SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO Y RECONOCEMOS LOS

VERBOS
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento

y Capacidades evaluación de evaluación
Comunicació Lee diversos 1ª grado •Subraya los Lista de cotejo
n textos en su  Predice de qué tratará el texto y cuál es su verbos en el
lengua materna propósito comunicativo, a partir de algunos texto que lee.
 Obtiene indicios, como título, ilustraciones, palabras
información del
conocidas o expresiones que se encuentran en los
texto escrito.
textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por •Reflexiona
 Infiere e
sí mismo. acerca de la
interpreta
información del  Explica la relación del texto con la ilustración en importancia de
texto escrito. textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del los verbos en
 Reflexiona y docente o que escucha leer. el texto.
evalúa la forma,  Opina acerca de personas, personajes y hechos
el contenido y Opina sobre
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
contexto del
textos a partir de su experiencia, necesidades e información
texto escrito
intereses, con el fin de reflexionar. presente en el
2ª grado texto.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee por
sí mismo.
 Explica el tema y el propósito de los textos que lee
por sí mismo, así como las relaciones texto-
ilustración.
 Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.

Evidencia Completa la ficha de aplicación.

Propósito Hoy1º:
leeremos un texto
Lee textos instructivo
cortos en el cual
de su entorno identificaremos
familiar algunos
con vocabulario claroverbos.
y sencillo, emite su opinión
Meta de
sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
aprendizaje:
Habilidades 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes,
emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias
para la vida
experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común
Enfoque Ambiental Los docentes y estudiantes promueven la preservación del mediambiente, a favor de cuidado de
recursos naturales.
  PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Imágenes

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  papelógrafo
 lápiz, colores, plumones
 hoja de color

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

Actividad permanente: Se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Iniciamos la sesión, colocando el siguiente caso.

Los estudiantes del 2do grado están contentos de leer los libros de la biblioteca, sin
embargo, tienen dificultad para recordar en que pagina del libro se quedaron.
¿Qué podrían hacer para solucionar este problema?
Realizamos un semicírculo para dialogar:
o ¿de quién se trata el caso?
o ¿Por qué están contentos?
o ¿Qué dificultad presentan?
o ¿Qué podrían hacer para solucionar este problema?
o ¿Qué tipo de texto les ayudaría a construir algo que nos ayude a separar las páginas?

Anotamos las respuestas en la pizarra.

Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto instructivo en el cual

identificaremos algunos verbos.

Se les menciona también los criterios que deben alcanzar:

 Predice de que trata el texto antes de leerlo.

 Identifica las partes del texto instructivo
 Explica por qué se colocó una imagen en el texto.
 Opina sobre información presente en el texto.

Después de ello, les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Antes de la lectura

Colocamos el título de la lectura, y una imagen referencial. ANEXO I

Separadores de libros
Realizamos un semicírculo para conversar acerca de lo observado para preguntarles:
 ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?
 ¿De qué crees que se tratará?
 ¿Cuál crees que se ala función de la imagen en el texto?
 ¿para que habrá sido escrito el texto?

Durante la lectura

Invitamos a los estudiantes a leer de manera individual y silenciosa. Luego, leemos de forma
alternada con todos los estudiantes. (anexo II)

Se pide que vuelva a leer, teniendo en cuenta las siguientes preguntas ¿Qué evento importante
crees que sucederá al personaje? Asimismo, les sugerimos resaltar las palabras desconocidas y
subrayar los eventos más importantes de lo leído con dos colores diferentes.

Después de la lectura

Realizaremos las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de texto leíste?

 ¿de qué trato el texto?
 ¿Qué tipo de texto instructivo es? ¿Qué partes reconociste?
 ¿Qué materiales se utiliza para la elaboración?
 ¿Cuántos pasos debes seguir?
 ¿Qué podemos elaborar?
 ¿Por qué será importante seguir el orden?
 ¿Qué opinas acerca del texto leído?
 ¿Recomendarías el texto?

Construye sus aprendizajes

Se les aclara que el texto leído es un texto instructivo que son textos que tienen como función
orientar las acciones, dando indicaciones exactas, como armar aparatos, elaborar manualidades,
preparar recetas.

EL VERBO
Los verbos es la palabra que indica una acción y esta presente en una oración de
diferentes maneras. Por ejemplo: correr, cantar, ver, caer, etc.
Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión y la idea fuerza acerca del tipo de
texto leído, se les entrega la ficha de aplicación.

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Por qué es importante saber de los textos instructivos?
• ¿Qué debemos recordar de los textos instructivos?
• ¿consideras necesario el uso de imágenes en este tipo de texto?
• ¿Cómo nos puede ayudar lo aprendido en nuestra vida diaria?
Anexo I

Anexo II
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE

GRADO ÁREA

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Subraya los Reflexiona acerca de Opina sobre
NOMBRE verbos en el texto la importancia de los información presente
N° que lee. verbos en el texto. en el texto.
SI

SI

SI
O

O
N

N
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.
26.

27.