LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LGE (2019).
TÍTULO SEGUNDO
De la Nueva Escuela Mexicana:
CAPITULO ARTÍCULO
I. FUNCIONES 11.Buscará la equidad, la
DE LA NEM excelencia y la mejora continua en
la educación.
12. En la prestación de los
servicios educativos
13.Se fomentará en las personas
una educación en: identidad,
responsabilidad ciudadana,
transformación de la sociedad y el
respeto y cuidado del medio
ambiente
14.cumplimiento de los fines y
criterios de la educación.
II. DE LOS FINES 15.La educación que imparta el
DE LA Estado, sus organismos
EDUCACIÓN descentralizados y los particulares
con autorización o con
reconocimiento de validez oficial
de estudios
III. CRITERIOS DE
16.luchará contra la ignorancia,
LA sus causas y efectos, las
EDUCACIÓN servidumbres, los fanatismos, los
prejuicios,
la formación de estereotipos, la
discriminación y la violencia,
especialmente la que se ejerce
contra la niñez y las mujeres, así
como personas con discapacidad
o en situación de vulnerabilidad
social.
IV. ORIENTACIÓN 17. La orientación integral en la
INTEGRAL nueva escuela mexicana
comprende la formación para la
DESARROLLO
Desarrollo humano integral
del educando, reorientar el
Sistema Educativo Nacional,
incidir en la cultura
educativa mediante la
corresponsabilidad e
impulsar transformaciones
sociales dentro de la escuela
y en la comunidad.
Contribuir al desarrollo
integral y permanente de los
educandos, promover el
respeto, inculcar el enfoque
de derechos humanos y de
igualdad sustantiva,
fomentar el amor a la patria,
promover la comprensión,
inculcar el respeto por la
naturaleza y fomentar la
honestidad
Sera democrática, nacional y
humanista promoverá el
interés social, incluirá los
conceptos de ciencias
sociales, será inclusiva,
equitativa e intercultural
La orientación integral en la
nueva escuela mexicana
comprende la formación
 vida de los educandos
18.La orientación integral, en la
formación de la mexicana y el
mexicano dentro del Sistema
Educativo Nacional.
19. Del Sistema Educativo
Nacional se incluirán el
seguimiento, análisis y valoración
de la orientación integra
20.Proporciona la construcción de
aprendizajes
Interculturales, tecnológicos,
científicos, humanísticos, sociales,
biológicos, comunitarios y
plurilingües
21.La evaluación de los educandos
será integral y comprenderá la
valoración de los conocimientos,
las habilidades y las destrezas.
V. PLANES Y 22.Los planes y programas a los
PROGRAMAS que se refiere este Capítulo
DE ESTUDIO favorecerán el desarrollo integral
y gradual de los educandos en los
niveles preescolar, primaria,
secundaria.
23.La Secretaría determinará los
planes y programas de estudio,
aplicables y obligatorios en toda
la República Mexicana, de la
educación preescolar, la primaria,
la secundaria,
27.La Secretaría realizará
revisiones y evaluaciones
sistemáticas y continuas de los
planes y programas a que se
refiere este Capítulo, para
mantenerlos permanentemente
actualizados.
28.Los planes y programas que la
Secretaría determine en
cumplimiento del presente
Capítulo, así como sus
modificaciones, se publicarán en
el Diario Oficial de la Federación.
29.Se establecerán propósitos de
formación general, contenidos
fundamentales, contenidos y
criterios y procedimientos
para la vida de
los educandos, así como los
contenidos de los planes y
programas de estudio, la
vinculación de la escuela con
la comunidad y la adecuada
formación de las maestras y
maestros en los procesos de
enseñanza
aprendizaje,
Los planes y programas de
estudio en educación media
superior promoverán el
desarrollo
integral de los educandos,
sus conocimientos,
habilidades, aptitudes,
actitudes y competencias
profesionales,
a través de aprendizajes
significativos.
Los planes y programas de
estudio de las escuelas
normales deben responder,
tanto a la
necesidad de contar con
profesionales para lograr la
excelencia en educación,
como a las condiciones de su
Entorno para preparar
maestras y maestros
comprometidos con su
comunidad.
30.Los contenidos de los planes y
programas de estudio de la
educación que impartan el
Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares
con autorización o con
reconocimiento de validez oficial
de estudios, de acuerdo al tipo y
nivel educativo,