Orientación Educativa 1

Alumna: Silvia González Alonso.

Profesora: Norma Aceves Alcántara.

Tema: TEMA 3: Políticas educativas de corte nacional como apoyo y/o

acompañamiento a la formación del estudiante.

27/Agosto/2022
 Documentos Desarrollo integral
Marco Legal México
Ley General de educación 2019 VIII. Establecer, de forma gradual y
progresiva de acuerdo con la suficiencia
presupuestal, escuelas con horario
completo en educación básica, con
jornadas de entre 6 y 8 horas diarias,
para promover un mejor
aprovechamiento del tiempo
disponible, generar un mayor
desempeño académico y desarrollo
integral de los educandos. “LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley
DOF 30-09-2019”, p4.
I. Contribuir al desarrollo integral y
permanente de los educandos, para que
ejerzan de manera plena sus
capacidades, a través de la mejora
continua del Sistema Educativo
Nacional. “LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Nueva Ley DOF 30-09-2019”, p5.
Artículo 22. Los planes y programas a
los que se refiere este Capítulo
favorecerán el desarrollo integral y
gradual de los educandos en los niveles
preescolar, primaria, secundaria, el tipo
media superior y la normal,
considerando la diversidad de saberes,
con un carácter didáctico y curricular
diferenciado, que responda a las
condiciones personales, sociales,
culturales, económicas de los
estudiantes, docentes, planteles,
comunidades y regiones del país. “LEY
Formación integral y/o apoyo formativo integral del
estudiante.
Artículo 5. Toda persona tiene El apoyo formativo, se desarrolla con:
derecho a la educación, el cual es un Programas, campañas, estrategias y
medio para adquirir, actualizar, acciones que generen una mejor
completar y ampliar sus formación en los estudiantes, políticas de
conocimientos, capacidades, inclusión, continuidad y egreso oportuno
habilidades y aptitudes que le de estudiantes, apoyo académico y
permitan alcanzar su desarrollo económico, apoyo al desarrollo de
personal y profesional; como investigación, programas de movilidad
consecuencia de ello, contribuir a su intercambios nacional e internacional,
bienestar, a la transformación y el apoyo a sectores vulnerables,
mejoramiento de la sociedad de la (comunidades indígenas o
que forma parte. afromexicanas), apoyo de la comunidad
Con el ejercicio de este derecho, educativa participara y colaborara en las
inicia un proceso permanente estrategias de aprendizaje, apoyo
centrado en el aprendizaje del psicológico, apoyo a la niñez
educando, que contribuye a su
desarrollo humano integral y a la
transformación de la sociedad; es
factor determinante para la
adquisición de conocimientos
significativos y la formación integral
para la vida de las personas con un
sentido de pertenencia social basado
en el respeto de la diversidad, y es
medio fundamental para la
construcción de una sociedad
equitativa y solidaria. “LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-
09-2019”, p19
GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley
DOF 30-09-2019”, p8.
Artículo 24.
Los planes y programas de estudio en
educación media superior promoverán
el desarrollo integral de los educandos,
sus conocimientos, habilidades,
aptitudes, actitudes y competencias
profesionales, a través de aprendizajes
significativos en áreas disciplinares de
las ciencias naturales y experimentales,
las ciencias sociales y las humanidades;
así como en áreas de conocimientos
transversales integradas por el
pensamiento matemático, la historia, la
comunicación, la cultura, las artes, la
educación física y el aprendizaje digital.
“LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva
Ley DOF 30-09-2019”, p9.
I. Realizar las acciones necesarias para
que la educación multigrado cumpla
con los fines y criterios de la educación,
lo que incluye que cuenten con el
personal docente capacitado para
lograr el máximo aprendizaje de los
educandos y su desarrollo integral. “LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley
DOF 30-09-2019”, p13
Artículo 72. Los educandos son los
sujetos más valiosos de la educación
con pleno derecho a desarrollar todas
sus potencialidades de forma activa,
transformadora y autónoma. Como
parte del proceso educativo, los
educandos tendrán derecho a
VI. Tener un docente frente a grupo que
contribuya al logro de su aprendizaje y
desarrollo integral. “LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-
2019”, p19
V. Solicitar a la Comisión Nacional para
la Mejora Continua de la Educación
estudios, investigaciones, informes y
diagnósticos que permitan conocer las
causas y la incidencia del fenómeno de
violencia o maltrato entre escolares en
cualquier tipo, ya sea psicológica, física
o cibernética, así como su impacto en el
entorno escolar en la deserción de los
centros educativos, en el desempeño
académico de los educandos, en sus
vínculos familiares y comunitarios y el
desarrollo integral de todas sus
potencialidades, así como las medidas
para atender dicha problemática. “LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley
DOF 30-09-2019”, p20
Artículo 95. El Estado fortalecerá a las
instituciones públicas de formación
docente, para lo cual, las autoridades
educativas en el ámbito de sus
competencias, tendrán a su cargo:
IV. Proporcionar las herramientas para
realizar una gestión pedagógica y
curricular que priorice el máximo logro
del aprendizaje y desarrollo integral de
los educandos. “LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-
 2019”, p25
Artículo 138. La Secretaría, en
coordinación con las autoridades
competentes, establecerá mecanismos
para que cuente como prestación de
servicio social, las tutorías y
acompañamientos que realicen
estudiantes a los educandos de
preescolar, primaria, secundaria y
media superior que lo requieran para
lograr su máximo aprendizaje y
desarrollo integral. “LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-
2019”, p28

Programa Sectorial de la Ley de Planeación, en sus artículos
Educación 2020 – 2024 4o. y 5o., establece que es
responsabilidad del Ejecutivo Federal
conducir la planeación nacional del
desarrollo con la participación
democrática de la sociedad y elaborar el
Plan Nacional de Desarrollo. Conforme
al artículo 21 de la misma ley, este
instrumento precisará los objetivos
nacionales, la estrategia y las
prioridades del desarrollo integral,
equitativo, incluyente, sustentable y
sostenible del país, establecerá los
lineamientos de política de carácter
global, sectorial y regional, y regirá el
contenido de los programas que se
generen en el sistema nacional de
planeación democrática, entre otros
aspectos. “PROGRAMA SECTORIAL DE
Estrategia prioritaria 1.5
Asegurar que la población en rezago
educativo adquiera los
conocimientos y habilidades
mínimas para acceder a una mejor
condición de vida y oportunidades
para el desarrollo integral.
Acción puntual
1.5.6 Favorecer la formación
integral, con enfoque de derechos
humanos y perspectiva de género,
de las figuras educativas que se
desempeñan como alfabetizadores
para brindar una atención educativa
de excelencia. “PROGRAMA
SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-
2024”, p43
Estrategia prioritaria 2.1
Garantizar que los planes y
Para que exista un apoyo formativo
integral, el Estudiante requiere:
Bienestar social: Programas sociales,
Becas, en especie o económicas.
Bienestar Educativo: Para lograr una
mejora en la formación del estudiante se
necesita la participación de una
comunidad escolar (padres, madres,
maestros, directivos, trabajadores)
Actividades lúdicas, herramientas
tecnológicas de información y
comunicación para una mejora en el
proceso de enseñanza aprendizaje,
asesorías y acompañamiento por
docentes especializados en el proceso de
formación, gestión escolar, alianzas con
sectores de la sociedad públicos y
privados.
Salud: El deporte, apoyo a los estudiantes
EDUCACIÓN 2020-2024”, p4 programas de estudio sean que se inclinan por alguna disciplina
6.3.- Relevancia del Objetivo prioritario pertinentes a los desafíos del siglo deportiva.
3: Revalorizar a las maestras y los XXI y permitan a las niñas, niños,
maestros como agentes fundamentales adolescentes y jóvenes adquirir las
del proceso educativo, con pleno habilidades y conocimientos para su
respeto a sus derechos, a partir de su desarrollo integral.
desarrollo profesional, mejora continua Acción puntual
y vocación de servicio. 2.1.7 Promover, con pleno respeto a
El Estado, como órgano rector, tiene la la autonomía universitaria, procesos
obligación de proporcionar a los futuros de revisión y actualización para la
docentes las herramientas necesarias transformación curricular en la
para propiciar el desarrollo integral de educación superior, centrada en la
las niñas, niños y adolescentes, la cual formación integral de las y los
comienza con su formación inicial. estudiantes, con la participación de
“PROGRAMA SECTORIAL DE los actores involucrados en los
EDUCACIÓN 2020-2024”, p25 subsistemas e instituciones.
En la selección del personal para “PROGRAMA SECTORIAL DE
desempeñar funciones de docente, EDUCACIÓN 2020-2024”, p45
técnico docente, directivas, de
supervisión y de asesoría técnica
pedagógica, se considerará su
conocimiento, aptitudes y experiencia,
para garantizar que contribuyan al
aprendizaje y desarrollo integral de los
educandos, de acuerdo con el contexto
económico, social y cultural en el que
laboran. “PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024”, p27
6.5.- Relevancia del Objetivo prioritario
5: Garantizar el derecho a la cultura
física y a la práctica del deporte de la
población en México con énfasis en la
integración de las comunidades
escolares, la inclusión social y la
promoción de estilos de vida
saludables.
El desarrollo integral se centra en hacer
realidad las potencialidades del ser
humano en todas sus dimensiones:
cognitivas, emocionales, sociales, éticas
y físicas. Este proceso se orienta hacia la
búsqueda de la plenitud y el bienestar
de las personas, para lo cual el deporte
y la actividad física forman parte
indispensable y fundamental de esta
integración total. “PROGRAMA
SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024”,
p31
6.6.- Relevancia del Objetivo prioritario
6:
Fortalecer la rectoría del Estado y la
participación de todos los sectores y
grupos de la sociedad para concretar la
transformación del Sistema Educativo
Nacional, centrada en el aprendizaje de
las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y
adultos.
La educación es un derecho
fundamental de todas las personas, un
elemento necesario para el desarrollo
integral de la sociedad, así como un
factor fundamental para construir un
país justo, igualitario y democrático.
“PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024”, p34.
Con dicha reforma se sentaron las bases
para reconocer la contribución a la
transformación social de las maestras y
los maestros como agentes
fundamentales del proceso educativo y
garantizar la excelencia y la equidad de
los servicios educativos para promover
el desarrollo integral del educando, a
partir del fortalecimiento permanente
del SEN. “PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024”,p35.
Adicionalmente, se complementará la
información a partir del seguimiento
puntual de las necesidades, formación,
trayectoria y desempeño de las y los
alumnos, a fin de convertirse en una
herramienta fundamental para asegurar
el desarrollo integral y la inclusión de
toda la población. “PROGRAMA
SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024”,
p36.

Estrategia prioritaria 1.4

Garantizar condiciones de equidad para
todos, con énfasis particular en los
grupos y poblaciones históricamente
discriminados.
Acción puntual
1.4.6 Capacitar a madres y padres de
familia o tutores en los centros de
cuidado infantil, educación inicial y
preescolar en temas de nutrición,
hábitos alimenticios, estimulación,
desarrollo integral y derechos de la
niñez. “PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024, p40.
Estrategia prioritaria 1.5
Asegurar que la población en rezago
educativo adquiera los conocimientos y
habilidades mínimas para acceder a una
mejor condición de vida y
oportunidades para el desarrollo
integral. “PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024”, p40.
Acción puntual
1.5.10 Fomentar la valoración del
desarrollo integral en la educación
inicial y preescolar para aplicar
protocolos de referencia en los casos de
rezago detectados. “PROGRAMA
SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024”,
p41.
Estrategia prioritaria 1.6 Garantizar la
obligatoriedad y gratuidad de la
educación media superior y superior
como condición para asegurar el acceso
de adolescentes y jóvenes al
conocimiento, la cultura y el desarrollo
integral. “PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024”, p42.
Objetivo prioritario 2.- Garantizar el
derecho de la población en México a
una educación de excelencia, pertinente
y relevante en los diferentes tipos,
niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.
Estrategia prioritaria 2.1 Garantizar que
los planes y programas de estudio sean
pertinentes a los desafíos del siglo XXI y
permitan a las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes adquirir las
habilidades y conocimientos para su
desarrollo integral. “PROGRAMA
SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024”,
p43.
Estrategia prioritaria 2.6 Impulsar la
democratización de la lectura como un
componente indispensable para el
desarrollo integral de las personas y la
construcción de una sociedad más justa
e igualitaria. “PROGRAMA SECTORIAL
DE EDUCACIÓN 2020-2024”, p48.
Objetivo prioritario 5.- Garantizar el
derecho a la cultura física y a la práctica
del deporte de la población en México
con énfasis en la integración de las
comunidades escolares, la inclusión
social y la promoción de estilos de vida
saludables.
Estrategia prioritaria 5.1
Fomentar las actividades físicas,
deportivas y lúdicas en las escuelas del
Sistema Educativo Nacional como
medios para el aprendizaje y la
integración de la comunidad escolar.
Acción puntual
5.1.1 Coordinar con los órganos locales
de cultura física y deporte la
implementación de programas de
actividad física y deportiva en las
escuelas para favorecer el desarrollo
integral de las y los estudiantes.
5.1.5 Instrumentar acciones y
actividades que permitan disminuir las
brechas institucionales para generar
hábitos deportivos en las y los
estudiantes y contribuir a su desarrollo
integral y social. “PROGRAMA
SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024”,
p58.
Estrategia prioritaria 5.3 Promover la
cultura física como medio para alcanzar
el bienestar, a partir de la práctica de
actividades físicas regulares.
Acción puntual
5.3.6 Incrementar la práctica de
disciplinas deportivas de interés
nacional, como béisbol, boxeo y
caminata, en las niñas, niños, jóvenes y
personas adultas para el desarrollo
integral y el logro de la excelencia.
“PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024”, p60.
Estrategia prioritaria 6.2 Consolidar la
integración, sistematización y análisis
de la información del Sistema Educativo
Nacional de manera oportuna, confiable
y pertinente, a fin de fortalecer la
gestión educativa.
Acción puntual
6.2.6 Definir mecanismos para asegurar
el desarrollo integral y la inclusión de
las y los alumnos, a partir del
seguimiento puntual de sus
necesidades, formación, trayectoria y
desempeño en el Sistema Educativo
Nacional. “PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024”, p63.
Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes
contarán con una educación de
excelencia que promueva su desarrollo
integral. Además de una formación
cognitiva, se impulsará el desarrollo del
pensamiento crítico, las habilidades
socioemocionales y los valores.
La actividad física formará parte del
desarrollo integral de las y los
estudiantes en la Nueva Escuela
Mexicana, mediante la incorporación de
iniciativas como las pausas activas.
“PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024”, p159.
Las oportunidades educativas para
todos los sectores de la población serán
amplias, diversas y promoverán la
excelencia, así como el desarrollo
integral. Las oportunidades educativas
para todos los sectores de la población
serán amplias, diversas y promoverán la
excelencia, así como el desarrollo
integral. “PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024”, p160.
Educación inicial. Servicio educativo que
se brinda a infantes de 45 días a dos
años 11 meses de edad, con el
propósito de potencializar su desarrollo
integral y armónico en un ambiente rico
en experiencias formativas, educativas y
afectivas, lo que les permitirá adquirir
habilidades, hábitos valores, así como
desarrollar su autonomía, creatividad y
actitudes necesarias en su desempeño
personal y social. “PROGRAMA
 SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024”,
p165.
Procesos de selección. Aquellos a los
que, a partir de convocatorias,
concurren las y los aspirantes en
igualdad de condiciones, los cuales
serán públicos, transparentes,
equitativos e imparciales para apreciar
los conocimientos, aptitudes,
antigüedad y experiencias necesarias
para el ejercicio de la función docente,
técnico docente, de asesoría técnica
pedagógica, de dirección, de
supervisión o cualquier otra de
naturaleza académica, con la finalidad
de cubrir las vacantes que se presenten
en el servicio público educativo y que
contribuyan al aprendizaje y desarrollo
integral de los educandos. “PROGRAMA
SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024”,
p172.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Título Primero Del derecho a la educación

Capítulo III De la equidad y la excelencia educativa

Artículo 9

Acción
VIII. Establecer, de forma gradual y progresiva de acuerdo con la suficiencia presupuestal, escuelas con horario completo en educación básica, con jornadas de entre 6
y 8 horas diarias, para promover un mejor aprovechamiento del tiempo disponible, generar un mayor desempeño académico y desarrollo integral de los educandos.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p4.

Capítulo II De los fines de la educación

Artículo 15. La educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios, persigue los siguientes fines:

I. Contribuir al desarrollo integral y permanente de los educandos, para que ejerzan de manera plena sus capacidades, a través de la mejora continua del Sistema
Educativo Nacional. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p5.

Capítulo V

De los planes y programas de estudio

Artículo 22. Los planes y programas a los que se refiere este Capítulo favorecerán el desarrollo integral y gradual de los educandos en los niveles preescolar, primaria,
secundaria, el tipo media superior y la normal, considerando la diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular diferenciado, que responda a las
condiciones personales, sociales, culturales, económicas de los estudiantes, docentes, planteles, comunidades y regiones del país. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva
Ley DOF 30-09-2019, p8.

Artículo 24.

Los planes y programas de estudio en educación media superior promoverán el desarrollo integral de los educandos, sus conocimientos, habilidades, aptitudes,
actitudes y competencias profesionales, a través de aprendizajes significativos en áreas disciplinares de las ciencias naturales y experimentales, las ciencias sociales y
las humanidades; así como en áreas de conocimientos transversales integradas por el pensamiento matemático, la historia, la comunicación, la cultura, las artes, la
educación física y el aprendizaje digital. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p9.

Título Tercero Del Sistema Educativo Nacional

Capítulo II

Del tipo de educación básica

Artículo 43. El Estado impartirá la educación multigrado, la cual se ofrecerá, dentro de un mismo grupo, a estudiantes de diferentes grados académicos, niveles de
desarrollo y de conocimientos, en centros educativos en zonas de alta y muy alta marginación.

Acción

I. Realizar las acciones necesarias para que la educación multigrado cumpla con los fines y criterios de la educación, lo que incluye que cuenten con el personal
docente capacitado para lograr el máximo aprendizaje de los educandos y su desarrollo integral. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p13
Capítulo X

Del educando como prioridad en el Sistema Educativo Nacional

Artículo 72. Los educandos son los sujetos más valiosos de la educación con pleno derecho a desarrollar todas sus potencialidades de forma activa, transformadora y
autónoma. Como parte del proceso educativo, los educandos tendrán derecho a

VI. Tener un docente frente a grupo que contribuya al logro de su aprendizaje y desarrollo integral. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p19

Acción

V. Solicitar a la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación estudios, investigaciones, informes y diagnósticos que permitan conocer las causas y la
incidencia del fenómeno de violencia o maltrato entre escolares en cualquier tipo, ya sea psicológica, física o cibernética, así como su impacto en el entorno escolar en
la deserción de los centros educativos, en el desempeño académico de los educandos, en sus vínculos familiares y comunitarios y el desarrollo integral de todas sus
potencialidades, así como las medidas para atender dicha problemática. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p20

Título Cuarto

De la revalorización de las maestras y los maestros

Capítulo II Del fortalecimiento de la formación docente

Artículo 95. El Estado fortalecerá a las instituciones públicas de formación docente, para lo cual, las autoridades educativas en el ámbito de sus competencias, tendrán
a su cargo:

IV. Proporcionar las herramientas para realizar una gestión pedagógica y curricular que priorice el máximo logro del aprendizaje y desarrollo integral de los educandos.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p25

Capítulo IV

Del servicio social

Artículo 138. La Secretaría, en coordinación con las autoridades competentes, establecerá mecanismos para que cuente como prestación de servicio social, las tutorías
y acompañamientos que realicen estudiantes a los educandos de preescolar, primaria, secundaria y media superior que lo requieran para lograr su máximo
aprendizaje y desarrollo integral. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p28

Título Primero

Del derecho a la educación

Capítulo II
Del ejercicio del derecho a la educación

Artículo 5. Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y
aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional; como consecuencia de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el mejoramiento
de la sociedad de la que forma parte.

Con el ejercicio de este derecho, inicia un proceso permanente centrado en el aprendizaje del educando, que contribuye a su desarrollo humano integral y a la
transformación de la sociedad; es factor determinante para la adquisición de conocimientos significativos y la formación integral para la vida de las personas con un
sentido de pertenencia social basado en el respeto de la diversidad, y es medio fundamental para la construcción de una sociedad equitativa y solidaria. LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p2

Capítulo X

Del educando como prioridad en el Sistema Educativo Nacional

Artículo 72. Los educandos son los sujetos más valiosos de la educación con pleno derecho a desarrollar todas sus potencialidades de forma activa, transformadora y
autónoma. Como parte del proceso educativo, los educandos tendrán derecho a:

El Estado establecerá los mecanismos que contribuyan a su formación integral, tomando en cuenta los contextos sociales, territoriales, económicos, lingüísticos y
culturales específicos en la elaboración y aplicación de las políticas educativas en sus distintos tipos y modalidades.

Artículo 38. En educación inicial, el Estado, de manera progresiva, generará las condiciones para la prestación universal de ese servicio. Las autoridades educativas
fomentarán una cultura a favor de la educación inicial con base en programas, campañas, estrategias y acciones de difusión y orientación, con el apoyo de los sectores
social y privado, organizaciones de la sociedad civil y organismos internacionales. Para tal efecto, promoverán diversas opciones educativas para ser impartidas, como
las desarrolladas en el seno de las familias y a nivel comunitario, en las cuales se proporcionará orientación psicopedagógica y serán apoyadas por las instituciones
encargadas de la protección y defensa de la niñez. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p13

Capítulo IV Del tipo de educación superior Artículo 47. La educación superior, como parte del Sistema Educativo Nacional y último esquema de la prestación de los
servicios educativos para la cobertura universal prevista en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, es el servicio que se imparte en
sus distintos niveles, después del tipo medio superior. Está compuesta por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones terminales
previas a la conclusión de la licenciatura. Comprende también la educación normal en todos sus niveles y especialidades. Las autoridades educativas, en el ámbito de
sus competencias, establecerán políticas para fomentar la inclusión, continuidad y egreso oportuno de estudiantes inscritos en educación superior, poniendo énfasis
en los jóvenes, y determinarán medidas que amplíen el ingreso y permanencia a toda aquella persona que, en los términos que señale la ley en la materia, decida
cursar este tipo de estudios, tales como el establecimiento de mecanismos de apoyo académico y económico que responda a las necesidades de la población
estudiantil. Las instituciones podrán incluir, además, opciones de formación continua y actualización para responder a las necesidades de la transformación del
conocimiento y cambio tecnológico. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p14

Capítulo V Del fomento de la investigación, la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovación.

Artículo 53. Las autoridades educativas, en el ámbito de sus competencias, impulsarán en todas las regiones del país, el desarrollo de la investigación, la ciencia, las
humanidades, la tecnología y la innovación, de conformidad con lo siguiente:

II. Apoyo de la capacidad y el fortalecimiento de los grupos de investigación científica, humanística y tecnológica que lleven a cabo las instituciones públicas de
educación básica, media superior, superior y centros de investigación. . LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p15.

Capítulo VI De la educación indígena

Artículo 58. Para efectos de dar cumplimiento a lo dispuesto en este Capítulo, las autoridades educativas realizarán lo siguiente:

VII. Establecer esquemas de coordinación entre las diferentes instancias de gobierno para asegurar que existan programas de movilidad e intercambio, nacional e
internacional, dando especial apoyo a estudiantes de los pueblos y comunidades indígenas o afromexicanas, en un marco de inclusión y enriquecimiento de las
diferentes culturas. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p16.

Capítulo VIII

De la educación inclusiva

Artículo 65. Para garantizar la educación inclusiva, las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, ofrecerán las medidas pertinentes, entre ellas:

I. Facilitar el aprendizaje del sistema Braille, otros modos, medios y formatos de comunicación aumentativos o alternativos y habilidades de orientación y de
movilidad, así como la tutoría y el apoyo necesario. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p18.

Artículo 77. En la formulación de las estrategias de aprendizaje, se fomentará la participación y colaboración de niñas, niños, adolescentes y jóvenes con el apoyo de
docentes, directivos, madres y padres de familia o tutores. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p21.

Título Séptimo

Del Federalismo educativo

Capítulo Único

De la distribución de la función social en educación

Artículo 115. Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las que se refieren los artículos 113 y 114, corresponde a las autoridades educativas federal, de los Estados
y Ciudad de México, de manera concurrente, las atribuciones siguientes:

XIX. Coordinar y operar un sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas públicas de educación básica y media superior, como apoyo a la mejora de la práctica
profesional, bajo la responsabilidad de los supervisores escolares. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p33.

Capítulo III
De los Consejos de Participación Escolar

Artículo 135. La Secretaría promoverá el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de Participación Escolar en la Educación, como instancia nacional de
consulta, colaboración, apoyo e información, en la que se encuentren representados por las asociaciones de madres y padres de familia, maestras y maestros.
Conocerá el desarrollo y la evolución del Sistema Educativo Nacional y podrá opinar en materia de mejora continua de la educación. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Nueva Ley DOF 30-09-2019, p38.

Artículo 178. Si se impidiere materialmente la ejecución del acto de clausura y siempre que el caso lo requiera, el servidor público comisionado para llevar a cabo la
diligencia solicitará el auxilio de la fuerza pública para realizarla; en este caso, las instituciones respectivas, estarán obligadas a proporcionar el apoyo requerido por la
autoridad educativa. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley DOF 30-09-2019, p48.

PROGRAMA SECTORIAL

Estrategia prioritaria 1.5

Asegurar que la población en rezago educativo adquiera los conocimientos y habilidades mínimas para acceder a una mejor condición de vida y oportunidades para el
desarrollo integral.

Acción puntual

1.5.6 Favorecer la formación integral, con enfoque de derechos humanos y perspectiva de género, de las figuras educativas que se desempeñan como alfabetizadores
para brindar una atención educativa de excelencia. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p43

Estrategia prioritaria 2.1

Garantizar que los planes y programas de estudio sean pertinentes a los desafíos del siglo XXI y permitan a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes adquirir las
habilidades y conocimientos para su desarrollo integral.

Acción puntual

2.1.7 Promover, con pleno respeto a la autonomía universitaria, procesos de revisión y actualización para la transformación curricular en la educación superior,
centrada en la formación integral de las y los estudiantes, con la participación de los actores involucrados en los subsistemas e instituciones. PROGRAMA SECTORIAL
DE EDUCACIÓN 2020-2024,p45

Estrategia prioritaria 6.2

Consolidar la integración, sistematización y análisis de la información del Sistema Educativo Nacional de manera oportuna, confiable y pertinente, a fin de fortalecer la
gestión educativa.

Acción puntual
6.2.9 Crear un sistema de información integral de la educación superior que apoye la evaluación de todos los subsistemas, soporte la toma de decisiones que oriente
el desarrollo hacia el bienestar de la población y la inclusión de los grupos históricamente discriminados. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p45

DESARROLLO INTEGRAL

la Ley de Planeación, en sus artículos 4o. y 5o., establece que es responsabilidad del Ejecutivo Federal conducir la planeación nacional del desarrollo con la
participación democrática de la sociedad y elaborar el Plan Nacional de Desarrollo. Conforme al artículo 21 de la misma ley, este instrumento precisará los objetivos
nacionales, la estrategia y las prioridades del desarrollo integral, equitativo, incluyente, sustentable y sostenible del país, establecerá los lineamientos de política de
carácter global, sectorial y regional, y regirá el contenido de los programas que se generen en el sistema nacional de planeación democrática, entre otros aspectos. .
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p4

6.3.- Relevancia del Objetivo prioritario 3: Revalorizar a las maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo, con pleno respeto a sus
derechos, a partir de su desarrollo profesional, mejora continua y vocación de servicio.

El Estado, como órgano rector, tiene la obligación de proporcionar a los futuros docentes las herramientas necesarias para propiciar el desarrollo integral de las niñas,
niños y adolescentes, la cual comienza con su formación inicial. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p25

En la selección del personal para desempeñar funciones de docente, técnico docente, directivas, de supervisión y de asesoría técnica pedagógica, se considerará su
conocimiento, aptitudes y experiencia, para garantizar que contribuyan al aprendizaje y desarrollo integral de los educandos, de acuerdo con el contexto económico,
social y cultural en el que laboran. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p27

6.5.- Relevancia del Objetivo prioritario

5: Garantizar el derecho a la cultura física y a la práctica del deporte de la población en México con énfasis en la integración de las comunidades escolares, la inclusión
social y la promoción de estilos de vida saludables.

El desarrollo integral se centra en hacer realidad las potencialidades del ser humano en todas sus dimensiones: cognitivas, emocionales, sociales, éticas y físicas. Este
proceso se orienta hacia la búsqueda de la plenitud y el bienestar de las personas, para lo cual el deporte y la actividad física forman parte indispensable y
fundamental de esta integración total. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p31

6.6.- Relevancia del Objetivo prioritario 6:

Fortalecer la rectoría del Estado y la participación de todos los sectores y grupos de la sociedad para concretar la transformación del Sistema Educativo Nacional,
centrada en el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.

La educación es un derecho fundamental de todas las personas, un elemento necesario para el desarrollo integral de la sociedad, así como un factor fundamental para
construir un país justo, igualitario y democrático. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p34
Con dicha reforma se sentaron las bases para reconocer la contribución a la transformación social de las maestras y los maestros como agentes fundamentales del
proceso educativo y garantizar la excelencia y la equidad de los servicios educativos para promover el desarrollo integral del educando, a partir del fortalecimiento
permanente del SEN. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p35.

Adicionalmente, se complementará la información a partir del seguimiento puntual de las necesidades, formación, trayectoria y desempeño de las y los alumnos, a fin
de convertirse en una herramienta fundamental para asegurar el desarrollo integral y la inclusión de toda la población. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-
2024,p36.

Estrategia prioritaria 1.4

Garantizar condiciones de equidad para todos, con énfasis particular en los grupos y poblaciones históricamente discriminados.

Acción puntual

1.4.6 Capacitar a madres y padres de familia o tutores en los centros de cuidado infantil, educación inicial y preescolar en temas de nutrición, hábitos alimenticios,
estimulación, desarrollo integral y derechos de la niñez. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p40.

Estrategia prioritaria 1.5 Asegurar que la población en rezago educativo adquiera los conocimientos y habilidades mínimas para acceder a una mejor condición de vida
y oportunidades para el desarrollo integral. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p40.

Acción puntual

1.5.10 Fomentar la valoración del desarrollo integral en la educación inicial y preescolar para aplicar protocolos de referencia en los casos de rezago detectados.
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p41.

Estrategia prioritaria 1.6 Garantizar la obligatoriedad y gratuidad de la educación media superior y superior como condición para asegurar el acceso de adolescentes y
jóvenes al conocimiento, la cultura y el desarrollo integral. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p42.

Objetivo prioritario 2.- Garantizar el derecho de la población en México a una educación de excelencia, pertinente y relevante en los diferentes tipos, niveles y
modalidades del Sistema Educativo Nacional.

Estrategia prioritaria 2.1 Garantizar que los planes y programas de estudio sean pertinentes a los desafíos del siglo XXI y permitan a las niñas, niños, adolescentes y
jóvenes adquirir las habilidades y conocimientos para su desarrollo integral. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p43.

Estrategia prioritaria 2.6 Impulsar la democratización de la lectura como un componente indispensable para el desarrollo integral de las personas y la construcción de
una sociedad más justa e igualitaria. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p48.

Objetivo prioritario 5.- Garantizar el derecho a la cultura física y a la práctica del deporte de la población en México con énfasis en la integración de las comunidades
escolares, la inclusión social y la promoción de estilos de vida saludables.
Estrategia prioritaria 5.1 Fomentar las actividades físicas, deportivas y lúdicas en las escuelas del Sistema Educativo Nacional como medios para el aprendizaje y la
integración de la comunidad escolar.

Acción puntual

5.1.1 Coordinar con los órganos locales de cultura física y deporte la implementación de programas de actividad física y deportiva en las escuelas para favorecer el
desarrollo integral de las y los estudiantes.

5.1.5 Instrumentar acciones y actividades que permitan disminuir las brechas institucionales para generar hábitos deportivos en las y los estudiantes y contribuir a su
desarrollo integral y social. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p58.

Estrategia prioritaria 5.3 Promover la cultura física como medio para alcanzar el bienestar, a partir de la práctica de actividades físicas regulares.

Acción puntual

5.3.6 Incrementar la práctica de disciplinas deportivas de interés nacional, como béisbol, boxeo y caminata, en las niñas, niños, jóvenes y personas adultas para el
desarrollo integral y el logro de la excelencia. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p60.

Estrategia prioritaria 6.2 Consolidar la integración, sistematización y análisis de la información del Sistema Educativo Nacional de manera oportuna, confiable y
pertinente, a fin de fortalecer la gestión educativa.

Acción puntual

6.2.6 Definir mecanismos para asegurar el desarrollo integral y la inclusión de las y los alumnos, a partir del seguimiento puntual de sus necesidades, formación,
trayectoria y desempeño en el Sistema Educativo Nacional. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p63.

Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes contarán con una educación de excelencia que promueva su desarrollo integral. Además de una formación cognitiva, se
impulsará el desarrollo del pensamiento crítico, las habilidades socioemocionales y los valores.

La actividad física formará parte del desarrollo integral de las y los estudiantes en la Nueva Escuela Mexicana, mediante la incorporación de iniciativas como las pausas
activas. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p159.

Las oportunidades educativas para todos los sectores de la población serán amplias, diversas y promoverán la excelencia, así como el desarrollo integral. Las
oportunidades educativas para todos los sectores de la población serán amplias, diversas y promoverán la excelencia, así como el desarrollo integral. PROGRAMA
SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p160.

Educación inicial. Servicio educativo que se brinda a infantes de 45 días a dos años 11 meses de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y
armónico en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir habilidades, hábitos valores, así como desarrollar su
autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p165.
Procesos de selección. Aquellos a los que, a partir de convocatorias, concurren las y los aspirantes en igualdad de condiciones, los cuales serán públicos, transparentes,
equitativos e imparciales para apreciar los conocimientos, aptitudes, antigüedad y experiencias necesarias para el ejercicio de la función docente, técnico docente, de
asesoría técnica pedagógica, de dirección, de supervisión o cualquier otra de naturaleza académica, con la finalidad de cubrir las vacantes que se presenten en el
servicio público educativo y que contribuyan al aprendizaje y desarrollo integral de los educandos. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p172.

El bienestar social requiere de equidad, por tanto, se orientarán acciones precisas para combatir las desigualdades, ya que de ello depende nuestro desarrollo como
nación, impulsando distintos programas de apoyo para favorecer el acceso y la permanencia de estudiantes provenientes de familias de escasos recursos, por ejemplo,
con becas de tipo básico, medio superior y superior, como una estrategia para no dejar a nadie atrás, no dejar a nadie fuera. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN
2020-2024,p11.

Objetivos prioritarios y los problemas públicos asociados El PSE 2020-2024 plantea seis Objetivos prioritarios para transformar el Sistema Educativo Nacional durante
la presente administración, éstos contienen sus respectivas estrategias, acciones, metas y parámetros. Dichos Objetivos prioritarios responden a los siguientes
problemas públicos

3.- El personal docente, directivo y de supervisión no cuenta con el reconocimiento, la formación ni el apoyo necesarios para consolidarse como agentes
fundamentales del proceso educativo y de la transformación social. . PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p17.

Dichos procesos se vincularán a estrategias de inducción basadas en la asesoría, apoyo y acompañamiento, donde se privilegia la tutoría con la participación de pares
de mayor experiencia en el desempeño de la función, así como en un sólido sistema de desarrollo profesional integrado por diferentes estrategias de formación
continua, para cumplir con el compromiso institucional de que el magisterio en servicio cuente con espacios para su actualización y superación profesional.
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p27.

El deporte de alto rendimiento tiene como propósito el desarrollo máximo de las capacidades para alcanzar altos estándares que permitan a los atletas la participación
en preselecciones y selecciones nacionales que representan al país en competiciones y pruebas oficiales de carácter internacional. Con el apoyo de los centros
deportivos escolares y municipales, se promoverá la práctica e iniciación deportiva mediante la puesta en marcha de acciones concretas para la detección temprana
de habilidades, por medio de actividades lúdicas y deportivas en horarios escolares y extraescolares, con capacitación a promotores y entrenadores de diferentes
disciplinas. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p32.

Estrategia prioritaria 1.5 Asegurar que la población en rezago educativo adquiera los conocimientos y habilidades mínimas para acceder a una mejor condición de vida
y oportunidades para el desarrollo integral.

1.5.5 Concertar alianzas con los sectores público, privado y social para la vinculación con programas sociales y de apoyo a la población históricamente discriminada.
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p41.

Estrategia prioritaria 1.6 Garantizar la obligatoriedad y gratuidad de la educación media superior y superior como condición para asegurar el acceso de adolescentes y
jóvenes al conocimiento, la cultura y el desarrollo integral.

Acción puntual
1.6.2 Diseñar esquemas de apoyo flexible a jóvenes que están fuera del sistema educativo, que quieren y pueden acceder a las instituciones públicas de educación
superior y cumplan con los requisitos normativos vigentes, para que ejerzan su derecho a la educación. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p42.

Estrategia prioritaria 2.3 Fortalecer las capacidades técnicas y de gestión de las escuelas para privilegiar la labor docente.

Acción puntual

2.3.3 Establecer el Consejo Nacional de Participación Escolar en la Educación, como instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo e información, en la que se
encuentren representados por las asociaciones de madres y padres de familia, maestras y maestros. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p45.

Estrategia prioritaria 3.3 Fortalecer la función magisterial a partir de procesos de selección pertinentes para la admisión, promoción y reconocimiento, así como la
evaluación diagnóstica, que favorezcan el desarrollo profesional de las maestras y los maestros.

Acción puntual

3.3.8 Ofrecer un servicio de apoyo técnico, asesoría y acompañamiento a las escuelas para la mejora de las prácticas educativas y el logro de los fines de la educación.
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p52.

Estrategia prioritaria 4.3 Garantizar el equipamiento adecuado de los centros educativos para potenciar el máximo logro de los aprendizajes.

Acción puntual

4.3.2 Ampliar la disponibilidad de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital en el Sistema Educativo Nacional como apoyo al
proceso de enseñanzaaprendizaje o acceso a modelos educativos abiertos y a distancia. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p56.

Estrategia prioritaria 5.3 Promover la cultura física como medio para alcanzar el bienestar, a partir de la práctica de actividades físicas regulares.

Acción puntual

5.3.3 Incentivar el uso de tecnologías para el seguimiento y apoyo de la población en la práctica de actividades físicas, como medio de mejoramiento a la salud física.
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p60.

Estrategia prioritaria 5.4 Impulsar proyectos deportivos de alto rendimiento en las disciplinas olímpicas y no olímpicas, que propicien la consolidación y continuidad del
talento deportivo.

Acción puntual

5.4.6 Alentar la participación de la iniciativa privada en el patrocinio y acompañamiento de aquellas disciplinas deportivas que no cuentan con un apoyo adecuado.
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p61.

Beca. Apoyo o estímulo económico o en especie, en beneficio de estudiantes, personas egresadas, docentes, personal académico y de investigación, así como personal
con funciones de dirección que cubren los requisitos de elegibilidad.
Comunidad escolar. Se integra por las y los estudiantes de una escuela, sus madres y padres de familia o tutores, docentes, directivos o figuras educativas y
trabajadores de apoyo a la educación. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p163.

Gestión escolar. Es la capacidad de la escuela para organizar, realizar, decidir, desarrollar y valorar lo relativo a la prestación del servicio educativo que brinda, de
conformidad con el marco jurídico y administrativo aplicable, con el apoyo de la Autoridad Educativa, el Consejo Escolar de Participación Social y la comunidad
educativa. PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024,p168.

Personal con funciones de asesoría técnica pedagógica. Docente especializado en pedagogía que, en la educación básica, su labor fundamental es proporcionar apoyo
técnico, asesoría y acompañamiento, así como herramientas metodológicas a otros docentes para la mejora continua de la educación. PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2020-2024,p171.