidos, reciclar materiales, cultivar en una pequeña
huerta, implementar el cuidado del cuerpo y el respeto por las diferencias de costumbres y
culturas para generar la conciencia social sobre el cuidado del ambiente en el que viven y
desarrollan sus actividades.

Conocer y valorar los recursos naturales, reconociendo el cuidado y preservación de cada uno
de ellos a fin de respetar el medioambiente en el que vivimos.

OBJETIVOS:

• Respetar el medio ambiente, la naturaleza y comprender su importancia.

• Respetar la diversidad (aceptar diferencias individuales y enriquecerse con las mismas).
• Desarrollar actitudes de cooperación y ayuda, interés por lo colectivo, el grupo y la
tarea común.
• Incorporar la naturaleza a la vida diaria.
• Sentir respeto y alegría en relación con la naturaleza.
• Favorecer la experimentación y la investigación.
• Potenciar la curiosidad por lo que nos rodea.
• Conocer diferentes maneras de cuidar y respetar la tierra en nuestros antepasados y en
la actualidad.
 • Conocer el uso del agua en la época colonial y en la actualidad.
• Reconocer los recursos naturales y valorar su uso consiente en la vida cotidiana.
• Reconocernos como ciudadanos consumidores responsables de esos recursos naturales.
• Reconocer problemáticas ambientales en el barrio y aplicar acciones que nos permitan
cambiarlo. Conocer propuestas barriales de reciclado.

TIEMPO:

Ciclo lectivo 2022. Exposiciones de trabajos: posteriores al receso invernal y en el tercer

trimestre del año.

CONTENIDOS:

CIENCIAS NATURALES:

• Cuerpo saludable: cuidado de la salud y prevención de enfermedades.

• Enfermedades contagiosas y no contagiosas.
• Cuidado de uno mismo y los demás: del cuerpo, de la intimidad, del trato recibido.
• Los seres vivos: clasificación en animales y plantas. Características de cada uno.
• Los recursos naturales, materia prima, productos elaborados de origen vegetal y animal.
• El circuito productivo de productos elaborados de origen vegetal y animal.
• El medio ambiente: problemáticas ambientales en el barrio.

CIENCIAS SOCIALES:

• Los pueblos originarios: reconocimiento y valoración de su cultura en el pasado y en el

presente.
• Derecho a la identidad étnica y cultural y a pertenecer a una comunidad.
• Pueblos originarios del actual territorio argentino: zonas donde habitan, costumbres,
actividades (nómades y sedentarios)
• Migraciones: significado y causas.
• Inmigrantes actuales: costumbres de colectividades.
• Reconocimiento de la cultura de distintos grupos que conforman la población actual
argentina.
• Normas comunes y convivencia.
• Igualdad de derechos. La constitución Nacional Argentina.
• El cuidado del medio ambiente como una forma de convivencia con el ambiente social y
natural.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

• Expresarse espontáneamente en la propia variedad lingüística, adecuarla a distintos

contextos y acceder progresivamente a las variedades lingüísticas de docentes y
compañeros:

-Interesarse genuinamente por las diferencias en el lenguaje de los intercambios cotidianos.

• Leer, escribir y tomar la palabra en el contexto de las interacciones institucionales:

-Acceder a la posibilidad de recurrir a variantes lingüísticas relativamente formales.

• Leer, escribir y tomar la palabra en el contexto de las interacciones institucionales:

-Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el del otro y
formular acuerdos

-Tomar la palabra para presentarse, individual o grupalmente, y reconocer a los otros por
medio de sus presentaciones.

• Comprensión lectora de distintos tipos de textos y de portadores (fábulas, leyendas,

cuentos tradicionales, poesía, recetas, la noticia)
• Oración como unidad de sentido.
• Uso de mayúscula y punto.
• Sustantivos comunes y propios.
• Adjetivos calificativos.
• Verbos: tiempos verbales.
• Sinónimos y antónimos.
• Producción escrita de afiches. Exposición oral.
• Juegos para compartir en familia con materiales reciclados que implican el
reconocimiento de sustantivos y adjetivos, rimas, sinónimos y antónimos, verbos.
MATEMÁTICA:

• Uso de números en la vida cotidiana.

• Escalas y cálculos mentales de sumas y restas.
• Situaciones problemáticas en el contexto del dinero, reconocimiento de datos y
preguntas.
• Figuras geométricas y cuerpos.
• Nociones de doble y triple.
• Tablas de multiplicar.
• Problemas de organizaciones rectangulares.
• Juegos para compartir en familia con materiales reciclados que implican el uso de
cálculos mentales, sumas, restas y multiplicaciones.

ACTIVIDADES GENERALES:

• Lecturas de diferentes tipos de textos y análisis de las mismos.

• Observación de imágenes y mapas. Explicación.
• Completar cuadros comparativos.
• Conocemos y reconocemos la diversidad de animales y plantas que hay en nuestro
ambiente.
• Reconocer los recursos naturales que se extraen para la producción de los productos
que consumimos diariamente.
• Reconocer y diferenciar acciones que cuidan y que no cuidan el medio ambiente.
• Nos reconocemos como consumidores responsables y lo ponemos en práctica.
• Reconocer la diversidad cultural de nuestro país y la importancia de los derechos.
• Intercambio de recetas de cocina, bailes, costumbres, lenguaje, vestimenta de
distintas culturas y pueblos.
• Producción escrita de afiches y exposición.
• Búsqueda de material informativo.
• Video “Los amigos del ambiente” http://www.pakapaka.gob.ar/videos/106614
• Reconocimiento de problemática ambiental del barrio. Propuestas de acción desde
casa y para el barrio.
• Crecer en un ambiente sano como un Derecho de los niños, niñas y adolescentes.
• Resolución de problemáticas.
• Reciclado de materiales. Vemos video de Juanito Laguna.
 • Construcción de objetos y juegos con elementos reciclables.
• Producción de almácigos. Seguimiento y registro de su crecimiento.
• Representaciones corporales del crecimiento de las semillas.
• Reconocimiento de los instrumentos autóctonos del norte de nuestro país. Uso de
elementos naturales para su confección.

EVALUACIÓN:

• El proceso de evaluación se centrará en la participación progresiva, en los proyectos

y actividades propuestos por el grupo y los docentes a partir de secuencias de
actividades con propósitos y fines claros.

A lo largo del ciclo lectivo en la observación continua del respeto y de las normas
implementadas.

• Muestra de fotos y videos de los trabajos realizados.

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